高考生物第一輪復(fù)習(xí)計劃和攻略

1、.2019年高考生物第一輪復(fù)習(xí)方案和攻略一。指導(dǎo)思想：以教材、生物課程標(biāo)準(zhǔn)、全國?考試大綱?和?考試說明?為根據(jù)，以加強(qiáng)雙基教學(xué)為主線，以進(jìn)步學(xué)生才能為重點(diǎn)，全面進(jìn)步學(xué)生的綜合素質(zhì)。二。復(fù)習(xí)目的：通過高三一輪復(fù)習(xí)使學(xué)生扎實掌握生物學(xué)根底知識和根本原理，形成較純熟的生物學(xué)思想、思維、方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的應(yīng)用生物學(xué)知識分析問題和解決問題的才能。激發(fā)學(xué)生頑強(qiáng)拚搏的斗志，到達(dá)自主學(xué)習(xí)、自我開展、自我超越，為進(jìn)步成績打下堅實的根底。三。時間安排：高三第一學(xué)期至寒假前完畢。四。復(fù)習(xí)策略：“夯實根底，不留死角，循序漸進(jìn)，逐步進(jìn)步是一輪復(fù)習(xí)的根本策略，忌一輪做二輪的事，二輪做一輪的事，一輪、二輪不分，一

2、輪復(fù)習(xí)是根底、是根本，急于求成，欲速那么不達(dá)，不能本末倒置，混亂不堪。1.加強(qiáng)研究，把握方向認(rèn)真研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、全國高考?考試大綱?和?考試說明?、近幾年上海、廣東、江蘇生物高考試題、全國理綜卷4份及評價報告。課程標(biāo)準(zhǔn)是國家意志的表達(dá)，是施行教學(xué)的綱領(lǐng)性文件，只有吃透它，才能把握教學(xué)的方向。?考試大綱?和?考試說明?是命題的根據(jù)，只有吃透?考試大綱?和?考試說明?、近幾年高考試題，才能抓住一輪復(fù)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，才能瞄準(zhǔn)高考的方向。教學(xué)的對象是學(xué)生，理解學(xué)生、掌握學(xué)情，幫助學(xué)生解決實際問題，這樣才能真正落實教學(xué)任務(wù)，進(jìn)步教學(xué)效果。2.夯實根底，降低難度1夯實根底：雙基教學(xué)是一輪復(fù)習(xí)的重中之中

3、，沒有根底就沒才能，打好了根底才能才會進(jìn)步。根底知識教學(xué)在高考中有重要地位：一方面高考試題的考試內(nèi)容都包括知識和才能兩部分，試題中直接考察根底知識的題目仍占有較大比例；另一方面根底知識是才能形成的根底，假如沒有扎實的根底，或者學(xué)生不能把知識系統(tǒng)化，學(xué)生的認(rèn)知就會出現(xiàn)偏向，從而造成思維的不暢通，致使才能的培養(yǎng)成為無源之水，無本之木。根底知識的教學(xué)應(yīng)把準(zhǔn)確、深化、系統(tǒng)、純熟、靈敏作為目的。即深化理解每個概念的內(nèi)涵、外延和形成過程；準(zhǔn)確把握有關(guān)反響式、定律、原理、生理過程的條件、功能和適用范圍；純熟掌握有關(guān)根本技能、根本方法的應(yīng)用形式；系統(tǒng)掌握知識之間的關(guān)系和聯(lián)絡(luò)；靈敏應(yīng)用知識解決實際問題。2降低難

4、度：一輪復(fù)習(xí)必須立足課本、教參，以大多學(xué)生己有知識程度為教學(xué)起點(diǎn)，面向全體學(xué)生，做到：低起點(diǎn)、小臺階、快步走。復(fù)習(xí)內(nèi)容要細(xì)而全，根據(jù)大綱的要求，實行地毯式、拉網(wǎng)式清理，復(fù)蓋所有知識點(diǎn)，不放過任何一個死角。先通讀課本，在讀的過程中把重要的知識用筆畫下來。然后是精讀：根據(jù)?考試說明?的要求，精讀各個知識點(diǎn)，包括文字部分、插圖、小資料、科學(xué)前沿、實驗等。3.進(jìn)步才能，打破方法考察才能是高考的基點(diǎn)和永久的主題，?考試大綱?和?考試說明?中提出了對才能的詳細(xì)要求是：1表達(dá)生物教學(xué)特點(diǎn)，考察考生對生命的根本特征、生命活動的根本規(guī)律及生物與環(huán)境的關(guān)系的理解和掌握；考察考生的生物學(xué)根本素養(yǎng)和實驗才能；關(guān)注考生

5、情感、態(tài)度、價值觀的形成與開展。2以才能測試為主導(dǎo)，考察考生對所學(xué)相關(guān)課程根底知識、根本技能的整體掌握程度和綜合運(yùn)用所學(xué)知識分析、解決實際問題的才能；注重科學(xué)探究才能、科學(xué)過程與方法和創(chuàng)新精神的考察。3重視理論聯(lián)絡(luò)實際，關(guān)注消費(fèi)與現(xiàn)實生活中實際問題，表達(dá)遼寧的經(jīng)濟(jì)、文化、教育等方面的根本現(xiàn)狀。學(xué)生才能的培養(yǎng)是一個潛移默化的過程，不能只靠老師的灌輸，也不能靠短時間的突擊。進(jìn)步學(xué)生才能的關(guān)鍵是：把學(xué)生從題海中解放出來，真正確立“以學(xué)生為中心，以才能培養(yǎng)為中心，以學(xué)生活動為中心的教學(xué)觀和相應(yīng)的教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位。學(xué)生的思維才能培養(yǎng)，要求老師給學(xué)生創(chuàng)造足夠的思維活動的時間和空間，充分運(yùn)用啟發(fā)

6、式和討論式教學(xué)。即使在解題活動中，也要注意在解題思路的探究過程，在解題方法和規(guī)律的概括過程中積極培養(yǎng)學(xué)生的思維活動，從而進(jìn)步和開展學(xué)生的思維才能。重點(diǎn)抓好三種才能的培養(yǎng)：審題才能。一是審題中應(yīng)特別注意的幾個問題：語的理解，隱含條件的挖掘，干擾因素的排除；二是培養(yǎng)審題才能的途徑：讓學(xué)生自己審題，然后進(jìn)展必要的指導(dǎo)和點(diǎn)撥；三是分析造成審題錯誤的原因：讀題粗心大意，思維定勢的影響。分析綜合才能。主要教會學(xué)生對各種生物題型的解題技巧，解題方法。表述才能。用準(zhǔn)確的生物學(xué)語言表述答案。一輪復(fù)習(xí)知識復(fù)蓋面廣、內(nèi)容多，假如不教會學(xué)生一定的方法，學(xué)生就會整天忙亂不堪、效率低下。比較行之有效的方法是“兩個本子，一

7、是課堂筆記本，用來做好每節(jié)課的記錄；二是錯題集，及時搜集自己易錯、常錯的題目，這樣可以確保一輪復(fù)習(xí)的有序性和高效性，讓學(xué)生學(xué)會復(fù)習(xí)的方法。4.突出主干，突出重難點(diǎn)高中生物學(xué)知識多而零亂，一輪復(fù)習(xí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容，突出主干知識的復(fù)習(xí)，以主干知識為主線，以知識的交匯點(diǎn)為紐帶，把四本高中生物三本必修、一本選修書融為一體，前后貫穿。通過一輪復(fù)習(xí)疏理前后左右知識的聯(lián)絡(luò)，做到既見森林又見樹木，森林就是知識的網(wǎng)絡(luò)；樹木就是各個知識點(diǎn)。通過一輪復(fù)習(xí)要將分散的知識點(diǎn)連成串、結(jié)成線、形成片。知識網(wǎng)絡(luò)的形成是一輪復(fù)習(xí)的重要目的之一，網(wǎng)絡(luò)的形成有利于學(xué)生對知識整合和記憶，有利于學(xué)生對生物學(xué)知識的檢索，是進(jìn)步才能的重要一環(huán)。突出主干：從近幾年