加強縣域電化教育隊伍建設(shè)的幾點思考PPT課件

1、加強縣域電化教育隊伍建設(shè)的加強縣域電化教育隊伍建設(shè)的幾點思考幾點思考葉文良葉文良2012年年7月月21日日石家莊市電化教育中心石家莊市電化教育中心一、為什么要對縣域電化教育隊伍建設(shè)進(jìn)行一、為什么要對縣域電化教育隊伍建設(shè)進(jìn)行思考？思考？（一）、縣域電教隊伍是實現(xiàn)（一）、縣域電教隊伍是實現(xiàn)國家中長期教育改國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年年中教育現(xiàn)代中教育現(xiàn)代化目標(biāo)的中堅力量化目標(biāo)的中堅力量第十九章加快教育信息化進(jìn)程第十九章加快教育信息化進(jìn)程（五十九）加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對教育發(fā)五十九）加快教育信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。信息技術(shù)對教育發(fā)展具有革命性影響，必須

2、予以高度重視。把教育信息化納入國家展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育信息化納入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡(luò)。到2020年，基本年，基本建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、建成覆蓋城鄉(xiāng)各級各類學(xué)校的教育信息化體系，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化。充分利用優(yōu)質(zhì)資源和先進(jìn)技術(shù)，創(chuàng)新運行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)行機制和管理模式，整合現(xiàn)有資源，構(gòu)建先進(jìn)、高效、實用的數(shù)字化教育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，字化教

3、育基礎(chǔ)設(shè)施。加快終端設(shè)施普及，推進(jìn)數(shù)字化校園建設(shè)，實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點加強農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮實現(xiàn)多種方式接入互聯(lián)網(wǎng)。重點加強農(nóng)村學(xué)校信息基礎(chǔ)建設(shè)，縮小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育衛(wèi)小城鄉(xiāng)數(shù)字化差距。加快中國教育和科研計算機網(wǎng)、中國教育衛(wèi)星寬帶傳輸網(wǎng)升級換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系星寬帶傳輸網(wǎng)升級換代。制定教育信息化基本標(biāo)準(zhǔn)，促進(jìn)信息系統(tǒng)互聯(lián)互通。統(tǒng)互聯(lián)互通。國家中長期教育發(fā)展和改革規(guī)劃綱要國家中長期教育發(fā)展和改革規(guī)劃綱要（二）電教隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障（二）電教隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障第十章第十章加強隊伍建設(shè)，增強信息化應(yīng)

4、用與服務(wù)能力加強隊伍建設(shè)，增強信息化應(yīng)用與服務(wù)能力隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)隊伍建設(shè)是發(fā)展教育信息化的基本保障。造就業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理的教育信息化師資隊伍、專業(yè)隊伍、管理隊伍，為教育信息化合理的教育信息化師資隊伍、專業(yè)隊伍、管理隊伍，為教育信息化提供人才支持。提供人才支持。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年年建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊伍。建設(shè)專業(yè)化技術(shù)支撐隊伍。明確教育信息化專業(yè)人員崗位職責(zé)，明確教育信息化專業(yè)人員崗位職責(zé)，制定相應(yīng)的評聘辦法，逐步提高專業(yè)技術(shù)人員待遇。持續(xù)開展各級各類教制定相應(yīng)的評聘辦法，逐步提高專業(yè)技術(shù)人員待遇。持續(xù)開展

5、各級各類教育信息化專業(yè)人員能力培訓(xùn)。到育信息化專業(yè)人員能力培訓(xùn)。到2020年，實現(xiàn)教育信息化專業(yè)人員信息年，實現(xiàn)教育信息化專業(yè)人員信息化能力全部達(dá)標(biāo)，持證上崗?；芰θ窟_(dá)標(biāo)，持證上崗。提升教育信息化力。提升教育信息化力。建立教育行政部門、專業(yè)機構(gòu)和學(xué)校管理者的建立教育行政部門、專業(yè)機構(gòu)和學(xué)校管理者的定期培訓(xùn)制度，開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，定期培訓(xùn)制度，開展管理人員教育技術(shù)能力培訓(xùn)和教育信息化領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)，提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力，逐步建立工作規(guī)范和評價標(biāo)提升信息化規(guī)劃能力、管理能力和執(zhí)行能力，逐步建立工作規(guī)范和評價標(biāo)準(zhǔn)，將管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力列入考核內(nèi)容

6、。到準(zhǔn)，將管理者的信息化領(lǐng)導(dǎo)力列入考核內(nèi)容。到2020年，各級各類管理年，各級各類管理人員達(dá)到教育技術(shù)能力相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。人員達(dá)到教育技術(shù)能力相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（20112020年年（三）、縣域電教隊伍建設(shè)事關(guān)教育信息化能（三）、縣域電教隊伍建設(shè)事關(guān)教育信息化能否取得實效否取得實效縣域是我國基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的業(yè)務(wù)管理縣域是我國基礎(chǔ)教育和中等職業(yè)教育的業(yè)務(wù)管理和業(yè)務(wù)開展的政府主體，也是教育信息化實施的基本和業(yè)務(wù)開展的政府主體，也是教育信息化實施的基本單元，搞好縣域電化教育隊伍建設(shè)是教育信息化取得單元，搞好縣域電化教育隊伍建設(shè)是教育信息化取得實效的關(guān)鍵所在。實效

7、的關(guān)鍵所在。7、進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。實行在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)、進(jìn)一步完善農(nóng)村義務(wù)教育管理體制。實行在國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主的體制。國家下，由地方政府負(fù)責(zé)、分級管理、以縣為主的體制。國家確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)，審定教確定義務(wù)教育的教學(xué)制度、課程設(shè)置、課程標(biāo)準(zhǔn)，審定教科書。中央和省級人民政府要通過轉(zhuǎn)移支付，加大對貧困科書。中央和省級人民政府要通過轉(zhuǎn)移支付，加大對貧困地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的扶持力度。省級和地（市）地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)義務(wù)教育的扶持力度。省級和地（市）級人民政府要加強教育統(tǒng)籌規(guī)劃，搞好組織協(xié)調(diào)，在安排級人民政府要加強教育統(tǒng)籌規(guī)劃，搞

8、好組織協(xié)調(diào)，在安排對下級轉(zhuǎn)移支付資金時要保證農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的需要。對下級轉(zhuǎn)移支付資金時要保證農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的需要?？h級人民政府對本地農(nóng)村義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任，要抓好縣級人民政府對本地農(nóng)村義務(wù)教育負(fù)有主要責(zé)任，要抓好中小學(xué)的規(guī)劃、布局調(diào)整、建設(shè)和管理，統(tǒng)一發(fā)放教職工中小學(xué)的規(guī)劃、布局調(diào)整、建設(shè)和管理，統(tǒng)一發(fā)放教職工工資，負(fù)責(zé)中小學(xué)校長、教師的管理，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工資，負(fù)責(zé)中小學(xué)校長、教師的管理，指導(dǎo)學(xué)校教育教學(xué)工作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府要承擔(dān)相應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育的辦工作。鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）人民政府要承擔(dān)相應(yīng)的農(nóng)村義務(wù)教育的辦學(xué)責(zé)任，根據(jù)國家規(guī)定籌措教育經(jīng)費，改善辦學(xué)條件，提學(xué)責(zé)任，根據(jù)國家規(guī)定籌措教育經(jīng)費

9、，改善辦學(xué)條件，提高教師待遇。繼續(xù)發(fā)揮村民自治組織在實施義務(wù)教育中的高教師待遇。繼續(xù)發(fā)揮村民自治組織在實施義務(wù)教育中的作用。鄉(xiāng)作用。鄉(xiāng)(鎮(zhèn)鎮(zhèn))、村都有維護學(xué)校的治安和安全、動員適齡兒、村都有維護學(xué)校的治安和安全、動員適齡兒童入學(xué)等責(zé)任。童入學(xué)等責(zé)任。國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展的決定2001、5二、認(rèn)識電化教育二、認(rèn)識電化教育電化教育是我國獨創(chuàng)的名稱。電化教育是我國獨創(chuàng)的名稱。國外稱之為教育技術(shù)，最初稱視聽教育（上世紀(jì)國外稱之為教育技術(shù)，最初稱視聽教育（上世紀(jì)30年年代），代），1970年年6月，更名為教育技術(shù)。我國月，更名為教育技術(shù)。我國1939年當(dāng)時的年當(dāng)

10、時的教育部把電影教育委員會和播音教育委員會合并叫電化教教育部把電影教育委員會和播音教育委員會合并叫電化教育委員會，電化教育名稱由此得來，至今沒有改變。育委員會，電化教育名稱由此得來，至今沒有改變。電化教育（電化教育（ElectrifyingEducation)蘊含的是將即蘊含的是將即時的技術(shù)與教育的融合之意；在這方面它比教育技時的技術(shù)與教育的融合之意；在這方面它比教育技術(shù)（術(shù)（EducationTechnology)、現(xiàn)代教育技術(shù)、現(xiàn)代教育技術(shù)（ModernEducationTechnology)更貼切更貼切二、認(rèn)識電化教育二、認(rèn)識電化教育電化教育的誕生是我國教育史上的第四電化教育的誕生是我國

11、教育史上的第四次革命次革命教師的出現(xiàn)（前教師的出現(xiàn)（前3030世紀(jì)）世紀(jì)） 象形文字的出現(xiàn)（前象形文字的出現(xiàn)（前1414世世紀(jì)）紀(jì)） 印刷術(shù)的發(fā)明（印刷術(shù)的發(fā)明（11111212世紀(jì)）世紀(jì)） 電化教育電化教育的誕生（的誕生（1919世紀(jì)末）世紀(jì)末）電化教育從誕生到現(xiàn)在經(jīng)歷了五個階段：電化教育從誕生到現(xiàn)在經(jīng)歷了五個階段：1 1、1919世紀(jì)世紀(jì)9090年代的幻燈技術(shù)；年代的幻燈技術(shù)；2 2、2020世紀(jì)初留聲機唱片技世紀(jì)初留聲機唱片技術(shù)；術(shù)；3 3、2020世紀(jì)世紀(jì)3030年代有聲電影技術(shù)及年代有聲電影技術(shù)及4040年代的磁性錄音機年代的磁性錄音機技術(shù)；技術(shù)；4 4、2020世紀(jì)世紀(jì)5050年代

12、的電視技術(shù)；年代的電視技術(shù)；5 5、2020世紀(jì)中期開始世紀(jì)中期開始的多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的多媒體及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)世界各國都把科教興國作為重要舉措，對教育技術(shù)的發(fā)展世界各國都把科教興國作為重要舉措，對教育技術(shù)的發(fā)展給予了前所未有的關(guān)注，把發(fā)展教育技術(shù)作為教育發(fā)展和給予了前所未有的關(guān)注，把發(fā)展教育技術(shù)作為教育發(fā)展和民族發(fā)展的推動力。民族發(fā)展的推動力。美國：美國：2000年，年，100%學(xué)校必須與國際互聯(lián)網(wǎng)接通，實現(xiàn)學(xué)校必須與國際互聯(lián)網(wǎng)接通，實現(xiàn)“人機路人機路網(wǎng)網(wǎng)”成片；成片；德國：應(yīng)用多媒體教學(xué)和微機操作水平的提高；德國：應(yīng)用多媒體教學(xué)和微機操作水平的提高；馬來西亞：建立馬來西亞：建立“多媒體超級走廊多媒

13、體超級走廊”；歐盟：歐盟：2000年，里斯本宣言年，里斯本宣言實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的歐洲實現(xiàn)終身學(xué)習(xí)的歐洲；韓國：帶寬人均普及率全球第一；韓國：帶寬人均普及率全球第一； 必須充分認(rèn)識推進(jìn)教育信息化的重要性必須充分認(rèn)識推進(jìn)教育信息化的重要性和艱巨性，把教育信息化作為國家信息化的和艱巨性，把教育信息化作為國家信息化的戰(zhàn)略重點和優(yōu)先領(lǐng)域全面部署、加快實施，戰(zhàn)略重點和優(yōu)先領(lǐng)域全面部署、加快實施，用十年左右的時間初步建成具有中國特色的用十年左右的時間初步建成具有中國特色的教育信息化體系，使我國教育信息化整體上教育信息化體系，使我國教育信息化整體上接近國際先進(jìn)水平，推動教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)接近國際先進(jìn)水平，推動教育事

14、業(yè)的科學(xué)發(fā)展。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。展。以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化。教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃（2011201120202020年）年）我國：我國：三、縣域電教隊伍的界定三、縣域電教隊伍的界定縣（市）、區(qū)教育局和學(xué)校電教部門工縣（市）、區(qū)教育局和學(xué)校電教部門工作人員組成的團隊。包括：從事作人員組成的團隊。包括：從事電化教學(xué)管電化教學(xué)管理理、電教設(shè)施維護電教設(shè)施維護、電化教學(xué)實施電化教學(xué)實施的人員。的人員。河北省縣級電化教育機構(gòu)管理暫行規(guī)程河北省縣級電化教育機構(gòu)管理暫行規(guī)程為了加強對縣級（含縣級市、區(qū)，下同）電化教育機構(gòu)管理，以適應(yīng)基層為了加強對縣級（含縣級市、區(qū)，下同

15、）電化教育機構(gòu)管理，以適應(yīng)基層現(xiàn)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展需要，特制定本暫行規(guī)程。代教育技術(shù)的發(fā)展需要，特制定本暫行規(guī)程。第一條：第一條：縣級設(shè)立的電化教育機構(gòu)包含電化教育站、電化教育中心等，它縣級設(shè)立的電化教育機構(gòu)包含電化教育站、電化教育中心等，它是為是為各級各類教育服務(wù)的綜合性電化教育（現(xiàn)代教育技術(shù)）機構(gòu)，屬教學(xué)單各級各類教育服務(wù)的綜合性電化教育（現(xiàn)代教育技術(shù)）機構(gòu)，屬教學(xué)單位，由位，由縣（含縣級市、區(qū)）教育行政部門管理?？h（含縣級市、區(qū)）教育行政部門管理。第二條：縣級電化教育機構(gòu)的任務(wù)第二條：縣級電化教育機構(gòu)的任務(wù)（一）制定本縣（市、區(qū)）電化教育（現(xiàn)代（一）制定本縣（市、區(qū)）電化教育（現(xiàn)代教育技

16、術(shù)、教育信息化）發(fā)展教育技術(shù)、教育信息化）發(fā)展規(guī)劃、計劃；規(guī)劃、計劃；（二）開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究；（二）開展現(xiàn)代教育技術(shù)研究；（三）對轄區(qū)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)業(yè)務(wù)指導(dǎo)及管理；（三）對轄區(qū)學(xué)校現(xiàn)代教育技術(shù)業(yè)務(wù)指導(dǎo)及管理；（四）提供、收集、儲存轄（四）提供、收集、儲存轄區(qū)所需的教育教學(xué)資源、信息。區(qū)所需的教育教學(xué)資源、信息。（五）負(fù)責(zé)轄區(qū)電化教育器材、設(shè)備的配置、（五）負(fù)責(zé)轄區(qū)電化教育器材、設(shè)備的配置、咨詢等服務(wù)工作；咨詢等服務(wù)工作；（六）負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)計算機教育網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、管理及咨詢服務(wù)；（六）負(fù)責(zé)轄區(qū)內(nèi)計算機教育網(wǎng)絡(luò)的規(guī)劃、管理及咨詢服務(wù)；（七）負(fù)責(zé)轄區(qū)教師現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作；（七）負(fù)責(zé)轄區(qū)教師現(xiàn)

17、代教育技術(shù)的培訓(xùn)工作；（八）負(fù)責(zé)轄區(qū)廣播電視學(xué)校、（八）負(fù)責(zé)轄區(qū)廣播電視學(xué)校、教育電視收轉(zhuǎn)臺（站）的管理工作。教育電視收轉(zhuǎn)臺（站）的管理工作。（九）為轄區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供資源、信息及（九）為轄區(qū)經(jīng)濟發(fā)展提供資源、信息及培訓(xùn)服務(wù)培訓(xùn)服務(wù)第三條：縣級電化教育機構(gòu)的機構(gòu)建設(shè)第三條：縣級電化教育機構(gòu)的機構(gòu)建設(shè)（十）（十）縣級電化教育機構(gòu)的級別、人員縣級電化教育機構(gòu)的級別、人員編制、內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置，由各縣決編制、內(nèi)部機構(gòu)設(shè)置，由各縣決定；定；（十一）縣級電化教育機構(gòu)的負(fù)責(zé)人應(yīng)由（十一）縣級電化教育機構(gòu)的負(fù)責(zé)人應(yīng)由政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平較強、具政治素質(zhì)高、業(yè)務(wù)水平較強、具備較高管理能力的人員擔(dān)任；備較高管理能力的

18、人員擔(dān)任；（十二）要選拔（十二）要選拔政治素質(zhì)較高，熱心教育事業(yè)，并具有一定教學(xué)經(jīng)驗和專政治素質(zhì)較高，熱心教育事業(yè)，并具有一定教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)特長的人員充業(yè)技術(shù)特長的人員充實電化教育機構(gòu)；實電化教育機構(gòu)；（十三）縣級電化教育機構(gòu)的經(jīng)費由國家財政撥付；（十三）縣級電化教育機構(gòu)的經(jīng)費由國家財政撥付；（十四）（十四）縣級電化教育機構(gòu)應(yīng)建立完善的規(guī)章制度和內(nèi)部運行機制；縣級電化教育機構(gòu)應(yīng)建立完善的規(guī)章制度和內(nèi)部運行機制；第四條：各地可以根據(jù)本規(guī)程，結(jié)合本地實際，制定具體措施，因地制宜第四條：各地可以根據(jù)本規(guī)程，結(jié)合本地實際，制定具體措施，因地制宜地開地開展工作。展工作。第五條：本規(guī)程由河北省教育廳負(fù)

19、責(zé)解釋。第五條：本規(guī)程由河北省教育廳負(fù)責(zé)解釋。第六條：本規(guī)程自公布之第六條：本規(guī)程自公布之日起執(zhí)行。日起執(zhí)行。四、縣域電教隊伍的結(jié)構(gòu)分析四、縣域電教隊伍的結(jié)構(gòu)分析上世紀(jì)八十年代在縣區(qū)教育行政部門成立了電教儀器站；上世紀(jì)八十年代在縣區(qū)教育行政部門成立了電教儀器站；中小中小學(xué)電化教育規(guī)程學(xué)電化教育規(guī)程（教電【（教電【1997】3號）第五條規(guī)定：號）第五條規(guī)定：“中小學(xué)應(yīng)建立中小學(xué)應(yīng)建立專門機構(gòu)或指定有關(guān)部門負(fù)責(zé)電化教育。其名稱可根據(jù)學(xué)校的規(guī)模稱專門機構(gòu)或指定有關(guān)部門負(fù)責(zé)電化教育。其名稱可根據(jù)學(xué)校的規(guī)模稱為電化教育室（中心）或電化教育組，規(guī)模較小的中小學(xué)也可以在教為電化教育室（中心）或電化教育組，規(guī)

20、模較小的中小學(xué)也可以在教學(xué)管理部門設(shè)專人或兼職人員負(fù)責(zé)此項工作。學(xué)管理部門設(shè)專人或兼職人員負(fù)責(zé)此項工作?！?縣縣 電電 教教 儀儀 器器 站站學(xué)校電教室學(xué)校電教室學(xué)校電教室學(xué)校電教室學(xué)校電教室學(xué)校電教室獨立獨立部門部門五、縣域電教隊伍的職能與作用五、縣域電教隊伍的職能與作用1、落實上級關(guān)于各類學(xué)校電化教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制落實上級關(guān)于各類學(xué)校電化教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，制定本縣（區(qū)）電化教育發(fā)展規(guī)劃。定本縣（區(qū)）電化教育發(fā)展規(guī)劃。2、指導(dǎo)學(xué)校開展運用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源與學(xué)科指導(dǎo)學(xué)校開展運用現(xiàn)代信息技術(shù)和信息資源與學(xué)科教學(xué)的整合工作。教學(xué)的整合工作。3、前瞻性地搭建本縣域教育城域網(wǎng)或接入市級教育城前

21、瞻性地搭建本縣域教育城域網(wǎng)或接入市級教育城域網(wǎng)，為縣域內(nèi)教師教學(xué)、教育管理、教育科研等提供資域網(wǎng)，為縣域內(nèi)教師教學(xué)、教育管理、教育科研等提供資源共享平臺。源共享平臺。4、落實國家和省、市教育行政主管部門有關(guān)學(xué)校現(xiàn)代落實國家和省、市教育行政主管部門有關(guān)學(xué)?，F(xiàn)代教育裝備和實驗室、功能室、圖書館的裝備標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)教育裝備和實驗室、功能室、圖書館的裝備標(biāo)準(zhǔn)，指導(dǎo)學(xué)校訂購普通實驗儀器。校訂購普通實驗儀器。5、指導(dǎo)各級各類學(xué)校制定數(shù)字化校園方案，實現(xiàn)指導(dǎo)各級各類學(xué)校制定數(shù)字化校園方案，實現(xiàn)“校校校通校通”、“班班通班班通”。 （一）縣域電教站的職能（一）縣域電教站的職能6、加強教育技術(shù)裝備的管理，特別是計

22、算機教室多加強教育技術(shù)裝備的管理，特別是計算機教室多媒體教室管理，完善和規(guī)范各項管理制度，不斷提高教媒體教室管理，完善和規(guī)范各項管理制度，不斷提高教育技術(shù)裝備的質(zhì)量、效益和水平。育技術(shù)裝備的質(zhì)量、效益和水平。7、負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)及學(xué)科實驗業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查，負(fù)責(zé)信息技術(shù)教學(xué)及學(xué)科實驗業(yè)務(wù)指導(dǎo)和檢查，做好信息技術(shù)考試及實驗操作考核工作。做好信息技術(shù)考試及實驗操作考核工作。8、結(jié)合省教育督導(dǎo)的要求，做好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、結(jié)合省教育督導(dǎo)的要求，做好現(xiàn)代教育技術(shù)裝備、電化教學(xué)和實驗教學(xué)的檢查和評估工作。電化教學(xué)和實驗教學(xué)的檢查和評估工作。9、負(fù)責(zé)中小學(xué)電教教師、電教人員、實驗教師及實負(fù)責(zé)中小學(xué)電教教師、電

23、教人員、實驗教師及實驗室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。驗室管理人員的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與指導(dǎo)工作。10、制定符合教學(xué)實際、有實效的實驗項目和研究課制定符合教學(xué)實際、有實效的實驗項目和研究課題，發(fā)揮課題帶動效應(yīng)，推廣課題研究成果。題，發(fā)揮課題帶動效應(yīng)，推廣課題研究成果。11、負(fù)責(zé)編制電化教育專項經(jīng)費預(yù)算，針對性地使負(fù)責(zé)編制電化教育專項經(jīng)費預(yù)算，針對性地使用經(jīng)費，使專項經(jīng)費充分發(fā)揮效益。用經(jīng)費，使專項經(jīng)費充分發(fā)揮效益。五、縣域電教隊伍的職能與作用五、縣域電教隊伍的職能與作用（二）學(xué)校電教室的職能（二）學(xué)校電教室的職能1、擬定學(xué)校電化教育工作計劃，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門開展、擬定學(xué)校電化教育工作計劃，協(xié)調(diào)學(xué)校各部門開

24、展電化教育工作，并承擔(dān)其中一部分教學(xué)任務(wù)。電化教育工作，并承擔(dān)其中一部分教學(xué)任務(wù)。2、購置、管理電化教育教材和資料。、購置、管理電化教育教材和資料。3、維護電教器材、設(shè)備、設(shè)施。、維護電教器材、設(shè)備、設(shè)施。4、為學(xué)校教師提供電教基本知識和技能的培訓(xùn)。、為學(xué)校教師提供電教基本知識和技能的培訓(xùn)。5、組織學(xué)校教師參與電化教育的實驗研究。、組織學(xué)校教師參與電化教育的實驗研究。六、當(dāng)前加強縣域電教隊伍建設(shè)的問題與思考六、當(dāng)前加強縣域電教隊伍建設(shè)的問題與思考（一）、關(guān)于縣域電教機構(gòu)的設(shè)置問題（一）、關(guān)于縣域電教機構(gòu)的設(shè)置問題教師法教師法在第一章在第一章總則總則第二條中就開門見山地第二條中就開門見山地指出：

25、指出：“本法適用于在各級各類學(xué)校和本法適用于在各級各類學(xué)校和其他教育機構(gòu)其他教育機構(gòu)中專中專門從事教育教學(xué)工作的教師。門從事教育教學(xué)工作的教師?！痹诘诰耪略诘诰耪赂絼t附則第四十條中明確地告訴我們：第四十條中明確地告訴我們：“其其他教育機構(gòu)，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機他教育機構(gòu)，是指少年宮以及地方教研室、電化教育機構(gòu)構(gòu)”。我們縣域成立獨立的電化教育機構(gòu)（電教站）是有法我們縣域成立獨立的電化教育機構(gòu)（電教站）是有法律依據(jù)的，也是正宗的稱謂。律依據(jù)的，也是正宗的稱謂。（一）、關(guān)于縣域電教機構(gòu)的設(shè)置問題（一）、關(guān)于縣域電教機構(gòu)的設(shè)置問題縣域電教站在人員配備上應(yīng)該滿足業(yè)務(wù)開展的需求，縣域電教站

26、在人員配備上應(yīng)該滿足業(yè)務(wù)開展的需求，一般地說要有一般地說要有電教管理人員、電教教研員、電教技術(shù)人電教管理人員、電教教研員、電教技術(shù)人員員構(gòu)成，做到構(gòu)成，做到懂管理、懂教育教學(xué)、懂電教技術(shù)懂管理、懂教育教學(xué)、懂電教技術(shù)。河北省中小學(xué)教育信息化工作標(biāo)準(zhǔn)河北省中小學(xué)教育信息化工作標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于縣（區(qū)）中關(guān)于縣（區(qū)）電教站建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)中也明確規(guī)定：縣區(qū)電教站建設(shè)要有電教站建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)中也明確規(guī)定：縣區(qū)電教站建設(shè)要有充足的人員編制充足的人員編制（具有組織管理能力、一定教學(xué)經(jīng)驗和（具有組織管理能力、一定教學(xué)經(jīng)驗和專業(yè)技術(shù)特長的人員組成），能夠滿足日常工作需要。專業(yè)技術(shù)特長的人員組成），能夠滿足日常工作需要。（一）

27、、關(guān)于縣域電教機構(gòu)的設(shè)置問題（一）、關(guān)于縣域電教機構(gòu)的設(shè)置問題在縣域電教站建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，縣域內(nèi)在縣域電教站建設(shè)完成的基礎(chǔ)上，縣域內(nèi)各學(xué)校相應(yīng)地成立電教處室，與學(xué)校其他處室各學(xué)校相應(yīng)地成立電教處室，與學(xué)校其他處室一樣，作為學(xué)校的中層科室存在，人員上可以一樣，作為學(xué)校的中層科室存在，人員上可以專兼職，一般的情況下，都是由學(xué)校電教老師專兼職，一般的情況下，都是由學(xué)校電教老師或信息技術(shù)教師組成，規(guī)模較小的學(xué)校可以不或信息技術(shù)教師組成，規(guī)模較小的學(xué)?？梢圆粏为毥ㄊ遥诮虅?wù)處要有主任或副主任、干單獨建室，但在教務(wù)處要有主任或副主任、干事主抓這項工作，事主抓這項工作， 央館省電教館市電化教育中心縣（區(qū)

28、）電教站縣（區(qū)）電教站學(xué)校電教處（室）學(xué)校電教處（室）電教系統(tǒng)組織架構(gòu)圖電教系統(tǒng)組織架構(gòu)圖六、當(dāng)前加強縣域電教隊伍建設(shè)的問題與思考六、當(dāng)前加強縣域電教隊伍建設(shè)的問題與思考（二）、關(guān)于縣域電教站的職能發(fā)揮問題（二）、關(guān)于縣域電教站的職能發(fā)揮問題縣域電教站的職能縣域電教站的職能管理的職能管理的職能服務(wù)的職能服務(wù)的職能指導(dǎo)的職能指導(dǎo)的職能維護的職能維護的職能（二）、關(guān)于縣域電教站的職能發(fā)揮問題（二）、關(guān)于縣域電教站的職能發(fā)揮問題所謂管理職能所謂管理職能就是電教站在縣域范圍內(nèi)，制定就是電教站在縣域范圍內(nèi)，制定教育信息化發(fā)展規(guī)劃并且引領(lǐng)實施；教育信息化發(fā)展規(guī)劃并且引領(lǐng)實施；所謂服務(wù)的職能就是面向教育教學(xué)

29、提供硬件軟所謂服務(wù)的職能就是面向教育教學(xué)提供硬件軟件服務(wù)；件服務(wù)；所謂指導(dǎo)職能就是在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面所謂指導(dǎo)職能就是在信息技術(shù)與學(xué)科整合方面提供業(yè)務(wù)與技術(shù)指導(dǎo)；提供業(yè)務(wù)與技術(shù)指導(dǎo)；所謂維護職能就是維護好縣域內(nèi)教育城域網(wǎng)及所謂維護職能就是維護好縣域內(nèi)教育城域網(wǎng)及其他資源平臺的暢通等。其他資源平臺的暢通等。如何發(fā)揮四項職能？如何發(fā)揮四項職能？第一、提高電教隊伍人員素質(zhì)第一、提高電教隊伍人員素質(zhì)。 敬業(yè)意識敬業(yè)意識專業(yè)素質(zhì)專業(yè)素質(zhì)工作績效工作績效強強高高既想做，又能做。既想做，又能做。 優(yōu)優(yōu)強強低低不是不想做，是做不出來，無不是不想做，是做不出來，無用功，沒功勞也有苦勞用功，沒功勞也有苦勞 一

30、般一般弱弱高高不是做不出來，是不做，有能不是做不出來，是不做，有能力不發(fā)揮，懈怠力不發(fā)揮，懈怠 一般一般弱弱低低既不想做，又不能做。既不想做，又不能做。差差敬業(yè)意識、專業(yè)素質(zhì)、工作績效關(guān)系圖敬業(yè)意識、專業(yè)素質(zhì)、工作績效關(guān)系圖如何發(fā)揮四項職能？如何發(fā)揮四項職能？第二、落實好工作環(huán)節(jié)第二、落實好工作環(huán)節(jié)如何發(fā)揮四項職能？如何發(fā)揮四項職能？第三、工作內(nèi)容要創(chuàng)新第三、工作內(nèi)容要創(chuàng)新圍繞上級電教部門及局中心工作創(chuàng)新性地安排工作圍繞上級電教部門及局中心工作創(chuàng)新性地安排工作首先，首先，在信息化建設(shè)方面，發(fā)揮技術(shù)參謀作用，在信息化建設(shè)方面，發(fā)揮技術(shù)參謀作用，因地制宜，從長計宜地拿出建設(shè)方案讓局長拍板，這因地制

31、宜，從長計宜地拿出建設(shè)方案讓局長拍板，這里特別強調(diào)的是各種信息化設(shè)施必須堅持行業(yè)技術(shù)標(biāo)里特別強調(diào)的是各種信息化設(shè)施必須堅持行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和系統(tǒng)規(guī)劃，即不管從便于統(tǒng)一運維還是避免浪費準(zhǔn)和系統(tǒng)規(guī)劃，即不管從便于統(tǒng)一運維還是避免浪費的角度來考慮，都要堅持可升級性、可擴容性、可兼的角度來考慮，都要堅持可升級性、可擴容性、可兼容性，為后續(xù)的使用、管理和維護、各系統(tǒng)之間的操容性，為后續(xù)的使用、管理和維護、各系統(tǒng)之間的操作提供保障，同時，還要把硬件投資和配套軟件、資作提供保障，同時，還要把硬件投資和配套軟件、資源、后期維護、技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)、日常運轉(zhuǎn)源、后期維護、技術(shù)培訓(xùn)和教學(xué)應(yīng)用培訓(xùn)、日常運轉(zhuǎn)有機結(jié)合起來。有機結(jié)合起來。 其次，其次，在業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面，要把它放到與信息化建在業(yè)務(wù)指導(dǎo)方面，要把它放到與信息化建設(shè)維護同等重要的高度對待，建用并舉，設(shè)維護同等重要的高度對待，建用并舉，“建建”為基為基礎(chǔ)，礎(chǔ)，“用用”為核心。充分發(fā)揮技術(shù)與業(yè)務(wù)雙全的優(yōu)勢，為核心。充分發(fā)揮技術(shù)與業(yè)務(wù)雙全的優(yōu)勢，在提高教師信息素養(yǎng)、信息技能以及學(xué)科與信息技術(shù)在提高教師信息素養(yǎng)、信息技能以及學(xué)科與信息技術(shù)整合方面采取實地輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)、理論與操作相結(jié)整合方面采取實地輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程培訓(xùn)、理論與操作相結(jié)合的方式進(jìn)行。合的方式進(jìn)行。 再次，再次，要在檢驗工作成效方面采取靈要在檢驗工作成效方面采取靈活多樣、生