假如我是學(xué)生,假如我是家長(zhǎng)

1、假如我是學(xué)生，假如我是家長(zhǎng)一、假如我是學(xué)生假如我是學(xué)生，我應(yīng)該對(duì)未知的世界充滿(mǎn)了好奇，我不愿意受到 理性的約束、權(quán)威的限制，我希望張揚(yáng)自己的個(gè)性，并且希望這種個(gè) 性得到老師的理解與尊重。我有自己的理想、愛(ài)好，不要被當(dāng)作木偶, 也不要做更不可能做大人的翻版。因?yàn)?，也許叛逆比馴服使我們更接 近創(chuàng)造。假如我是學(xué)生，我也會(huì)不小心犯些小錯(cuò)，我會(huì)希望得到老師的寬容 與諒解。如果說(shuō)老師不可能是完美的，比如會(huì)不經(jīng)意讀錯(cuò)一個(gè)音寫(xiě)錯(cuò) 一個(gè)字，會(huì)有那么一次上課時(shí)忘記了關(guān)掉手機(jī)，升旗儀式上老師的隊(duì) 伍里也會(huì)有人說(shuō)話，那么，為什么非要求我這么一個(gè)孩子是完美的 呢？所以，不要一味批評(píng)我的過(guò)失，過(guò)多苛責(zé)我的乖張。假如我是學(xué)

2、生，我也會(huì)面臨來(lái)自各個(gè)方面的壓力，社會(huì)的激烈競(jìng)爭(zhēng), 家庭的過(guò)度希望，老師的太多注重。面對(duì)沒(méi)有頂峰的書(shū)山、游不到盡 頭的題海，還有什么月考期考會(huì)考高考沒(méi)完沒(méi)了的考，我的心理承受 水平經(jīng)受著巨大的考驗(yàn)。做學(xué)生，真的很辛苦。都說(shuō)我是生在福中不 知福，不過(guò)誰(shuí)知道我身在苦中不能夠叫苦呢！假如我是學(xué)生，我也許會(huì)很不懂事，也許會(huì)很自私很懶惰，也許還 不懂得做人比做事更重要，也不知道該如何面對(duì)社會(huì)、人生以及情感 等方面的種種困惑，這時(shí)，請(qǐng)給我真誠(chéng)的微笑和準(zhǔn)確的指引，請(qǐng)教會(huì) 我關(guān)愛(ài)別人、與人合作，讓我學(xué)會(huì)付出、知道感恩。也許我暫時(shí)不會(huì) 理解，但是，我會(huì)慢慢懂得。假如我是學(xué)生，我是不是也會(huì)對(duì)老師有這樣那樣的要求，

3、有時(shí)甚至 會(huì)很挑剔呢？我會(huì)喜歡老師照本宣科“滿(mǎn)堂灌”嗎？我會(huì)喜歡老師只 教給我們課本上的知識(shí)，而不給我們更大的空間嗎？我會(huì)喜歡老師把 學(xué)習(xí)成績(jī)作為評(píng)價(jià)我們的最高標(biāo)準(zhǔn)嗎？假如我是學(xué)生，假如我是一個(gè)成績(jī)不好或者習(xí)慣不好的所謂的“差 生”，那么，我真的就一無(wú)是處嗎？我就應(yīng)該動(dòng)輒接受來(lái)自各方的諷 刺挖苦嗎？我的人格注定就應(yīng)該得不到尊重嗎？假如我是學(xué)生，我的感受到底會(huì)是什么樣的呢？而作為一個(gè)老師，我最想知道的是，假如我是學(xué)生，我會(huì)不會(huì)喜歡 我這樣的老師呢？二、假如我是家長(zhǎng)假如我是家長(zhǎng)，我一定很希望我的孩子在學(xué)校安全健康的成長(zhǎng)， 有一個(gè)好的老師，引導(dǎo)她在成長(zhǎng)的道路上快樂(lè)前行，教給她學(xué)習(xí)的方 法，引導(dǎo)她自覺(jué)

4、、主動(dòng)的探索知識(shí)，追求真理和智慧，追求真、善、 美，引導(dǎo)她樹(shù)立人生的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而持續(xù)的努力！假如我是家長(zhǎng)，我希望老師是一個(gè)有智慧、有魅力的人，崇尚民 主、科學(xué)，很有愛(ài)心，有奉獻(xiàn)精神。老師必須很愛(ài)學(xué)生，很愛(ài)教學(xué)， 很愛(ài)育人，這樣才能算得上一個(gè)好老師。教師需要時(shí)時(shí)刻刻把學(xué)生放 在心上，念在嘴上，落實(shí)在實(shí)際行動(dòng)上，關(guān)心愛(ài)護(hù)他們。教育的本質(zhì) 就是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)的教育是不成功的教育。學(xué)生只有在愛(ài)中才能健康成 長(zhǎng)，才能覺(jué)得身心愉悅，才能親其師，信其道，教師才能更好的完成授業(yè)、解惑！假如我是家長(zhǎng)，我希望老師是個(gè)很有耐心的人。學(xué)生在成長(zhǎng)的道 路上必然會(huì)犯這樣那樣的錯(cuò)誤，我希望老師不但僅直白的批評(píng)學(xué)生的 錯(cuò)誤

5、，而是巧妙地指出，不是呵斥，而是愛(ài)護(hù)，用準(zhǔn)確的方式看待學(xué) 生的違規(guī)違紀(jì)，有耐心的開(kāi)導(dǎo)，像愛(ài)自己的孩子那樣談心，讓學(xué)生在 愛(ài)中健康成長(zhǎng)！假如我是家長(zhǎng)，我希望老師非常熱愛(ài)自己的工作，像熱愛(ài)生命一 樣熱愛(ài)工作。美國(guó)石油大王洛克菲勒說(shuō)：天堂與地獄比鄰一一如果你 視工作為樂(lè)趣，人生就是天堂，如果你視工作為義務(wù)，人生就是地獄。 我始終相信：工作雖然不能代表你整個(gè)人，但是你如何面對(duì)工作，卻 會(huì)決定你是怎樣的一個(gè)人。不要總是去想你為工作付出了多少，也想 想你在工作中得到了多少。作為教師，不要問(wèn)學(xué)校能為你做什么，而 要問(wèn)你能為學(xué)校做什么，為學(xué)生做什么？為什么教師這個(gè)行業(yè)要強(qiáng)調(diào) 奉獻(xiàn)精神，每個(gè)教師是不是在時(shí)時(shí)反醒

6、自己？反醒自己做了多少，而 不是天天計(jì)較工資的多少？工資的多少不是消極怠工的理由，欲望永 遠(yuǎn)沒(méi)有止境，既然選擇了教師這個(gè)行業(yè)，就首先應(yīng)該做好這個(gè)工作， 熱愛(ài)這個(gè)工作。假如我是家長(zhǎng)，我希望老師要相當(dāng)?shù)木礃I(yè)。只有專(zhuān)注，才能敬業(yè)。 我希望老師少玩麻將，多專(zhuān)注于教學(xué)。敢于付出，不求回報(bào)。教師一 定要潛心研究教學(xué)，苦練基本功。只有教學(xué)基本功過(guò)硬，才能做到教 無(wú)定法，靈活多變，因材施教。假如我是家長(zhǎng)，我希望教學(xué)是生動(dòng)活潑的。課堂要有生命力，要融入老師的熱情和智慧。要忠于課堂實(shí)際，要善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛，設(shè)定 課堂目標(biāo)。教師引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生找出解決的問(wèn)題的方法，老 師重點(diǎn)不在教，而在“導(dǎo)”，學(xué)生才是課堂的

7、主體，經(jīng)過(guò)的教師的提 問(wèn)，引導(dǎo)，學(xué)生的思維得到了碰撞，智慧的火花在閃動(dòng)，靈感被激發(fā), 課堂才是有生命力的高效課堂。學(xué)生正襟危坐，目光呆滯，大腦不轉(zhuǎn) 動(dòng)，被動(dòng)聽(tīng)講，紀(jì)律再好，效果也不能算好。作為教師，要學(xué)會(huì)問(wèn)， 學(xué)生在這節(jié)課中得到了什么？真正的課堂應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的天堂！假如我是家長(zhǎng)，我希望老師的教學(xué)方法是科學(xué)有效的。教師不但 僅教給學(xué)生知識(shí)，而是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的方法。身為教師要掌握 一定的教學(xué)方法和模式，善于學(xué)習(xí)。怎樣準(zhǔn)確的引導(dǎo)學(xué)生在這節(jié)課中 掌握這些知識(shí)？難道教學(xué)就僅僅老師把內(nèi)容照本宣科講出來(lái)，學(xué)生愛(ài) 聽(tīng)不聽(tīng)？課堂充滿(mǎn)了激情，內(nèi)容有趣，學(xué)生哪有不愛(ài)聽(tīng)的、不愛(ài)學(xué)的？ 老師是不是更應(yīng)該反醒一下

8、，努力一下，努力把工作做到最好，把學(xué) 生們當(dāng)成自己的孩子那樣傾注熱情和注重！有的老師總是抱怨學(xué)生不 聽(tīng)講，教師作為成年人，更多的不是指責(zé)，而是應(yīng)該多多反思，自己 的教學(xué)方法是不是沒(méi)有吸引力？教育好比是吃飯，你把飯做好了喂給 學(xué)生，學(xué)生就一定會(huì)吃嗎？只有飯本身很有味道，很好吃，學(xué)生才有 吃的欲望。所以，在教學(xué)過(guò)程中，如果學(xué)生厭學(xué)了，不愛(ài)聽(tīng)講了，老 師一定要換一種方法，聰明的教師用多種不同的方法教一個(gè)學(xué)生，普 通的教師用一種方法教很多個(gè)學(xué)生。一個(gè)老師如果能讓她的每一個(gè)學(xué) 生都能快樂(lè)主動(dòng)的學(xué)習(xí)，這樣的老師才是一位了不起的老師。假如我是家長(zhǎng)，老師，你的抱怨和牢騷我也能理解，教書(shū)辛苦, 工資不多，但請(qǐng)對(duì)

9、事業(yè)傾注十二分的熱情。既然你選擇了這個(gè)職業(yè)， 就要有一定的職業(yè)道德和干事業(yè)的精神。正所謂干一行，愛(ài)一行，當(dāng) 你沒(méi)有其它選擇的時(shí)候，請(qǐng)定下心來(lái)，潛心研究教學(xué)，研究學(xué)生，在 育人中得到快樂(lè)！得到學(xué)生的信任，學(xué)生的愛(ài)，同行的佩服，這是快 樂(lè)的人生體驗(yàn)，比起不投入激情和心力重復(fù)單調(diào)的課一講就算完成任 務(wù)的生活，是不是更有趣呢？既然如此，教師有何理由不選擇一種快 樂(lè)的生活呢！選擇造就未來(lái)，教師應(yīng)多思考，多反思，你愿意選擇一 種成功的人生，還是失敗的人生，愿意選擇做一個(gè)聰明的教師，還是 普通的教師？假設(shè)有一天，每個(gè)學(xué)生都能把學(xué)習(xí)看成是生命的一部分，抓緊一 切時(shí)間嗜學(xué)如命，自覺(jué)主動(dòng)吸取知識(shí)，快樂(lè)的學(xué)習(xí)，健康

10、的成長(zhǎng)時(shí)， 那么，教師完全能夠自豪地對(duì)自己說(shuō)：“我是成功的教育者！”假設(shè)有一天，管理者能全心全意激勵(lì)教師，創(chuàng)建學(xué)習(xí)合作型的教 師之家，努力提升團(tuán)體待遇！假設(shè)有一天，教師寫(xiě)的不再是教案，而是導(dǎo)學(xué)案！假設(shè)有一天，課堂的主體不再是教師，而是學(xué)生！假設(shè)有一天，每個(gè)學(xué)生都能夠自豪地宣稱(chēng)：“我是六中的學(xué)生”！ 假設(shè)有一天，每個(gè)教師都認(rèn)為自己從事教育事業(yè)而感到非常幸 福，能夠自豪地說(shuō)：“我是六中老師！”假設(shè)有一天，學(xué)校的管理者能夠說(shuō)：“今晚我能夠睡個(gè)好覺(jué)了！”, 那么他一定是一個(gè)非常棒的管理者和教育家！教育是愛(ài)，教育就是改變，教育也是一種信仰。好的教育是在學(xué) 生的心靈寫(xiě)詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生思考人生，展望未來(lái)，追求夢(mèng)想！好的教師 是引導(dǎo)學(xué)生