暑期護(hù)士社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

1、 暑期護(hù)士社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 實(shí)踐單位：某某縣中醫(yī)院 實(shí)踐時(shí)間：xx年7月8日xx年7月26日 實(shí)踐內(nèi)容：住院部臨床護(hù)理根本操作的見(jiàn)習(xí) 實(shí)踐動(dòng)機(jī)：通過(guò)住院部臨床護(hù)理的見(jiàn)習(xí)了解臨床護(hù)理工作的根本 操作技術(shù)，學(xué)習(xí)臨床護(hù)士對(duì)待病人的態(tài)度、方式以及護(hù)患溝通的方式 技巧，為大二根底護(hù)理學(xué)?的學(xué)習(xí)作一些實(shí)踐認(rèn)知準(zhǔn)備，同時(shí)提高 白己的社會(huì)實(shí)踐能力，鍛煉人際交往能力。 南宋詩(shī)人陸游曾詩(shī)云：“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。 說(shuō)的就是從書(shū)本上得到的知識(shí)終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識(shí)事物或事 理的本質(zhì)，還必須依靠親身的實(shí)踐。教育家陶行知先生也曾在行知 行?一文中寫(xiě)道“行是知之始，知是行之成，由此將原名“知行 改為“行知。他

2、的這句話說(shuō)明了行和知，即實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系。 實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的來(lái)源，是認(rèn)識(shí)開(kāi)展的動(dòng)力，是檢驗(yàn)認(rèn)識(shí)是否具有真理性 的標(biāo)準(zhǔn)，也是認(rèn)識(shí)的目的。而認(rèn)識(shí)那么用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐。正所謂實(shí)踐出真 知，我想暑期社會(huì)實(shí)踐的真正意義就在這里。 作為一名大學(xué)生，社會(huì)實(shí)踐是我們?cè)诖髮W(xué)生活中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。 雖然暑假根本上都是高溫天氣，但是我們都應(yīng)該充分利用假期時(shí)間做 一些對(duì)白己而言有意義的事情。用了半個(gè)月的時(shí)間，我去了當(dāng)?shù)氐囊?所中醫(yī)院開(kāi)展個(gè)人形式的暑期社會(huì)實(shí)踐， 主要以見(jiàn)習(xí)為主。因?yàn)樽o(hù)理 專業(yè)的實(shí)際操作很重要，實(shí)踐性很強(qiáng)，所以見(jiàn)習(xí)能為大二的學(xué)習(xí)作一 個(gè)實(shí)踐認(rèn)知上的鋪墊。雖然半個(gè)月的時(shí)間很短暫，但是我學(xué)到了很多 1 / 32

3、 / 3 有用的東西和臨床護(hù)理的小知識(shí)，積累了一些社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。見(jiàn)習(xí)，不僅 是學(xué)習(xí)，更多的是體驗(yàn)護(hù)士的工作，我不僅是去學(xué)習(xí)實(shí)踐，更重要的 是去觀察護(hù)理前輩們技術(shù)上的操作，效勞病人的方式以及工作態(tài)度， 不管是實(shí)習(xí)生、護(hù)士、護(hù)師、主管護(hù)師還是護(hù)士長(zhǎng)。雖然她們的職稱 不一樣，但我相信在她們每一個(gè)人的身上都有值得我學(xué)習(xí)的東西。 7月7日，帶著介紹信，來(lái)到縣中醫(yī)院護(hù)理部希望能獲得一個(gè)見(jiàn) 習(xí)的時(shí)機(jī)，護(hù)理部主任很直接地就容許了，這算是人際溝通能力上的 一個(gè)鼓勵(lì)，提高了我對(duì)實(shí)踐開(kāi)展的白信心和積極性。第二天，主任把 我安排在相對(duì)輕松一點(diǎn)的骨科進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。 科室的護(hù)士長(zhǎng)了解情況后為 我安排了一位指導(dǎo)教師。第一天見(jiàn)習(xí)對(duì)工

4、作環(huán)境、工作內(nèi)容、效勞程 序以及這里的醫(yī)生護(hù)士都很生疏， 處于不知所措的狀態(tài)。就看著一個(gè) 前輩沖藥。她先把藥都取出，扔掉包裝，那些廢棄的包裝裝滿了一籃 子。然后逐一分類，逐一翻開(kāi)，動(dòng)作嫻熟迅速，裝藥粉的小瓶子和裝 藥水的小瓶子都很快被她擰開(kāi)了，在每個(gè)瓶口用碘酒消毒，然后用一 次性注射器先取出小局部氯化鈉或葡萄糖， 注射到藥瓶中，混勻成溶 液后取出注射回鹽水袋中。所有過(guò)程均為無(wú)菌操作，最后分類裝車(chē)， 并插好注射器。小推車(chē)上擺放著注射器和鹽水袋，還有消毒液，消毒 劑，止血帶，膠布，創(chuàng)可貼，棉簽，患者用藥巡視單。 指導(dǎo)教師倒是比擬負(fù)責(zé)，去輸液的時(shí)候就把我叫上跟著去了。 我 發(fā)現(xiàn)她的操作還是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)?。操作前先詢?wèn)病人姓名并進(jìn)行核對(duì)， 然 后找靜脈打針。打針的過(guò)程如下：為患者綁好止血帶后，患者握拳找 到靜脈，難找的需要進(jìn)行拍打，靜脈細(xì)的要改用細(xì)針頭。消毒過(guò)程， 3 / 3 棉簽先用碘酒后用酒精，扎針，見(jiàn)到有回血即可，然后在針頭處貼好 創(chuàng)可貼，再分別貼上紙膠布固定。完了以后再核對(duì)一遍患者姓名，做 好三查七對(duì)。每次都是如此，有時(shí)候還