“地球之腎濕地”教學(xué)設(shè)計

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載“地球之腎_濕地”教學(xué)設(shè)計一、課標(biāo)要求以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在價值及其與人類活動的關(guān)系。二、教材分析本節(jié)教材主要介紹區(qū)域地理環(huán)境對人類活動的影響以及人類活動、發(fā)展與區(qū)域地理環(huán)境的關(guān)系，教材內(nèi)容的編排，主要以三江源濕地為例，介紹濕地的重要價值， 按照濕地的概念一三江源濕地的位置一三江源濕地的保護這一主線，通過對三江源濕地資源的個案探究，了解一般濕地的作用及其與人類的關(guān)系。 這一編排，有 利于培養(yǎng)學(xué)生認識和分析地理事物之間的內(nèi)在聯(lián)系，充分體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求。三、教學(xué)目標(biāo)（一） 知識與技能1 1、 了解濕地的概念及三江源濕地的位置。2 2、 理解濕地的重要價值。（二） 過程與方

2、法1 1、 通過讀取三江源濕地圖片大致了解濕地的概念。2 2、 通過學(xué)生對三江源濕地資源重要作用的討論，全面提高學(xué)生分析問題、解決 問題的能力。（三） 情感態(tài)度與價值觀通過對三江源濕地的學(xué)習(xí)， 提高學(xué)生環(huán)境保護的意識， 對學(xué)生進行科學(xué)的環(huán)境觀 教育。四、教學(xué)重點濕地的重要價值。五、教學(xué)難點學(xué)習(xí)好資料歡迎下載培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力六、教學(xué)時數(shù) 二課時。七、教學(xué)媒體多媒體課件。八、教學(xué)方法自主、合作學(xué)習(xí)與教師指導(dǎo)相結(jié)合。九、導(dǎo)入新課同學(xué)們知道每年二月二日是什么日子嗎？每年的二月二日為“世界濕地日”。這一天，世界各國都要舉行不同形式的活動來宣傳保護自然資源和生態(tài)環(huán)境。每年的世界濕地日都有一個鮮

3、明的主題，如：20XX20XX 年：明天還會有魚類存在嗎？20XX20XX 年：健康的濕地，健康的人類。20XX20XX 年：從上游到下游，濕地連著你和我。20XX20XX 年：濕地、生物多樣性與氣候變化。20XX20XX 年：濕地與森林20XX20XX 年：濕地旅游20XX20XX 年：濕地與水資源管理從以上濕地日的主題我們可以看出，濕地是一個國家重要的國土資源和自然資源。濕地與我們?nèi)祟惖纳?、繁衍、發(fā)展息息相關(guān)。講授新課濕地是什么樣子的？同學(xué)們見過濕地嗎？學(xué)生回答：（投影各種濕地圖片）這就是濕地！那么，如何給濕地一個準(zhǔn)確的定義呢？1 1、 濕地的定義：濕地是水位經(jīng)常接近地表或被淺水覆蓋的土

4、地。從剛才的圖片看出，濕地既包括沼澤、灘涂、低潮時水深不超過6 6 米的淺海區(qū)，也包括河流、湖泊、水庫、稻田等。2 2、 江河的源地三江源指長江、黃河、瀾滄江的源頭，位于青海省南部。對三江源區(qū)范圍有幾種界定1,從嚴(yán)格意義上講，三江源區(qū)應(yīng)該局限于長江、黃河、瀾滄江的源頭區(qū)域。學(xué)習(xí)好資料歡迎下載為什么要保護濕地？這說明濕地有非常重要的作用，濕地于我們?nèi)祟愑心男┕δ芎妥饔媚兀? 5、濕地的重要價值請同學(xué)們以小組為單位組織討論濕地的重要價值， 看哪一組同學(xué)討論出的濕地的 功能和作用最多？討論完后每小組派一名代表發(fā)言。師生總結(jié)：產(chǎn)生糧食、藥材、工業(yè)原料、農(nóng)副產(chǎn)品一一“資源的寶庫”；涵養(yǎng)水源，調(diào)蓄洪水“天

5、然水庫”；調(diào)節(jié)氣候，美化環(huán)境一一“天然空調(diào)機”；凈化污染物一一“地球之腎”；眾多鳥類的棲息地一一“鳥類的樂園”。另外還有航運、灌溉、防洪、發(fā)電、養(yǎng)殖、發(fā)展旅游觀光等作用?？梢?；濕地與 我們的工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活息息相關(guān)。請同學(xué)們討論以下問題（P43P43 活動）1 1、2 2、3 3。（討論內(nèi)容略）濕地既然有這么多價值和功能，人類少不了要對其進行開發(fā)和利用。 那么，人類 又是如何開發(fā)利用濕地資源的呢？這個問題我們將在下節(jié)課繼續(xù)探討。中國20102010年上海世博會青海館以“中華水塔三江源”為主題，展現(xiàn)中華水塔的山水風(fēng)情與三江源的生態(tài)意境，引導(dǎo)人們尋找中華民族母親河的出生地， 揭示三江源 是生命之源、文明之源和城市之源。分析青海省成為“中華水塔”的自然地理條件。面對我國城市發(fā)展中的水資源問題，青海省深感作為