農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)思考

1、農(nóng)村小學(xué)的多媒體教學(xué)思考 素質(zhì)教育是教育改革的最終目的。那如何提高和發(fā)展素質(zhì)教育呢？一句話只有提高課堂教學(xué)效率，課堂教學(xué)效率的提高就有賴于教學(xué)輔助手段如黑板、粉筆.但隨著科學(xué)技術(shù)的日趨發(fā)展，現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)作為一種現(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)入了課堂教學(xué)，多媒體以其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)迅速占據(jù)了教學(xué)領(lǐng)域，成了時(shí)代發(fā)展的必然，它豐富了課堂教學(xué)。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，農(nóng)村小學(xué)也要發(fā)展多媒體教學(xué)，但是帶來(lái)了嚴(yán)峻的問(wèn)題，資金、技術(shù)、地點(diǎn)、教師思想轉(zhuǎn)變等如何解決。不在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展多媒體教學(xué)也不行，本身城鄉(xiāng)差距已經(jīng)產(chǎn)生，繼續(xù)下去會(huì)更加拉大不可彌補(bǔ)。在此，我對(duì)農(nóng)村中小學(xué)多媒體教學(xué)的發(fā)展談一點(diǎn)粗淺的看法。 一、多媒體教學(xué)的

2、優(yōu)勢(shì)。 多媒體教學(xué)技術(shù)是指一種把超文本、動(dòng)畫(huà)、圖形、聲音等運(yùn)載信息的媒體結(jié)合在一起并通過(guò)計(jì)算機(jī)進(jìn)行綜合處理和控制的技術(shù)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展更新，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也發(fā)展到各行各業(yè)。多媒體教學(xué)有巨大的優(yōu)勢(shì)。相對(duì)傳統(tǒng)的“一本書(shū)、一塊黑板、一只粉筆”教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，具有現(xiàn)代教育氣息的多媒體教學(xué)更形象、更直觀，更能喚起學(xué)生的求知欲望。 1、多媒體教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 “興趣是最好的老師?！毙W(xué)生好奇心強(qiáng)，注意力容易分散，運(yùn)用了多媒體教學(xué)后，可創(chuàng)設(shè)情景、直觀形象，表現(xiàn)力和可控性強(qiáng)，絢麗的色彩，迷人的畫(huà)面，極易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而引導(dǎo)學(xué)生有意、有序地觀察事物，同時(shí)也可使課文中的一

3、些重點(diǎn)、難點(diǎn)字詞變得容易理解。比如教學(xué)小學(xué)四年級(jí)垂直與平行時(shí)學(xué)生對(duì)“同一平面”不容易理解，在教學(xué)時(shí)就利用多媒體展示出多個(gè)物體在同一面和不同的面上，在豐富多彩的圖形、線段變化中學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么是“同一平面”。 2、多媒體的表現(xiàn)形式多樣。 現(xiàn)代媒體可用圖像、聲音、色彩、空間等有形有聲地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。能夠突破時(shí)空的限制，直觀、形象地反映客觀事物，使抽象問(wèn)題具體化，復(fù)雜問(wèn)題簡(jiǎn)單化，從而揭示事物的本質(zhì)特征以及事物之間的內(nèi)在聯(lián)系。有利于學(xué)生從低到高、由淺入深、由簡(jiǎn)單到復(fù)雜地逐步掌握知識(shí)，從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力、思維能力、判斷能力、綜合分析問(wèn)題的能力和情感的熏陶。并且多媒體技術(shù)

4、在處理文字、聲音、圖像等方面具有特殊的功能，就可以將抽象的東西變?yōu)榫唧w的實(shí)物，把靜止的變?yōu)檫\(yùn)動(dòng)的，將現(xiàn)實(shí)生活中危險(xiǎn)的實(shí)驗(yàn)變得安全化，可以讓學(xué)生解除在抽象思維、邏輯思維等方面的困難，這樣就大大降低了教學(xué)中的難度系數(shù)，使學(xué)生更能輕松地突破難點(diǎn)的學(xué)習(xí)。 3、多媒體教學(xué)優(yōu)化了教學(xué)的手段，提高課堂教學(xué)效率 利用多媒體教學(xué)可以創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境、快速的獲取信息、打破了課堂45分鐘的時(shí)空限制和地域限制，不但節(jié)省大量的時(shí)間，而且借助于直觀的形象，讓學(xué)生更能一目了然。這樣就能省去教師很多不必要的語(yǔ)言解釋，從而大大提高了課堂教學(xué)效率。 4、多媒體教學(xué)豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了教學(xué)容量，開(kāi)拓了學(xué)生視野。 多媒體中有許多豐富

5、多彩的教學(xué)資料，教學(xué)中可以向?qū)W生提供幫助學(xué)生輕松掌握所學(xué)的知識(shí)，還可以說(shuō)古論今，從而幫助學(xué)生開(kāi)拓視野，拓展思維空間。當(dāng)然多媒體教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)還不止這些，我們?cè)诮逃虒W(xué)中才能感受到。 二、農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)的現(xiàn)狀。 在廣大的農(nóng)村，特別是艱苦邊遠(yuǎn)的山區(qū)，大部分教師還采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式。并不是他們不愿意接受先進(jìn)的多媒體教學(xué)，而是在農(nóng)村小學(xué)實(shí)施多媒體教學(xué)還比較困難。 1、軟硬件建設(shè)不到位。 在過(guò)去的幾年中，對(duì)我國(guó)廣大農(nóng)村小學(xué)來(lái)說(shuō)，課堂教學(xué)中能體現(xiàn)現(xiàn)代化教育手段的唯一就是一臺(tái)錄音機(jī)，而在大多小學(xué)，一臺(tái)錄音機(jī)也成了奢侈品，就談不上去奢求利用多媒體技術(shù)去進(jìn)行教學(xué)，甚至連想都不敢想。但是隨著西部大開(kāi)發(fā)，我們農(nóng)村小

6、學(xué)教育也有了逐步改觀，在我們小學(xué)已建立了遠(yuǎn)程教育接收點(diǎn)和光盤播放點(diǎn)，可以將接收到的資源刻錄成光盤，再由光盤播放點(diǎn)播放。但大家知道，多媒體教學(xué)技術(shù)不是用幾張光盤就行的，這樣利用多媒體教學(xué)也成了農(nóng)村教學(xué)理想化的素材。近年雖然在很少數(shù)學(xué)校配置了一間多媒體教室，大多也是只有在開(kāi)展公開(kāi)課時(shí)，教師們才有機(jī)會(huì)享受一下，而對(duì)于大多數(shù)教師來(lái)說(shuō)，在使用多媒體教學(xué)時(shí)也趨于“走馬觀花”之勢(shì)。這一切都嚴(yán)重的說(shuō)明在農(nóng)村多媒體軟硬件設(shè)施的匱乏。 2、教師多媒體教育技術(shù)的落后。 很多農(nóng)村小學(xué)教師還在是年齡偏大的教師，還沒(méi)有充分認(rèn)識(shí)到運(yùn)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)進(jìn)行教育教學(xué)的重要性，仍習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)模式和“一塊黑板加一支粉筆”的教學(xué)方

7、式，他們對(duì)多媒體甚至是陌生，思想上有抵觸情緒，不愿意接受，我常常會(huì)聽(tīng)到說(shuō)：“計(jì)算機(jī)那是你們年輕人學(xué)的，我們幾年就退休了，沒(méi)必要去學(xué)”，可他們沒(méi)想的是學(xué)生不老，學(xué)生需要新的東西來(lái)充實(shí)自己。近年農(nóng)村也進(jìn)入了一些年輕的教師他們理解了信息技術(shù)將會(huì)給教學(xué)帶來(lái)變革，但由于其技術(shù)水平遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到現(xiàn)代教學(xué)媒體的技術(shù)要求，不能很好的制作多媒體課件。能夠真正熟練掌握這門技術(shù)的為數(shù)不多，現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)教育人才的缺乏跟硬件一樣嚴(yán)重。 3、教師思想上的偏差。 當(dāng)今社會(huì)已進(jìn)入日新月異的信息時(shí)代，學(xué)生接受知識(shí)的途徑已越來(lái)越多，教師作為知識(shí)的傳播者將面臨很大的挑戰(zhàn)。因此，教師掌握最新的科技應(yīng)是必然趨勢(shì)，運(yùn)用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)手段

8、教學(xué)也已成為必然。但現(xiàn)在農(nóng)村中小學(xué)教師在思想上并沒(méi)有真正意識(shí)到教學(xué)改革的迫切和信息社會(huì)對(duì)自身的挑戰(zhàn)，教學(xué)中依賴傳統(tǒng)習(xí)慣，不思變革的心理惰性仍然存在所以，教師使用多媒體教學(xué)的積極性不高。年齡偏大的教師后顧之憂頗多，參與教學(xué)改革的積極性不高，整個(gè)學(xué)校的教育教學(xué)工作缺乏生機(jī)和活力。加之在多媒體教育教學(xué)中需要教師利用很多時(shí)間來(lái)制作課件等的準(zhǔn)備工作，再者教師還要在書(shū)本上備課等一系列繁瑣的工作使得大部分教師身心疲憊。這樣教師就不愿意再利用大部分時(shí)間進(jìn)行媒體教學(xué)的準(zhǔn)備了。 4、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)多媒體教學(xué)的重視程度不夠，決策不合理，盲目性較大。 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)是發(fā)展多媒體教學(xué)的關(guān)鍵，有部分領(lǐng)導(dǎo)運(yùn)用多媒體教學(xué)的意識(shí)淡薄，對(duì)

9、多媒體教學(xué)的地位、作用等認(rèn)識(shí)不足。他們有的把主要時(shí)間和精力仍放在傳統(tǒng)教學(xué)手段上，對(duì)多媒體教學(xué)漠然處之，對(duì)教師是否運(yùn)用也沒(méi)有相應(yīng)的鼓勵(lì)政策；有的對(duì)硬件建設(shè)的關(guān)注大于軟件建設(shè)；有的寧愿將資金花在學(xué)校其他建設(shè)項(xiàng)目上，一說(shuō)到多媒體教學(xué)投資就總是說(shuō)資金緊張；有的是迫于上級(jí)的壓力而應(yīng)付了事。這些因素使得多媒體教學(xué)難以在廣大農(nóng)村地區(qū)推廣、普及和深入開(kāi)展。 5、教學(xué)中課件制作過(guò)于夸大。 使用多媒體教學(xué)最根本的目的就是要提高課堂教學(xué)的效率和效益。但是很多教師實(shí)踐證明“平時(shí)用三個(gè)小時(shí)備的課，現(xiàn)在因?yàn)橐枚嗝襟w，就要花了十幾個(gè)甚至幾十個(gè)小時(shí)去準(zhǔn)備，去制作課件”，也就是說(shuō)由于使用多媒體教學(xué)而多投入了幾倍甚至幾十倍的時(shí)

10、間和精力。農(nóng)村小學(xué)教師日常的工作量已經(jīng)很大，再加上計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展發(fā)展迅速無(wú)法及時(shí)掌握，教師就需要把過(guò)多的精力用于課件制作上，這勢(shì)必影響其它的教學(xué)活動(dòng)。許多教師制作課件，其出發(fā)點(diǎn)并不是為整體的教學(xué)服務(wù)，而是為了偶然上公開(kāi)課的需要。且多媒體課件只是簡(jiǎn)單的圖片、音頻、視頻或文本的拼湊，甚至只是將板書(shū)搬上大屏幕，結(jié)構(gòu)一般都是流線型的，缺乏明顯的人機(jī)交互，體現(xiàn)不出課件的優(yōu)勢(shì)，不利于教學(xué)知識(shí)的傳授。 6、教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)存在的問(wèn)題。 計(jì)算機(jī)是綜合性的教學(xué)工具，傳統(tǒng)的教學(xué)手段幾乎都可以由它來(lái)代替。于是出現(xiàn)了教師抱著電腦上課的現(xiàn)象，課件貫穿于課堂的始終，教學(xué)的引入要使用課件，課堂上的朗讀要使用課件，甚至

11、于一些書(shū)上的練習(xí)題也要使用課件播放。整個(gè)教學(xué)過(guò)程完全依賴多媒體，沒(méi)有教師和學(xué)生生動(dòng)的教學(xué)探究，學(xué)生像是在看電影一樣，有場(chǎng)景但是效果不佳。 三、基于農(nóng)村小學(xué)多媒體教學(xué)現(xiàn)狀提出相應(yīng)策略。 1、落實(shí)軟硬件的建設(shè)，多方參與加大經(jīng)費(fèi)投入。 百年大計(jì)，教育為本。面對(duì)農(nóng)村小學(xué)如此“慘淡”的辦學(xué)條件，要讓其共同發(fā)展，讓學(xué)生不輸在同一起跑線上，政府應(yīng)確保教育經(jīng)費(fèi)投入足額到位，保證公共教育資源的合理配置為前提。也只有這樣，才能有效地解決農(nóng)村辦學(xué)硬件嚴(yán)重短缺的難題。各級(jí)省、市、縣要加大投入力度。但是僅靠學(xué)校的經(jīng)費(fèi)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。為此學(xué)校除了依靠政府外還可以利用學(xué)校區(qū)域內(nèi)的名人、商人等讓他們來(lái)搞投資，把外面的資金引進(jìn)來(lái)。再

12、者我們知道教師要先掌握多媒體技術(shù)才能應(yīng)用于教學(xué)，所以教師要先擁有多媒體設(shè)備。現(xiàn)在的農(nóng)村小學(xué)教師中大部分沒(méi)有計(jì)算機(jī)，這些教師中有的是沒(méi)有足夠的資金，還有的是不愿買。教育部門應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)难a(bǔ)貼（比如每位教師統(tǒng)一補(bǔ)貼1000元等的方式）這樣資金不足的有了一定補(bǔ)貼能夠買了，不愿買的看到這樣的好處也能下定決心。這樣我們只要用少量的資金就會(huì)使農(nóng)村小學(xué)教師大部分有了計(jì)算機(jī)，教師都擁有了計(jì)算機(jī)開(kāi)展多媒體教學(xué)便前進(jìn)了一大步。光有硬件還不行，軟件也很重要，可以讓學(xué)校教師自制或購(gòu)買一些必需的軟件。學(xué)校在重視硬件的同時(shí)當(dāng)然不能忽視軟件，應(yīng)當(dāng)購(gòu)買與學(xué)科配套的正規(guī)教育軟件，更好地使軟硬件相輔相成。 2、轉(zhuǎn)變領(lǐng)導(dǎo)觀念、提高

13、對(duì)多媒體教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。 俗話說(shuō)得好“火車跑的快，全靠車頭帶”，所有農(nóng)村小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)，尤其是一把手一定要提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，高瞻遠(yuǎn)矚，站在為孩子的終生發(fā)展及學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展的高度，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，鼓勵(lì)教師、學(xué)生積極利用已有的多媒體教育資源，開(kāi)展豐富多彩的教育、學(xué)習(xí)活動(dòng)，本著“寧可用壞，不可放壞”的原則，盡量避免資源浪費(fèi)的現(xiàn)象。如果不改變觀念，仍然抱著傳統(tǒng)的教育觀念，那么多媒體教學(xué)就不能得到很好的發(fā)展。其次，廣大教師要提高對(duì)多媒體教學(xué)的認(rèn)識(shí)，要認(rèn)清多媒體教學(xué)的趨勢(shì)。教師只有將先進(jìn)的科學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)中，才不會(huì)使自己成為時(shí)代的落伍者。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則要以身作則，帶頭宣講，甚至親自運(yùn)用多媒體教學(xué)上示范課，積

14、極部署和落實(shí)好教學(xué)計(jì)劃，經(jīng)常組織運(yùn)用多媒體教學(xué)的觀摩討論課，以達(dá)到多媒體教學(xué)總體水平的提高，從而帶動(dòng)教師現(xiàn)代教育意識(shí)的提高。 3、加大培訓(xùn)力度，培養(yǎng)一批懂多媒體技術(shù)的老師。 我國(guó)農(nóng)村中小學(xué)目前的教育教學(xué)正處于改革的關(guān)鍵時(shí)期，在這種情況下實(shí)施多媒體教學(xué)，沒(méi)有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。因此，農(nóng)村地區(qū)必須加強(qiáng)實(shí)施和研究，努力探索規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，才能保證多媒體教學(xué)的健康發(fā)展。 在教學(xué)中教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)主義的幫助者、促進(jìn)者，因此，新的教學(xué)模式的出現(xiàn)，不僅需要高質(zhì)量、高標(biāo)準(zhǔn)、新穎、富有創(chuàng)造性的教學(xué)軟件，而且更需要高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。對(duì)教師而言，運(yùn)用多媒體現(xiàn)代化教學(xué)手段之后，原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)已

15、無(wú)法滿足教學(xué)工作的需要，必須盡快掌握各種先進(jìn)信息技術(shù)的應(yīng)用方法和現(xiàn)代教育技術(shù)的教學(xué)設(shè)計(jì)理論。因此，學(xué)校應(yīng)對(duì)全體教師加強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用知識(shí)和課件制作技術(shù)的培訓(xùn)。在條件允許的情況下還可以派教師去深造培訓(xùn)。 4、提高多媒體教室使用效率，加強(qiáng)對(duì)多媒體教室的管理。 多媒體教室不是用來(lái)看的，當(dāng)擺設(shè)用的。學(xué)校要設(shè)立多媒體教室使用安排表，安排教師定期使用多媒體教室進(jìn)行課堂教學(xué)。擺脫只有上公開(kāi)課或搞科研活動(dòng)時(shí)才使用的現(xiàn)象，讓真正使多媒體教學(xué)進(jìn)入家常課堂。此外還要加強(qiáng)多媒體教室管理。首先可以做的是設(shè)立專職或兼職管理員，定期做好多媒體設(shè)施的維護(hù)和多媒體室的衛(wèi)生打掃等工作。其次建立多媒體教室使用事先聯(lián)系和事后登記制度。總之是充分利用多媒體教室讓其發(fā)揮最大效益。 5、多媒體建設(shè)路上要逐步推進(jìn)。 在農(nóng)村實(shí)施多媒體教學(xué)，要有實(shí)事求是的精神。從本地方的經(jīng)濟(jì)、文化等實(shí)際出發(fā)，因地制宜，分類推進(jìn)；要把積極進(jìn)取的態(tài)度與實(shí)事求是的精神結(jié)合起來(lái)，因地、因校制訂計(jì)劃，分期、分批有步驟地實(shí)施，要根據(jù)經(jīng)費(fèi)條件來(lái)確定先配什么，后配什么，切忌一哄而起，一刀切。盲目從事只會(huì)適得其反。 6、根據(jù)能力建立校園資源庫(kù)。 在農(nóng)村信息技術(shù)落后的學(xué)校，也應(yīng)該建立自己的校園資源庫(kù)，利用現(xiàn)有的教學(xué)資源和遠(yuǎn)程教育接受資源進(jìn)行整理、組合建成學(xué)校內(nèi)部的資