小學(xué)一年級美術(shù)教案飛旋的紙條

1、小學(xué)一年級美術(shù)教案 飛旋的紙條小學(xué)一年級美術(shù)教案飛旋的紙條教學(xué)設(shè)計：本飛旋的紙條教學(xué)設(shè)計注意發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體作用，飛旋的紙條將嘗試、制作的過程與游戲作為教學(xué)主要內(nèi)容，飛旋的紙條旨在讓學(xué)生在好玩之中感受到有趣的美術(shù)活動。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生通過折、扭、粘等手法進(jìn)行加工紙條，讓學(xué)生感受加工后的形狀，強(qiáng)化視覺效果，并知曉對紙條經(jīng)過處理后可使之飛起來更美。飛旋的紙條教學(xué)程序的安排設(shè)置如下環(huán)節(jié)：引導(dǎo)、觀察思考、討論探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受啟發(fā)引導(dǎo)游戲、交流。評價方式是學(xué)生在游戲中交流制作心得并得到提高。飛旋的紙條教學(xué)目的：在探索的過程中，學(xué)會制作會飛旋的紙條。讓學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中感受

2、到有趣、好玩的美術(shù)活動。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，通過自己的嘗試，制作會飛旋的紙條。教學(xué)過程：環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入引導(dǎo)、觀察引導(dǎo)學(xué)生觀察紙條“會飛”的現(xiàn)象。1組織學(xué)生在室外上，出示一張A4紙。“今天，老師和大家玩一個游戲，我把這張紙從高空放下，誰能說出紙張是怎樣飛下來的？2“到底是不是象同學(xué)們所說的那樣飛下來呢？我們一起來看看”，老師把A4紙從高處放下，引導(dǎo)學(xué)生觀察。3教師再把A4紙剪成一條寬約2厘米的紙條后，再把它從高處放下?！斑@些紙條又會如何飛下？”4“請同學(xué)們回憶剪過的紙條落下時和整張紙有什么不同？”1學(xué)生爭先恐后說出紙張飛下時可能產(chǎn)生的現(xiàn)象。2學(xué)生觀察整張紙飛下的現(xiàn)象。3

3、學(xué)生較好奇地觀察紙條飛下的現(xiàn)象。4學(xué)生討論、歸納紙張落下的不同現(xiàn)象。學(xué)生講出A4紙是搖擺著、緩慢落下的，而撕成條的紙是快速旋轉(zhuǎn)著落下的。新授思考、討論思考討論“紙條飛”這一現(xiàn)象。探索、分析、嘗試體驗、欣賞感受引導(dǎo)學(xué)生通過自己動手制作，找出“飛旋的方法”。啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)會利用色彩來進(jìn)行裝飾物體，使之變得更好看。1“哪一種形狀的紙落下更快更好看？”2有什么辦法可以讓紙條“飛”旋起來呢？甚至旋轉(zhuǎn)的更快呢？1師鼓勵同學(xué)們動手來嘗試一下。2師組織8人小組進(jìn)行“找出紙條會飛旋的方法”的競賽。（預(yù)先準(zhǔn)備好獎品）3師針對學(xué)生制作時遇到的困難進(jìn)行小結(jié)。提醒學(xué)生制作時注意紙條兩端的平衡。4組織學(xué)生進(jìn)行評選。1教師出示

4、兩種形狀相同，色彩不同的紙條（一個是色彩繽紛的、一個是沒有色彩裝飾的）同時從高空放下進(jìn)行比較“哪個紙條更漂亮”。1學(xué)生觀察，提出自己的看法。2學(xué)生思考，自由討論。怎樣做才能讓紙條飛起來？1學(xué)生分成8人小組進(jìn)行制作，利用自備的各種紙條嘗試“紙條飛起來了”。2小組長匯報嘗試結(jié)果，介紹“我們的紙條是怎樣飛起來的”示范紙條折一下、扭一下、粘一下。3組員表演紙條“飛起來、轉(zhuǎn)起來”。4學(xué)生評選出做得較好的小組。如：形狀多樣、飛旋時在空中停留較長時間、旋轉(zhuǎn)時能保持平衡等方面。1學(xué)生發(fā)現(xiàn)裝飾過的紙條更美，再通過老師的提示，分別在自己做的紙條涂上好看的顏色，使紙條旋轉(zhuǎn)時變得更漂亮。評價游戲、交流1老師和學(xué)生在游戲中交流自己的所感所思：看誰的紙條在空中飛的時間長，誰的紙條旋轉(zhuǎn)的更快？2教育學(xué)生注意環(huán)境衛(wèi)生，不要做“垃圾蟲”。1同學(xué)們在玩的過程