徐州市個人課題申請表

1、徐州市教育科學規(guī)劃2013年度“個人課題”申報表課題名稱 小學數(shù)學作業(yè)中心手不一的分析與研究姓 名 溫雪蓮單 位 徐州市泉山區(qū)張小樓小學2013年_9月7-日個人課題申報表內容:姓名溫雪蓮所在學校徐州市泉山區(qū)張小樓小學性另U女所任學科數(shù)學學歷本科年齡34所在年級三年級職稱小學高級聯(lián)系電話136156103791電子郵件Wen xuelia n-mxy課題名稱小學數(shù)學作業(yè)中心手不一的分析與研究課題研究的 目的意義（課題核心 概念及所要 解決的問題 分析）核心概念：心手不一：在做數(shù)學作業(yè)過程中，思路正確，分析準確，學生 卻在書與過程中出現(xiàn)錯誤。所要解決的問題：1、找出導致小學生想法和書寫不 致的本

2、質原因。2、探索出促進3 5位小學生想法和書寫統(tǒng)一的有效方法和 途徑。研究的目的意義：利于優(yōu)化自己的課堂教學，克服小學生思考與書寫過程中出現(xiàn) 錯誤的障礙，提高小學生的素養(yǎng)，促使他們會思考并能書寫正確。課題研究的 內容及研究 方法課題研究的內容：1、數(shù)學作業(yè)思考過程與書寫過程不 致的原因調查。2、促進小學生思考過程和書寫過程統(tǒng)一的行動研究。 研究方法：1、文獻研究法。通過查閱相關文獻，了解前人的研究成果，為 本課題的研究提供參考。2、調查法。訪談、調查、分析學生思考過程與書寫過程不致 的原因。3、行動研究法。分組實施對比教學，邊研究邊實踐，促進思考 過程與書寫過程的統(tǒng)。4、經驗總結法。歸納、檢測

3、、論證，形成課題研究報告。課題研究讀 書學習計劃 以及具體時 間安排1、閱讀 李百珍主編做學習的主人科普出版社，每天閱讀30分鐘。（完成時間：2013年9月12月）2、 閱讀皮亞杰著、傅統(tǒng)先譯教育科學與兒童心理學 文化 教育出版社1981年，每天閱讀30分鐘。（完成時間：2014年1月 2014年6月）3、閱讀 徐光興主編西方心理咨詢經典案例集2003年6月，每天閱讀30分鐘。（完成時間：2014年7月8月）4、閱讀有關小學數(shù)學教學的文章與者作。 經常上網(wǎng)檢索相關文 獻資料，堅持閱讀有關小學數(shù)學教學的雜志，求購有關小學數(shù)學教 學的著作進行系統(tǒng)思考。（完成時間：伴隨整個研究過程）完成讀書筆 記與

4、課例分 析的具體時 間安排1、每兩周撰寫1篇閱讀心得，每月一篇閱讀隨筆，研究過程中 完成筆記不少于6篇。建立課題博客，及時發(fā)布研究進展信息和學 習研究體會。2、課例：小學數(shù)學解題策略訓練設計與反思（元成時間：2013 年11月）3、課例：小學數(shù)學計算能力訓練設計與反思（元成時間：2014 年2月）4、個案：小學生思考過程與書寫 致的關鍵在于養(yǎng)成良好習慣以對五位小學生的指導個案為例（完成時間：2014年6月）5、撰寫研究論文。（完成時間：2014年8月）學校意見蓋章 蓋章年月日區(qū)（縣）教 科研主管 部門意見蓋章 蓋章年月日徐州市教育 科學規(guī)劃 辦公室 審批意見蓋章 蓋章年月日個人 課題 博客 信

5、息 與結題 意見（此欄目結題時由市教育科學規(guī)劃辦公室填與）蓋章 蓋章年月日（此表一式二份：上交市規(guī)劃辦蓋章后一份備案，一份返還個人留存）制度說明制度是以執(zhí)行力為保障的。制度”之所以可以 對個人行為起到約束的作用，是以有效的執(zhí)行 力為前提的，即有強制力保證其執(zhí)行和實施， 否則制度的約束力將無從實現(xiàn)，對人們的行為 也將起不到任何的規(guī)范作用。只有通過執(zhí)行的 過程制度才成為現(xiàn)實的制度，就像是一把標 尺，如果沒有被用來劃線、測量，它將無異于 普通的木條或鋼板，只能是可能性的標尺，而 不是現(xiàn)實的標尺。制度亦并非單純的規(guī)則條 文，規(guī)則條文是死板的，靜態(tài)的，而制度是對 人們的行為發(fā)生作用的，動態(tài)的，而且是操作 靈活，時常變化的。是