三年級(jí)語文教學(xué)工作計(jì)劃

1、三年級(jí)語文教學(xué)工作方案摘要:在語文教材里,蘊(yùn)涵著許多美的因素,如:理想遠(yuǎn)大、均衡開展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,教師要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),如:開故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。境界崇高的人格美,語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中,充分挖掘各種美的因素,對(duì)學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者正文:一、學(xué)生情況分析:本班共有學(xué)生63人,上學(xué)期合格率100%,經(jīng)過兩年多的學(xué)習(xí),本班學(xué)生已都能較熟練地掌握漢語拼音,能正確拼讀音節(jié),能借助拼音識(shí)字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。能按漢字的筆畫、筆順

2、、偏旁和結(jié)構(gòu)分析識(shí)記字形,初步學(xué)會(huì)結(jié)合詞語理解詞義,已掌握常用漢字1002個(gè)左右,初步學(xué)會(huì)區(qū)分學(xué)過的同音字、形近字,能認(rèn)讀學(xué)過的多音字。初步學(xué)會(huì)按部首查字典,能確定部首,檢索漢字,看懂意思。初步學(xué)會(huì)獨(dú)立識(shí)字。能運(yùn)用學(xué)過的詞語造句說話,會(huì)給局部學(xué)過的詞語找出近義詞和反義詞。通過語言文字的訓(xùn)練,使學(xué)生了解了中華民族悠久的文化傳統(tǒng),更加熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng),養(yǎng)成了勤奮學(xué)習(xí),遵守紀(jì)律、尊敬老師,團(tuán)結(jié)友愛的好品德。初步知道了事物是開展變化的,實(shí)踐出真知,本班中有三、四個(gè)學(xué)生由于智力因素和非智力因素的影響,學(xué)習(xí)上存在著一定的困難,有待這一學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)教育。能聽懂別人講的一件事,邊聽邊記住主要內(nèi)容,并能復(fù)述

3、。學(xué)會(huì)打 、問路等應(yīng)對(duì)用語。能正確朗讀課文,但距離感情朗讀還有一段差距,會(huì)默讀課文,能說出一個(gè)自然段主要講什么,理解課文。能通過理解重點(diǎn)詞語,懂得句子的意思。認(rèn)識(shí)冒號(hào)。了解按時(shí)間順序、事情開展順序、方位順序連句成段的句子。已學(xué)會(huì)寫鉛筆字,寫字姿勢根本正確,但還有一局部學(xué)生執(zhí)筆方法不夠正確。二、教材分析本冊課文32篇,其中精讀課文24篇,略讀課文篇。教材后面還編排有8篇課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園地三大局部。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。教材繼續(xù)以專題組織單元,設(shè)計(jì)了八個(gè)專題。它們依次是感受大自然的美好;保護(hù)周圍環(huán)境;怎樣看問題、怎樣想問題;豐富多彩的兒童生活;可貴的親情、友

4、情;神奇的科技世界;國際理解和友好;神話故事、傳說。每個(gè)專題人文內(nèi)涵豐富,貼近兒童生活,表達(dá)時(shí)代特點(diǎn),蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每個(gè)語文園地仍由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目:口語交際、習(xí)作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累,第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目,分別為寬帶網(wǎng)、趣味語文、展示臺(tái)、成語故事。這些欄目在八個(gè)語文園地中各安排兩次。三、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在語文學(xué)習(xí)中,感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛;了解周圍環(huán)境,為保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻(xiàn)計(jì);感受童年生活的豐富多彩,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛;理解親情、友情的可貴,受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育;留心科學(xué)技術(shù)的最新開展,增強(qiáng)探索和創(chuàng)造的意識(shí);具有寬廣的國際視野,體會(huì)各國人民之間的友好情誼

5、;閱讀神話故事和民間傳說,了解傳統(tǒng)文化,豐富想象能力。在開展語言能力的同時(shí),啟迪學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。2、認(rèn)識(shí)200個(gè)字,會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2200個(gè)字,會(huì)寫1600個(gè)字。3、會(huì)使用字典、詞典,有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼筆書寫正楷字,用毛筆仿影。4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀,能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式,理解詞句的意思,繼續(xù)體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。7、初步把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀,粗知文章大意。9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段

6、,誦讀優(yōu)秀詩文,練習(xí)復(fù)述課文。10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣,收藏并與同學(xué)交流圖書資料。11、留心周圍事物,樂于書面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽,與他人分享習(xí)作的快樂。12、能用普通話交談。在交談中能認(rèn)真傾聽,并能就不理解的地方向人請(qǐng)教,就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動(dòng)地講述故事,努力用語言打動(dòng)他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。13、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然、觀察社會(huì),書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。上述目標(biāo)有的是在低年級(jí)的根底上的進(jìn)一步開展,教學(xué)中,要注意不同目標(biāo)的起始及程度和要求的差異,注意與三年級(jí)上冊教材的銜接。四、教學(xué)措施1、認(rèn)

7、真鉆研,科學(xué)使用教材。按照課程的理念,努力將課程目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生開展年齡和現(xiàn)有水平可以接受的、實(shí)際上可以運(yùn)作的課程,縮小形式課于實(shí)質(zhì)性課程間的差距。依據(jù)新課標(biāo)的根本要求,對(duì)每一篇課文、每一個(gè)練習(xí)都堅(jiān)持做到先獨(dú)立備課,自主確定教學(xué)目標(biāo),選擇利用校內(nèi)外學(xué)習(xí)資源,科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)方案,解決自己的疑問,優(yōu)化設(shè)計(jì)方案,使之從“教教材走向“用教材教。2、走進(jìn)新課程,更新教學(xué)觀念。認(rèn)真學(xué)習(xí)“課改有關(guān)理論,扮演好新課標(biāo)中的新角色,把握好新課標(biāo)下的語文教法,盡快完善與新課程相適應(yīng)的課程能力。積極參與課程改革,努力提高自己的理論水平和教學(xué)教研能力,以求探索出作文教學(xué)的方法,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。努力使自己成為課程改革的實(shí)施者和研究

8、者。3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中,要處理好傳授知識(shí)和開展能力的關(guān)系,善于與學(xué)生互動(dòng)、交往和交流,創(chuàng)設(shè)學(xué)生主動(dòng)參與的教育環(huán)境,為學(xué)生提供討論、質(zhì)疑、探究、合作和交流的時(shí)機(jī),指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)和富有個(gè)性地學(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生積極地創(chuàng)新和實(shí)踐,使學(xué)生的自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性得到真正的張揚(yáng)和提升。4、注重祖國語言的積累運(yùn)用。對(duì)描寫精彩的語段,采用讀議結(jié)合,以讀促悟,以悟?qū)ёx的方法;對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)集中的語段,采用迂回、穿插等突破方法,把理解的高度降下來,省下時(shí)間加強(qiáng)學(xué)生的閱讀訓(xùn)練,從而更有效地積累語言,提高運(yùn)用語言的能力。5、加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練,在讀中求感悟。朗讀,是理解課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情的主要方

9、法,教學(xué)過程中,要安排比較充裕的時(shí)間讓學(xué)生朗讀課文,讓學(xué)生通過朗讀加深理解,在理解的根底上朗讀,并使朗讀能力得到訓(xùn)練和提高?？傊?堅(jiān)持多讀少講。對(duì)于教材中精彩的語段,重難點(diǎn)集中的語段,讓生通過語調(diào)的輕重緩急,抑揚(yáng)頓挫等的處理,領(lǐng)悟其中的情感,悟出其中的內(nèi)涵,把無法用語言表達(dá)的內(nèi)容通過朗讀表現(xiàn)得淋漓盡致。6、積極開展語文實(shí)踐活動(dòng),提高語文素養(yǎng)?，F(xiàn)在,教材把課文學(xué)習(xí)和語文實(shí)踐都納入了語文教學(xué)之中。確實(shí),課內(nèi)外的聯(lián)系,校內(nèi)外的溝通,學(xué)科間的融合,讓語文學(xué)習(xí)的天地更為廣闊,有利于學(xué)生的整體素質(zhì)的均衡開展和創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教學(xué)中,教師要安排豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng),如:開故事會(huì)、舉行朗讀比賽、表

10、演課本劇等。尤其是表演課本劇,不僅會(huì)感悟到劇中人物的內(nèi)心世界,準(zhǔn)確把握劇中情節(jié),而且會(huì)帶動(dòng)大家對(duì)課文的進(jìn)一步思考、理解。鼓勵(lì)學(xué)生多看課外書報(bào),從中獲取更多的知識(shí),豐富閱讀視野,提高學(xué)生的作文能力。重視學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,教給學(xué)生學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。7、合理使用電教設(shè)備、教學(xué)資源。充分利用圖書館和教學(xué)網(wǎng)絡(luò)等信息渠道,整合信息技術(shù)與學(xué)科課程,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,為學(xué)生的學(xué)習(xí)與開展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具。讓我們的語文增強(qiáng)時(shí)代氣息,汲取大千世界的滋養(yǎng),汲取古今中外多元化的精華。利用多媒體等教具對(duì)學(xué)生進(jìn)行直觀教學(xué),把知識(shí)由難變易,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生在愉快中進(jìn)行學(xué)習(xí),盡量使用好學(xué)校已有的CAI課件。8、充分發(fā)揮課程的美育功能,陶冶學(xué)生高尚情操。在語文教材里,蘊(yùn)涵著許多美的因素,如:理想遠(yuǎn)大、境界崇高的人格美,語言如樂、結(jié)構(gòu)如畫的行文美;多姿多彩的自然美等。教學(xué)中,充分挖掘各種美的因素,對(duì)學(xué)生施以審美教育。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)民族優(yōu)秀文化的興趣。陶冶學(xué)生高尚的情操,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),做美的發(fā)現(xiàn)者和創(chuàng)造者。9、尊重學(xué)生,關(guān)愛差生。要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,滿足不同程度的學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的需要,切忌一刀切,力求每一個(gè)學(xué)生都有較大開展,特別是要給后進(jìn)生多些關(guān)心和幫助,全身心地保護(hù)他們,用飽滿