高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思文檔

1、高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)反思如何利用教材，全面推動素質(zhì)教育一、 問題的提出: 在課程改革的大潮中，如何科學(xué)、合理、準(zhǔn)確地使用好新教材，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、提高課堂效率、培養(yǎng)學(xué)生水平是我們每一位教師急需解決的問題。二、 充分利用新教材是課程改革的重要環(huán)節(jié) 現(xiàn)在，我們所說的課程已經(jīng)不再僅僅教學(xué)計劃、教學(xué)大綱、教科書等，而且包括教師和學(xué)生共同探求知識的過程。所以，教材改革僅僅課程改革的突破口，而課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實施，是如何充分利用新教材實行教法、學(xué)法的改革。如果教學(xué)觀點不更新，教學(xué)方式不轉(zhuǎn)變，新編教材得不到充分利用，課程改革就會流于形式，事倍功半甚至勞而無功。所以，如何挖掘新教材的教育功能，充分體現(xiàn)課程改

2、革的指導(dǎo)思想，是我們教學(xué)的一項持久、復(fù)雜而艱巨的任務(wù)。三、 高中數(shù)學(xué)新教材的許多特點更適合實施素質(zhì)教育 現(xiàn)在的高中數(shù)學(xué)教材，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新教學(xué)大綱，是以全面推動素質(zhì)教育為宗旨，具有許多適合實施素質(zhì)教育的特點:a) 綜合編排的知識體系，便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)；b) 滲透數(shù)學(xué)思想方法，突出培養(yǎng)思維水平；c) 采用實際問題引入，強調(diào)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識；d) 增加實習(xí)作業(yè)和研究性課題培養(yǎng)學(xué)生實踐水平及創(chuàng)新精神。四、 如何挖掘新教材的教育功能，全面推動素質(zhì)教育由以上分析可知，課程改革的關(guān)鍵在于教師如何充分挖掘、利用新教材的這些特征，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀點、優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)、培養(yǎng)學(xué)生的各種水平，全面推動素質(zhì)教育。以下是本人在使用新

3、教材過程的一點體會:a) 在預(yù)習(xí)中自主探索、獲取知識高中數(shù)學(xué)新教材是一個綜合編排的知識體系，知識編排順序符合學(xué)生的年齡特征和認(rèn)知規(guī)律，更適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)和課前預(yù)習(xí)。而一個善于提前閱讀教材、自我探索知識的學(xué)生，通過閱讀，對知識有了一定的理性理解，逐步提高了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)更加積極主動，學(xué)習(xí)成績也比較好。所以教師要鼓勵學(xué)生提前預(yù)習(xí)、閱讀教材，主動探索數(shù)學(xué)知識。我在教學(xué)過程中，抓住新教材的這個特征，每節(jié)課都拿出五至十分鐘的時間給學(xué)生閱讀教材，讓其知道知識的來龍去脈，形成自己的知識體系。在閱讀的過程中要注意:1、設(shè)置出適合本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)起學(xué)生的興趣和動機，讓學(xué)生帶著問題和強烈

4、的求知欲去閱讀。2、在閱讀的過程中，要鼓勵學(xué)生提出自己的問題、觀點。3、對于有爭議問題，鼓勵學(xué)生積極討論，嘗試在小組中得出答案，盡管錯了，也要給予積極的肯定。 在課堂閱讀的同時，我積極鼓勵學(xué)習(xí)成績很好的學(xué)生超前預(yù)習(xí)、閱讀教材，有些學(xué)生總是比我的教學(xué)進度提前一章的內(nèi)容，并把問我尚未講過的問題作為一種興趣、樂趣，甚至同學(xué)之間實行相互競爭。通過鼓勵學(xué)生閱讀教材、提前預(yù)習(xí)，實現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的良性循環(huán)，取得了很好的教學(xué)效果。一些原來學(xué)習(xí)成績較差的同學(xué)，經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)習(xí)成績也有了明顯的提高。b) 創(chuàng)設(shè)問題情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯栴}情景能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動機，使學(xué)生產(chǎn)生&quo

5、t;疑而未解，又欲解之"的強烈愿望，進而轉(zhuǎn)化為一種對知識的渴求，從而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，達到提高課堂教學(xué)效果的目的。利用高中數(shù)學(xué)新教材創(chuàng)設(shè)問題情景、調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，與原來的教材相比能夠說是信手拈來、得心應(yīng)手。章前圖的解說；章前引言的實際問題；與之相關(guān)的閱讀材料；甚至有些聯(lián)系實際的例題、習(xí)題均可作為創(chuàng)設(shè)問題情景的材料。當(dāng)然，如果你把這些素材用現(xiàn)代教學(xué)手段實行適當(dāng)?shù)募庸?，效果就會更好。例?我在講解三角函數(shù)中函數(shù)的圖像這節(jié)課時，就是利用課后習(xí)題中求彈簧振子的振幅、周期、頻率這個題目引入本節(jié)課，創(chuàng)設(shè)問題的情景，促使學(xué)生積極參與活動， 把學(xué)生的學(xué)置于問題之中，使整個教學(xué)過程轉(zhuǎn)化

6、為學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題、 提出問題、解決問題、發(fā)現(xiàn)新問題”的水平培養(yǎng)過程。這樣通過創(chuàng)設(shè)問題情景，使教學(xué)活動在知識和情感兩條主線的相互作用下完成，知識通過情感功能更好地被學(xué)生接受、內(nèi)化。取得了意想不到的教學(xué)效果。c) 傳授知識的過程中要注重結(jié)論與過程的統(tǒng)一在講授知識的過程中注重結(jié)論與過程的統(tǒng)一，是數(shù)學(xué)教學(xué)的一條基本原則。從教學(xué)的角度講，重結(jié)論、輕過程的教學(xué)僅僅一種“形式上的走捷徑”，把形成結(jié)論的生動過程變成了單調(diào)刻板的背誦條文，脫離了知識與智力的內(nèi)在聯(lián)系。排斥學(xué)生的思考與個性發(fā)展，把教學(xué)過程庸俗化到無需智慧努力，而只需聽講和記憶就能掌握知識的水準(zhǔn)，這實際上是對學(xué)生智慧的扼殺和個性的摧殘。強調(diào)過程，就是

7、強調(diào)學(xué)生探索知識的經(jīng)歷和獲得知識的體驗。它不但使學(xué)生在獲取知識的過程中培養(yǎng)了各種水平，而且也使所學(xué)的知識更加牢固。例如:在講高中新教材 &4。11節(jié)已知三角函數(shù)值求角時，我做過這樣一個測驗:在我所教的兩個班級中，其中一個班級直接告訴這種題目的求解方法，并總結(jié)出解題的規(guī)律:先求在第一象限的正角，然后判斷:若所求角在第二象限，則為；若所求角在第三象限，則為；若所求角在第四象限，則為。在做課后練習(xí)的過程中，非常順利，即便是學(xué)習(xí)比較差的同學(xué)也能掌握規(guī)律，迅速得出正確答案。而另一班級，在其他條件均未改變的條件下讓學(xué)生自己利用前面所學(xué)知識，通過正弦函數(shù)的圖像得出結(jié)論，在這一活動中，很多學(xué)生感到困難

8、。在作課后練習(xí)的過程中，許多同學(xué)通過與其他同學(xué)討論才得出結(jié)果，而且只做了三道題就到了下課時間，遠未完成本節(jié)課的要求。但一周以后我重新拿出這節(jié)課的一道題目，第一個班級中只有幾個善于復(fù)習(xí)的同學(xué)記住了規(guī)律，做出了題目，而第二個班級有一半多的同學(xué)做出了此題。一個月后，把這道題稍加深化重新考察，第一個班級中已經(jīng)沒有同學(xué)會作這道題了，而第二個班級中仍有很多同學(xué)能夠做出?？梢?，通過學(xué)生自我探索知識的過程，實際是學(xué)生獲得各種能力的過程。當(dāng)然強調(diào)探索過程，也要處理好時間問題，因為強調(diào)探索過程，也就意味著學(xué)生可能花了很多時間和精力，結(jié)果卻一無所獲。但是，這卻是學(xué)生的學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)新所必須經(jīng)歷的過程，也是學(xué)生的能力、智慧發(fā)展的內(nèi)在需要。d) 利用“作業(yè)、研究性課題” 培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力及創(chuàng)新精神在教學(xué)過程中，我把這一部分內(nèi)容采用課堂與課外相結(jié)合的原則，充分利用學(xué)生的星期天、寒暑假，鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容時，就做好自己假期的研究性學(xué)習(xí)計劃，并安排課時進行交流，論證計劃的可實施性。節(jié)假日進行社會實踐，鼓勵學(xué)生走向社會。學(xué)生寫出了一些比較象樣的學(xué)習(xí)報告、小論文等。為了不削弱這部分內(nèi)容，我把