《音樂之都維也納》

1、“主題教學(xué)研究課”教學(xué)設(shè)計(jì) 學(xué)校 大同小學(xué) 執(zhí)教者 顧娟 時(shí)間 2015.4.17 學(xué)科語文研究主題：四年級(jí)學(xué)生語文閱讀中主動(dòng)參與學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)研究背景與說明：1、隨著新課程的不斷深入，重知識(shí)傳授、輕能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育的要求。新的教育理念倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，旨在轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在自主、探究、合作學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)主動(dòng)獲取知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力、交流合作能力。2、課改的需要。崇明縣“主動(dòng)有效”新一輪課堂教學(xué)的深化推進(jìn)，要求我們的課堂教學(xué)中彰顯“主動(dòng)有效”的特征。而課堂的主動(dòng)有效，很大程度上取決于學(xué)生思維的積極性、主動(dòng)性。為此我結(jié)合小學(xué)語文課堂

2、教學(xué)實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在調(diào)節(jié)教學(xué)和誘思探究教學(xué)理論的基礎(chǔ)上探索出適合學(xué)生的 “二四二”的語文教學(xué)模式。3、概念界定?！岸亩钡恼Z文教學(xué)模式是指：“課”前“二”自主（自主預(yù)習(xí)、自主探究）；“課”中“四”主動(dòng)（主動(dòng)交流、主動(dòng)研討、主動(dòng)合作、主動(dòng)探索）；“課”后“二”完成（完成基礎(chǔ)、完成拓展）。4、本文是第四單元的第四課，盡管在前幾課已經(jīng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)了對課文中不理解語句、內(nèi)容等提出問題，并試著解答，但本班學(xué)生在方法的掌握上還是不十分到位的，因此在本節(jié)課必須繼續(xù)注重對學(xué)生進(jìn)行怎樣提問和解答的方法指導(dǎo)和運(yùn)用。在教學(xué)實(shí)踐中將分這樣幾個(gè)步驟實(shí)施：（1）讀（2）找（3）問（4）圈（5）答課題 19 音樂

3、之都維也納課型講讀課教材分析：世界名城奧地利首都維也納位于奧地利東北部阿爾卑斯山北麓維也納盆地之中，三面環(huán)山，多瑙河穿城而過，四周圍繞著著名的維亞納森林。課文介紹的是維也納的出名是和音樂分不開的。許多著名音樂家在此成長，并被稱為“歐洲古典音樂的搖籃”，至今音樂依然滲透著維也納的每一個(gè)角落，因而是名副其實(shí)的音樂之都。課文的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生了解音樂之都維也納。課文先總寫維也納音樂之都，并介紹了它的地理位置。然后每一節(jié)從一個(gè)方面回答了維也納被稱為“音樂之都”的原因。其中，二三四節(jié)的第一句話都是總起，五六節(jié)介紹了維也納有著眾多的歌劇院、音樂廳，重點(diǎn)介紹了維也納國家歌劇院的建筑特色，以及在此舉行新年音樂

4、會(huì)和文化節(jié)。課文的學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)圍繞中心寫具體的寫作方法，也有助于學(xué)習(xí)介紹建筑的方法。課題“音樂之都”的“都”，解釋為首都或者以某種事物出名的大城市，維也納是奧地利的首都，但是從世界范圍看，“音樂之都”可以解釋為以音樂著名的城市。課文以描寫對象為題，一目了然。學(xué)情分析：學(xué)生進(jìn)入四年級(jí)下學(xué)期，對于先概括后具體的總分構(gòu)段方式已經(jīng)有所了解，只是因?yàn)橛幸欢螘r(shí)間沒有接觸，有些學(xué)生可能有所遺忘，此時(shí)，只需要在學(xué)生找出文中總起句之后，引導(dǎo)學(xué)生去自我發(fā)現(xiàn)，這樣，留給學(xué)生的印象將更為深刻，學(xué)生在發(fā)現(xiàn)之后必然有一種恍然大悟的感覺。通過本學(xué)期近兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，本班學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的預(yù)習(xí)課文的方法，他們能夠根據(jù)

5、自己不懂的詞句查字典或聯(lián)系上下文，并根據(jù)課文內(nèi)容對關(guān)鍵詞句進(jìn)行預(yù)先的品析、初步提問，并能解決問題，但還不是太掌握，因此，在課堂上，繼續(xù)注重對學(xué)生進(jìn)行怎樣提問和解答的方法指導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)：基礎(chǔ)性目標(biāo)：1、通過自學(xué)與品析積累詞語“星羅棋布”、“搖籃”等詞，理解詞語的準(zhǔn)確性。2、通過對課題相關(guān)內(nèi)容的質(zhì)疑與釋疑過程，培養(yǎng)釋疑能力的同時(shí)激發(fā)探究興趣。發(fā)展性目標(biāo)：3、通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，了解音樂之都的真正含義?！把芯磕繕?biāo)”驅(qū)動(dòng)單研究目標(biāo)繼續(xù)探索四年級(jí)語文閱讀教學(xué)中，學(xué)生在閱讀課文時(shí)學(xué)會(huì)對課文中不理解語句、內(nèi)容等提出問題，并試著解答，并學(xué)會(huì)先概括后具體的寫法，進(jìn)行口頭表達(dá)的訓(xùn)練。教學(xué)措施1、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境引

6、發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)課文伊始時(shí)運(yùn)用。2、本單元是繼續(xù)學(xué)會(huì)對課文中不理解語句、內(nèi)容等提出問題，并試著解答。在學(xué)生主動(dòng)研討第二小節(jié)中運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)交流時(shí)注重方法的回顧，幫助學(xué)生逐步掌握對課文中不理解語句、內(nèi)容等提出問題，并試著解答的方法。在交流第四、第五小節(jié)時(shí)運(yùn)用。4、主動(dòng)合作讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中相互支持、配合的互助性的學(xué)習(xí)，提高解決問題的有效性。在學(xué)習(xí)第三小節(jié)時(shí)運(yùn)用。教學(xué)重點(diǎn)抓住“為什么把維也納稱為音樂之都”一問題研讀全文，并能小組合作學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文第四節(jié)。教學(xué)難點(diǎn)能用找“讀、找、問、圈、答”的方法提出問題，并試著解答，感受維也納的音樂氛圍。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程教

7、師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、導(dǎo)入課文，激發(fā)興趣1、媒體播放2、教師板書課題。3、出示第1小節(jié)4、為什么維也納被稱為音樂之都？而且是世界著名的音樂之都？今天老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。1、學(xué)生欣賞2、齊讀課題。解題：都（大城市）音樂之都（有音樂特色的城市）3、齊讀激發(fā)學(xué)生興趣，引起學(xué)生學(xué)習(xí)課文的欲望。（教學(xué)措施1）二、自讀課文，理清層次1、自己快速讀一讀課文，看看課文是從哪幾方面具體寫維也納是音樂之都的？把主要語句劃下來。2、揭示寫作方法：先概括后具體。1、學(xué)生交流。指名讀，齊讀。理清課文的思路。三、自主感悟（一） 出示第二自然段。1、自由讀2、“搖籃”是

8、什么意思？（最初成長的地方）3、為什么說維也納是歐洲古典音樂的搖籃？4、通過音樂家的簡介，讀懂音樂家的人名與“古典音樂發(fā)源地”的關(guān)系。（媒體出示音樂家圖片：“樂圣”、“音樂神童”、“歌曲之王”、德國國歌作者、“圓舞曲之王”）5、看板書回答4、總結(jié)學(xué)習(xí)方法（1）讀（2）找（3）問（4）圈（5）答（二）交流第三自然段（小組學(xué)習(xí)）1、出示第三自然段，為什么維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。（出示學(xué)法）2、指導(dǎo)朗讀：誰來把這段話讀好？（三）出示第四、五自然段1、出示本單元學(xué)習(xí)方法（1）找（2）問（3）圈（4）答2、同桌各自學(xué)習(xí)一小節(jié)，然后同桌交流3、根據(jù)學(xué)法，反饋學(xué)習(xí)情況（第四小節(jié)）板書：漫步 公園

9、家庭 集會(huì)等4、說話練習(xí)：我      （時(shí)間）來到    （地點(diǎn)）看到       ，聽到        。（2）是呀，同學(xué)們，不管何時(shí)何地，室內(nèi)，室外，場合是隨便還是嚴(yán)肅，維也納人民就是在這樣的音樂中享受著美妙的生活。你能美美地來讀讀嗎？（3）選擇最喜歡的場景讀讀并背出來。4、出題檢查學(xué)習(xí)情況（第五小節(jié)）（1）維也納歌劇院不僅而且（2）請你選擇一個(gè)形象地介紹維也納歌劇院。（3）板書：

10、大 金碧輝煌（4）師引讀5、師生合作讀第6小節(jié)。1、交流第二自然段（1）自由讀一讀。（2）學(xué)生來談?wù)勛约旱睦斫?。?）學(xué)生通過讀把自己的感受讀出來。4、理解介紹音樂家的人名與“古典音樂發(fā)源地”的關(guān)系。了解音樂家的地位之高。5、學(xué)生回答1、討論交流（1）小組交流（2）集體交流2、學(xué)生朗讀2、討論交流（1）學(xué)生自學(xué)（2）同桌交流3、集體交流4、學(xué)生反饋（1）先說一句；可以多說幾句；連起來說。（2）指導(dǎo)朗讀（3）嘗試背誦喜歡的場景4、請女生先來讀讀，其余同學(xué)認(rèn)真聽，邊聽邊通過圖片欣賞這座著名的歌劇院。（1）學(xué)生交流讀（2）學(xué)生介紹一個(gè)特點(diǎn)（有可能的話兩個(gè)特點(diǎn)連起來說一說）（4）師生合作讀感悟課文重點(diǎn)段落，通過師生互動(dòng)，學(xué)生質(zhì)疑，抓住關(guān)鍵詞和句進(jìn)行學(xué)習(xí)（教學(xué)措施2）。讓學(xué)生在小組中學(xué)習(xí)，研讀，提高解決問題的有效性。（呼應(yīng)教學(xué)措施4）用學(xué)過的方法，讓學(xué)生通過各自研讀喜歡的內(nèi)容，同桌交流，集體反饋。（呼應(yīng)教學(xué)措施3）四、綜合實(shí)踐1、下面，請大家挑選自己喜歡的內(nèi)容讀讀，待會(huì)兒請你以小導(dǎo)游的身份把你喜歡的有關(guān)維也納的知識(shí)介紹給同學(xué)和聽課的老師聽1、