說課稿模板合集9篇（一）

1、精品范文模板 可修改刪除撰寫人：_日 期：_說課稿模板合集9篇 作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，可能需要進行說課稿編寫工作，說課稿有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。我們該怎么去寫說課稿呢？以下是整理的說課稿9篇，歡迎大家分享。 下午好?。ㄗ晕医榻B略）我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準試驗教科書北師大版八年級數(shù)學下冊第三章第二節(jié)分式的乘除法。下面我將從教材、教法、學法、教學程序、板書設計等方面來進行闡述。一、說教材、 教材內(nèi)容：我認為可以理解為探索法則理解法則應用法則，進一步體現(xiàn)了新課標中“情境引入數(shù)學建模解釋、拓展與應用的模式”。分式的乘除法與分數(shù)的乘除法類似，所以可通過類比，探索分

2、式的乘除運算法則的過程，會進行簡單的分式的乘除法運算，分式運算的結(jié)果要化成最簡分式和整式，也就是分式的約分，要求學生能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。、 教材地位：分式是分數(shù)的“代數(shù)化”，與分數(shù)的約分、分數(shù)的乘除法有密切的聯(lián)系，也為后面學習分式的混合運算作準備，為分式方程作鋪墊。、 教學目標知識目標：（1）、理解分式的乘除運算法則（2）、會進行簡單的分式的乘除法運算能力目標：（1）、類比分數(shù)的乘除運算法則，探索分式的乘除運算法則。（2）、能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。情感目標：（1）、通過師生觀察、歸納、猜想、討論、交流，培養(yǎng)學生合作探究的意識和能力。（2）、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和應

3、用意識。（）、讓學生感悟數(shù)學知識來源于現(xiàn)實生活又為現(xiàn)實生活服務，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣和熱情。4、教學重點：分式乘除法的法則及應用.5、教學難點：分子、分母是多項式的分式的乘除法的運算。二、說教法教學方法是我們實現(xiàn)教學目標的催化劑，好的教學方法常常使我們事半功倍。新課程改革中，老師應成為學生學習的引導者、合作者、促進者，積極探索新的教學方式，引導學生學習方式的轉(zhuǎn)變，使學生成為學習的主人。、啟發(fā)式教學。啟發(fā)性原則是永恒的，在教師的啟發(fā)下，讓學生成為課堂上行為的主體。、合作式教學，在師生平等的交流中評價學習。三、說學法學生在小學就已經(jīng)會很熟練的進行分數(shù)的乘除法運算，上一章又學習的因式分解，本章學習

4、的分式的意義，分式的基本性質(zhì)等，都為本節(jié)課的學習做好了知識上的鋪墊。、類比學習的方法。通過與分數(shù)的乘除法運算類比。、合作學習。四、說教學程序、類比學習，探索法則。（約3分鐘）讓學生認真思考教材上提供的個分數(shù)的乘除法的例子（個乘法，個除法）復習：分數(shù)的乘除法法則（抽一學生口答）猜一猜：；(a、b、c、d表示整數(shù)且在第一個式子中a、c不等于零，在第二個式子中a、c、d不等于零）類比：得出分式的乘除法法則（a、b、c、d表示整式且在第一個式子中a、c不等于零，在第二個式子中a、c、d不等于零，a、c中含有字母）活動目的：讓學生觀察、計算、小組討論交流，并與分數(shù)的乘除法的法則類比，讓學生自己總結(jié)出分式

5、的乘除法的法則。教學效果：通過類比分數(shù)的乘除法的法則，學生明白字母代表數(shù)、代表式，這樣很順利的得出分式的乘除法的法則。2、理解法則：(約2分鐘)（1）文字敘述：兩個分式相乘，把分子相乘的積作為積的分子，把分母相乘的積作為積的分母；兩個分式相除，把除式的分子和分母顛倒位置后再與被除式相乘.（2）符號表述×=;÷=×=.活動目的：兩種形式鞏固對法則的理解。教學效果：理解法則，進一步發(fā)展學生的符號感。3、應用：（約20分鐘）（1）牛刀小試教材74頁到76頁的例1、做一做、例2.我準備把例1和例2先學習了。再學習做一做。例1 計算（1）·（2）·活動目

6、的：抓住學生剛學習了法則，躍躍欲試的學習激情，抽2名同學上黑板演算，其他學生在課堂作業(yè)本上演算。老師巡查，予以輔導，反復提醒學生像分數(shù)乘法一樣來學習分式乘法（即類比）。教學效果：有的學生可能沒有注意把結(jié)果化為最簡分式，要提醒注意，有的學生可能一邊計算一邊就分解因式進行約分（化簡）了的，說明已經(jīng)很好地與分數(shù)的乘法進行類比學習了（分數(shù)是分解因數(shù)），應該予以表揚，讓全班學生認真學習、領會。講評時還應該讓學生理解一步的算理。例2計算：（1）3xy2÷（2）÷活動目的：讓學生進一步理解類比的學習方法，分式的除法先轉(zhuǎn)化為乘法。教學效果：因式分解在分式約分中起到重要作用，對于分子、分母是

7、多項式的分式的乘除法的運算時，一般先分解因式，并在運算過程中約分，可以使運算簡化。（2）“西瓜問題”活動目的：能解決一些與分式有關的簡單的實際問題。能有條理的進行表達。教學效果：通過以上例題幫助學生總結(jié)出分式乘除法的運算步驟（當分式的分子與分母都是單項式時和當分式的分子、分母中有多項式兩種情況）4、隨堂練習。（約5分鐘）76頁第一題，共3個小題。教學效果：在總結(jié)出分式乘除法的運算步驟后，大部分學生能很好的掌握，但是還有些學生忘記運算結(jié)果要化成最簡形式，老師要及時提醒學生。分解因式的知識沒掌握好，將會影響到分式的運算，所以有的學生有必要復習和鞏固一下分解因式的知識。5、數(shù)學理解（約5分鐘）教材7

8、7頁的數(shù)學理解，學生很容易出現(xiàn)像小明那樣的錯誤。但是也很容易找出錯誤的原因。補充例3 計算（xyx2）÷教學效果：鞏固分式乘除法法則，掌握分式乘除法混合運算的方法。提醒學生，負號要提到分式前面去。6、課堂小結(jié)（約3分鐘）先學生分組小結(jié)，在全班交流，最后老師總結(jié)。7、作業(yè)布置，凝固新知。（約2分鐘）教材77頁到78頁，習題3.1，1、2、4.并補充一題（分式乘除法混合運算的）五說板書設計主板書采用綱要式，一目了然。一、 分式的基本性質(zhì)、 文字敘述、 符號表述二、應用最后，談談我的體會。課堂上平等對話，讓學生自主掌握數(shù)學，發(fā)現(xiàn)問題，及時改正。教學是讓學生豐富認識。 說課稿 篇2 一、說單

9、元教材地位和作用我們周圍的空氣是九年級上冊第二單元的內(nèi)容。本單元包括三個課題，分別是空氣、氧氣和制取氧氣?？諝夂脱鯕馐亲匀唤缇S持生態(tài)平衡的條件，是化工生產(chǎn)的廉價資源，它與人類生活關系最為密切。當前空氣污染是全世界的三大問題之一，因此本單元內(nèi)容是歷年中考的重點之一。近年來中考以空氣中氧氣含量的測定、氧氣性質(zhì)實驗、氧氣制取的原理和操作為核心，考查觀察能力、描述能力以及實驗探究能力，還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題、解決問題的能力。二、說教學目標（一）知識與技能1、了解空氣的主要成分及主要物理性質(zhì)和用途2、認識純凈物與混合物的概念并應用3、了解氧氣的物理性質(zhì)并通過與許多物質(zhì)反應認識其化學性質(zhì)比較

10、活潑4、了解實驗室和工業(yè)上制取氧氣的原理的不同；5、知道實驗室制取氧氣的藥品、原理、裝置、操作、氣體收集及方案選擇；6、認識化合反應、分解反應、催化劑和催化作用（二）過程與方法1、通過 “測定空氣中氧氣含量”實驗，學會分析實驗結(jié)果的誤差原因2、通過制氧方案的比較、鑒別，學會選擇最佳原料、條件、原理、裝置（三）情感、態(tài)度與價值觀1、通過當今世界的三大環(huán)境問題、空氣的污染源、嚴重危害及防治，培養(yǎng)熱愛自然關注環(huán)境的情感；2、通過對制取氧氣的實驗的探究，增強學生的探究欲。三、說重難點重點：空氣的組成、各成分的用途、氧氣的含量及空氣的污染與防治。氧氣的化學性質(zhì)。氧氣的實驗室制法。難點：測定空氣中氧氣含量

11、的實驗原理、裝置及產(chǎn)生誤差的原因?；戏磻c氧化反應的關系。催化劑的概念 。難點突破：測定空氣中氧氣含量，要組織學生觀察討論分析從而理解整個實驗的意圖原理，并感悟到化學實驗要得出正確結(jié)論必須注意每一個細節(jié)的正確。中考考點和題型本單元常以選擇題、填空題和綜合應用題等形式出現(xiàn)，多考察氣體的制取及空氣污染與防治、日常生活中常見的性質(zhì)和用途等作為切入點進行考查。四、說教學方法用師生互動啟發(fā)式、討論式、參與式、等方法培養(yǎng)學生自我回憶知識和應用知識的能力。講授法多媒體課件 說課稿 篇3 尊敬的各位領導、老師：大家好，我說課的內(nèi)容選自龍教版信息技術第四冊的第二單元真情傳遞的第五課我有“伊妹兒”了。我從教材分

12、析、學情分析、教學目標、教學重難點、教學流程、教學反思六方面加以闡述。一、教材分析本課是小學信息技術第四冊第五課的內(nèi)容，是通過第一單元的學習，熟知了網(wǎng)絡中的常見術語，對網(wǎng)頁的操作比較熟悉，有一定相關資料的搜索積累的基礎上開展的。本課的知識點是：什么是“伊妹兒”？如何申請“伊妹兒”？以及具體的操作過程。當今是信息的社會，是網(wǎng)絡的時代，人們對網(wǎng)絡也是越來越了解了，本課的內(nèi)容與實際生活聯(lián)系密切，所以很容易激發(fā)學生的學習興趣。在教學中要注意與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從學生的興趣出發(fā)，同時也要讓學生知道，雖然網(wǎng)絡與我們的生活息息相關，但是不要過分的沉溺于網(wǎng)絡。為下節(jié)課學習使用電子信箱奠定基礎。二、學情分析四年級

13、的學生求知欲強烈，對任何新鮮的事物都感到好奇。學生對“伊妹兒“（電子郵箱）應該不會陌生，甚至有的學生已經(jīng)耳熟能詳，相信教學起來應該不會太困難。但是學生與學生之間會存在差異，認知能力、思維方式的不同對教學效果都會有影響，在申請郵箱過程中采用協(xié)作學習法和自主操作法，給學生安排充裕的時間進行自主學習實踐探索，讓不同層次的學生在相互幫助中完成相應的任務，使學生有針對性地去學，教師巡視過程中進行個別輔導，在適當時進行分層教學。另外學生在學習的過程中可能會出現(xiàn)如下的問題：申請的用戶名不正確、密碼不正確、無法申請等等，教師要適當予以指導和解答。三、教學目標根據(jù)課標的要求和本教材的特點，結(jié)合學生的實際水平，本

14、節(jié)課教學目標如下：知識與技能：認識“伊妹兒”，了解其組成。學會申請“伊妹兒”，并能解決一些具體問題。過程與方法：通過教學，培養(yǎng)學生的動手操作能力和解決具體問題的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生對信息技術的學習興趣，并讓學生知道不要過分的沉溺于網(wǎng)絡。通過本課內(nèi)容的學習，使學生受到維護網(wǎng)絡安全、不發(fā)、不看消極、不健康的電子郵件的教育。四、教學重難點教學重點：認識“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的？教學難點：怎樣申請“伊妹兒”以及如何解決申請過程中出現(xiàn)的問題。五、教學流程：這節(jié)課的設計大體內(nèi)容由四部分構(gòu)成：第一部分：激情導入，明確任務我拿一封信在手上，問同學們有沒有寫過信，問同學們發(fā)一封這

15、樣的信要準備些什么東西，對方收到需要多長時間，總結(jié)出這種寄信方式最大的不足就是耗時。之后給學生提出一個感興趣的問題：先讓學生說說平時跟朋友交流的方式，繼而引出要解決的問題。發(fā)“伊妹兒”(設計意圖:通過電子郵件與傳統(tǒng)的書信對比，展現(xiàn)發(fā)電子郵件更加方便快捷，更加省錢，從而激發(fā)學生學習收發(fā)電子郵件的興趣。了解在信息技術高速發(fā)展的今天，人們應用可視電話、收發(fā)電子郵件已經(jīng)成為時尚，正因為有了國際互聯(lián)網(wǎng)，才把整個世界緊密地聯(lián)系起來，成為一個地球村。）第二部分：講解演示，講授新知本節(jié)課的基本知識和基本技能的引入，在揭示完任務后，主要介紹電子郵件的一些基礎知識，包括：什么是電子郵件，電子郵件的概念等等。（設計

16、意圖：通過本環(huán)節(jié)的教學了解電子郵件已成為朋友之間聯(lián)系與溝通的重要紐帶，認識“伊妹兒”，知道“伊妹兒”是由哪幾部分組成的。突出教學重點。）第三部分：任務驅(qū)動、自主探究申請免費電子郵件。主要是講解免費電子郵件的申請，著重培養(yǎng)學生動手操作和解決問題的能力。這一環(huán)節(jié)是本課的關鍵部分，學生已經(jīng)知道了什么是電子郵件以及它的優(yōu)點，所以現(xiàn)在都希望自己有一個這樣的網(wǎng)上郵箱，親自體驗一下。要學習收發(fā)電子郵件，首先必須要會申請自己的免費郵箱，然后再進一步學習電子郵件的使用和管理，所以這個環(huán)節(jié)很重要。申請過程首先由我演示一遍，同時強調(diào)一下申請時注意的問題，申請用戶名要規(guī)范，還要注意避免重名；著重強調(diào)申請時要注意記好自

17、己的用戶名和密碼，以免出現(xiàn)申請后忘記自己申請資料的情況。然后由學生自己上機操作練習，培養(yǎng)他們的實際操作能力和觀察、解決處理問題的能力，要求他們通過注冊引導提示，自己動腦分析，填寫完整的資料，申請到免費郵箱，對于申請過程中出現(xiàn)的一些問題給予及時的糾正和解答，并要求同學之間互相幫助，培養(yǎng)他們的協(xié)作精神。（設計意圖：讓學生在任務的驅(qū)動下自主學習，通過實踐操作，了解并掌握申請電子信箱的方法。通過任務的完成，來驅(qū)動自主學習能力及研究探索精神的培養(yǎng)。突破教學難點）第四部分：總結(jié)反饋、鞏固練習（1）用12分鐘的時間簡單和學生一起回顧本節(jié)課的知識點，針對學生的學習情況給予及時的評價反饋。（2）同學互相交流“E

18、mail”地址，同時布置收集朋友、家人、同學的信箱地址。把自己的郵箱地址告訴大家。（3）老師打開一學生寄來的電子郵件，和學生一起分享。（設計意圖：總結(jié)提升本節(jié)課知識“伊妹兒”的定義、功能、意義，并引導學生之間互發(fā)信件，激發(fā)學生進一步學習的欲望，讓學生的興趣延續(xù)到課外，鼓勵學生在課后自己去探索如何發(fā)送電子郵件及賀卡）板書設計;我有“伊妹兒”了一、電子郵箱簡介1、伊妹兒 （Email）電子郵箱2、郵件服務器的功能：（接收、儲存、發(fā)送電子郵件）3、電子郵箱： （hhebcn）用戶名 連接符 服務器地址（新浪網(wǎng)）二、申請免費郵箱六、教學反思：本節(jié)課，能夠以實際出發(fā)，從學情出發(fā)，靈活地處理駕馭教材內(nèi)容，

19、體現(xiàn)了學以致用的原則。在教學過程設計中，充分體現(xiàn)了以學生為主體的原則，通過“激情導入，明確任務”，“ 講解演示，講授新知”“ 任務驅(qū)動、自主探究”“ 總結(jié)反饋、鞏固練習”等環(huán)節(jié)，使學生逐步掌握了知識點，并在能力培養(yǎng)與情感體驗方面達到了教學目標。在教學中以采用激勵性語言為主。如：“你真棒！”“你一定會成功的！”多鼓勵學生，使學生的學習積極性高漲。在教學中有這樣一種現(xiàn)象：那就是反應快的學生，教師還沒有講，他就會操作；反應慢的同學，卻還沒有弄清老師在講什么。帶著這個問題，我決定在今后的教學中，讓學生多操作，讓掌握快的同學給掌握慢的同學當“小老師”，這樣既活躍了課堂的氣氛，又擴大和鞏固了課堂的收獲了。

20、 說課稿 篇4 一、教材簡析我說課的內(nèi)容是西師版小學數(shù)學第六冊第二單元“面積和面積單位”第一課時“面積的意義”。面積是繼周長之后又一個從量的角度去認識物體時所必須用到的一個抽象的概念。本課內(nèi)容是在學生理解了周長概念，初步感知了物體的面的基礎上進行教學的。教材通過對生活中熟悉的物體的面和學過的一些平面圖形的面的觀察、比較，使學生感知、理解面積的意義，得出面積的概念；通過對比較面積大小的方法由易到難的主動探究中使學生體會標準統(tǒng)一的必要性，從而讓學生建立起面積的空間表象，培養(yǎng)空間想象能力。本節(jié)課的學習直接為下節(jié)課認識面積單位作好鋪墊，同時也是后面學習長、正方形面積的計算、面積單位的換算及進一步認識物

21、體的面或平面圖形所必備的重要知識基礎。二、說學生奧蘇伯爾指出，影響學習的唯一最重要的因素就是學習者已經(jīng)知道了什么。教師要探明這一點，并應據(jù)此教學。我了解到學生之前已初步感知了物體的面，知道三角形、長正方形等是平面圖形；同時三年級學生已掌握了一些觀察比較的方法，具備了一定的動手操作能力、新舊知識的遷移能力和探究學習的意識和方法，形象思維正處于向抽象思維發(fā)展的重要階段，尤其是我班學生思維活躍，敢想敢說敢于實踐，這一切對本節(jié)課的學習非常有利。三、說目標結(jié)合教材特點及三年級學生的實際水平、心理特點、認知規(guī)律，我確定如下教學目標：1、知識目標：了解面積產(chǎn)生的實際生活背景，能結(jié)合實物或平面圖形理解面積的含

22、義。2、能力目標：在經(jīng)歷抽象面積概念的過程中和經(jīng)歷探索、體驗比較面積標準統(tǒng)一性的過程中，培養(yǎng)學生觀察比較能力、遷移能力、動手操作能力，發(fā)展學生空間觀念。3、情感目標：通過自主探索、積極交流等學習活動，激發(fā)學生數(shù)學學習的主動意識，體驗自主發(fā)現(xiàn)、成功學習的樂趣與自信?；谝陨夏繕?，我認為本課的重點是理解面積的含義；難點是體會在比較面積大小時標準統(tǒng)一的必要性。所需教學具準備：多媒體課件；圓形、正三角形、長方形、正方形、葉脈書簽、透明方格紙若干四、教法與學法課標指出：動手實踐、自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程?！睘榱诉_成本課教學目標，

23、突出重點，突破難點，結(jié)合本課內(nèi)容的特點和學生的認知與能力基礎，本節(jié)課我主要采用活動教學法、引探教學法、類比遷移和多媒體教學法。并把“讓學生在活動中體驗，在探究中自主發(fā)現(xiàn)，讓學生生動活潑的學數(shù)學”作為本課的設計指導思想；以“抓聯(lián)系，抓類比，抓操作，抓反例，揭本質(zhì)”為學法指導主線，以教法促學法，促使學生愿學活學會學樂學。最后我整體構(gòu)建了“創(chuàng)設情境，激內(nèi)需觀察比較，理解面積自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律趣味練習，深化認識”五大教學板塊，具體教學流程如下：五教學流程（一）、創(chuàng)設情境，激發(fā)需要。課一開始，我就創(chuàng)設了在春季運動會中三一班獲得了團體冠軍要為珍貴的獎狀進行裝幀的生活情境，提問：給獎狀安上鏡框要算獎狀的什么

24、？再給獎狀鑲上玻璃應該把玻璃鋪在獎狀的什么地方？讓學生回憶起前者要算周長，后者是指獎狀表面，那我們怎么樣才知道需要多大的一玻璃呢？這個情境的創(chuàng)設不但復習了舊知，也讓學生初步體會到面積的產(chǎn)生不是空穴來風，而是來源于生活的實際需要，有它產(chǎn)生的實際背景和意義，從而激發(fā)學生新的認知需要。（二）觀察比較，理解面積主要有三個環(huán)節(jié)：1、說摸看比，理解物體表面的面積結(jié)合獎狀的表面我繼續(xù)讓學生說一說：教室里你還看見了哪些物體的面？摸一摸這些物體的面你有什么感覺？觀察這些物體的面你有什么發(fā)現(xiàn)？如果學生不能發(fā)現(xiàn)有的面大有的面小，就再創(chuàng)設一個比賽情境：摸課桌面和數(shù)學書封面，誰先摸完？激發(fā)學生思考：你覺得誰一定會勝？為

25、什么？教師順勢小結(jié)：生活中有很多物體的面，有的面大，有的面小，物體的表面有大小。數(shù)學中就把物體表面的大小叫做它的面積。2、看比說理解平面圖形的面積。這一環(huán)節(jié)我首先出示學過的平面圖形，再用多媒體演示給這些平面圖形鋪色，讓學生視覺感知平面圖形大小，接著讓學生比：這些平面圖形誰大誰?。窟@些平面圖形的大小在數(shù)學上叫什么呢？小結(jié)出平面圖形的大小就叫做它的面積。最后再讓學生思考：通過剛才的學習請你說說什么是面積？從而完整揭示出面積的概念。3、指說，說指，化理解概念。我讓學生結(jié)合具體的物體一邊指一邊說它表面的大小就是它的什么？××物體表面的面積就是指什么？從一順一逆兩方面初步檢測學生對面

26、積概念內(nèi)涵和外延的理解至此，學生在一系列活動中完成了對面積概念的實際背景面積概念的內(nèi)涵面積概念的外延的認識過程，這較好的體現(xiàn)了概念教學的一般性原理。（三）自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點所在，如何讓學生理解比較面積過程中標準的一致性？如何讓學生明白為什么一定要選用方格作標準？是老師勉強塞給學生還是激發(fā)學生自主探究發(fā)現(xiàn)？這是兩種不同的教學觀念，本著發(fā)展的眼光，依據(jù)新課程理念，我大膽選擇了后者。并為突破這一難點，設計了5個教學環(huán)節(jié)：1、激發(fā)認知沖突，引發(fā)認知需要首先，我承上一環(huán)節(jié)提問：既然面積是指物體或平面圖形的大小，那么怎么樣比較面積的大小呢？剛才我們一眼就能看出了圓形的面積大，長方形的面

27、積小，那這三個圖形中誰的面積最大呢？你怎么知道的？學生可能會說憑眼睛看出來的，老師就接著問：還有沒有別的辦法？從而引出重疊比的方法，繼續(xù)追問：那剩下的兩個圖形該用什么辦法才能比較出誰大誰小呢？從而引發(fā)學生新的認知沖突，激發(fā)學生新的認知需要。2、課件演示，啟發(fā)類比此時我恰到好處地借助多媒體課件演示，啟發(fā)類比。讓學生回憶起要知道一條線段有多長，我們可以用一個標準去鋪，有幾個這樣的標準就有多長。同樣的道理，現(xiàn)在要想知道這個圖形的面積，我們是不是也可以類似的用一個圖形為標準去鋪呢？如果可以，又該選什么圖形去鋪比較合適呢？這樣就即時的啟迪了學生思維，為學生搭建起操作的腳手架，使學生躍躍欲試，自然進入下一

28、環(huán)節(jié)。3、小組合作，嘗試探究學生利用準備好的學具鋪一鋪，嘗試操作怎么樣通過鋪圖形比出這兩個圖形的面積誰大。4、交流質(zhì)疑，達成共識在小組匯報中，我精心設計了5個問題，構(gòu)建問題連續(xù)體，層層深入，揭示本質(zhì)。A、你得到哪個圖形的面積大？B、你選擇的是什么圖形去比出來的？C、有沒有用其他圖形去鋪的？D能不能一個圖形用正方形去鋪，另一個圖形用長方形去鋪？E、你發(fā)現(xiàn)選哪一種圖形來鋪既方便又比較準確？經(jīng)歷這樣的討論后，學生自然發(fā)現(xiàn)用方形比較合適，而且要用同一種形狀的圖形為標準去鋪才能比出其面積大小。5、反例求證，完善認知為了讓學生進一步認識到這個標準不僅形狀要相同，大小也要一樣，我出示例2的兩個圖，讓學生先猜

29、：它們的面積誰大誰?。吭賳枺河檬裁崔k法來比較它們兩個的面積大小呢？然后課件演示鋪方格，數(shù)方格的過程，這時老師故意說出：原來是圖B的面積大，估計有學生不同意這個結(jié)論，教師正好相機再次激發(fā)認知沖突：都是用方格去比較，圖A有6個，圖B有24個，為什么不能說圖B的面積大呢？從這里你又發(fā)現(xiàn)了什么？從而最終讓學生體會到：比較面積的標準不光要形狀相同，大小也要一樣才行。教師順勢對知識進行小結(jié)和延展：測量面積一定要有統(tǒng)一的標準，這個統(tǒng)一的標準在數(shù)學上叫做面積單位，我們下一節(jié)課將會深入學習?？梢钥闯鲈谶@一板塊，我考慮到學生憑借生活經(jīng)驗和舊有知識不難發(fā)現(xiàn)有的面積可以憑眼睛直接比較出其誰大誰小，也能比較容易的想到用

30、重疊法來比較，所以我對這兩種比較方法進行了弱化處理。而在方格比這個難點上花足了功夫，給足了時間與空間，發(fā)揮了學生的主體能動性，激活了思維，發(fā)展了能力，讓學生充分體驗了知識的生成過程，較好體現(xiàn)了新課標的教學理念。（四）回顧梳理，總結(jié)反思新知的學習告一段落。我不忘讓學生總結(jié)：這節(jié)課你學到了什么？你是怎么樣學到的？目的是讓學生學會反思，重視學法，意識到是通過自己的努力才發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，體驗到學習的成功，增強了自信.（五）趣味練習，深化面積。為了進一步深化對面積概念的認識，我組織了三個集趣味性、知識性、創(chuàng)造性、情感性于一體的練習。1、課動1題數(shù)一數(shù)，圍一圍。采取教師指導學生試數(shù)評價反饋同桌圍、比的步驟進行

31、。從中結(jié)合課件注重了解題策略的指導。2、課動2.想一想，畫一畫。充分發(fā)揮學生的想象和創(chuàng)造能力。3、拓展量一量，估一估。我巧妙地把例2中的樹葉改成葉脈書簽獎勵給大家，與透明方格紙裝在信封里。請學生估一估哪張書簽的面積大呢？你可以用什么辦法來比較？這個活動將比較規(guī)則圖形的面積擴展到估測不規(guī)則圖形面積，讓學生在知識與能力上得到進一步拓展訓練六、說板書。本課板書簡潔，突出知識重點?？傮w上看，我個人認為本節(jié)課的設計注重了數(shù)學知識的產(chǎn)生與展，通過活動、探究、類比遷移及多媒體各種教法恰到好處的運用，讓學生經(jīng)歷了從面（形）到面積（量）的知識發(fā)展過程，也較好的讓學生親身體驗到了統(tǒng)一面積單位的必要性，使學生對知識

32、知其然更知其所以然，體現(xiàn)了重體驗，重經(jīng)歷，重活動，重探究，重發(fā)現(xiàn)、讓學生生動活潑的學習數(shù)學的新課程理念。 說課稿 篇5 一、教材分析1、教材的地位、特點和作用。本單元編選了五篇描寫人類的生存伙伴動物的文章。這些文章不僅反映了人對動物的了解和認識，對人與自然關系的思考，而且還試圖從動物世界里折射出人類的生活軌跡。本文描寫的是一群被逼至絕境的斑羚，為了贏得種群的生存機會，用犧牲一半挽救另一半的方法擺脫困境的壯舉，讓每個讀者受到精神的震撼。因此，從內(nèi)容來看這篇課文非常具有情感性，又體現(xiàn)本單元的一個“關注動物世界”的學習重點，有如下特點與作用：（1）課文體現(xiàn)了較強的時代的氣息，緊密聯(lián)系社會實踐。文章關

33、注動物世界，也就是關注自然，關注人類本身，有利于培養(yǎng)學生的動物保護意識和社會責任感。（2）課文適應初中學生的身心發(fā)展，有利于激發(fā)學生的學習興趣和培養(yǎng)創(chuàng)新精神。2、學情分析。一課時完成文本教學任務，并結(jié)合本課開展一課時的“保護野生動物”實踐活動。本文故事性強，情節(jié)扣人心弦，容易調(diào)動學生的學習積極性，但蘊含的哲理較深廣，初一學生思考的深度不夠，所以感悟起來有一定的難度。同時，學生已有兩年微機操作的經(jīng)驗，已具備上網(wǎng)搜索與制作電腦小報的能力；并且社會課上及課后已做過比較規(guī)范的調(diào)查報告，只要稍加提點就能讓學生自組分工開展第二課時的活動。3、教學目標。根據(jù)教學目標綜合化、系統(tǒng)化、細目化、行為化原則，我把這

34、篇課文的教學目標設計為：知識與能力：1、理清并感受文中生動、感人的情節(jié)；2、通過分析感人的片段，感悟勇于自我犧牲、舍己為人的“斑羚精神”。3、聯(lián)系故事發(fā)生的社會背景，感悟文章的深刻主旨。過程與方法：1、通過復述斑羚飛渡的主要情節(jié)，培養(yǎng)學生閱讀理解能力、分析概括能力和口頭表達能力。2、有感情的朗讀文本片段，感受其中蘊涵的思想感情。3、通過“保護野生動物”活動設計，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文。（第二課時）情感態(tài)度和價值觀：通過感受動物自我犧牲、舍己為人的可貴精神，激發(fā)學生的動物保護意識。4、教學重點、教學難點。依據(jù)加德納的“多元智力理論”，既培養(yǎng)學生德

35、、智、體、美、勞全面發(fā)展又形成良好的個性的教學目標，又注重培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習能力，讓學生在探究實踐中學習語文，運用語文。教學重點：整體感知課文，通過分析感人的片段，感悟勇于自我犧牲、舍己為人的“斑羚精神”。教學難點：聯(lián)系故事發(fā)生的社會背景，感悟文章的深刻主旨。二、教法關于教法，我想應當設法使學生在學習的過程中保持旺盛的精力和良好的興趣領會、認同作者的情感、領會作者的寫作意圖。據(jù)此，我采用多媒體教學手段來提高學生的學習興趣，擴大教學的容量；幫助學生走近文本；并采用激發(fā)興趣法來激活學生的思想，開拓學生的思維、啟迪學生的智慧。為了能充分發(fā)揮學生的主觀能動性，在第二課時把班上學生按照能力強

36、弱搭配分成幾個四人學習小組，這樣便于同學間的交流和團結(jié)互助，共同提高。為了加強文本與社會實際的聯(lián)系，擴大知識面，讓學生嘗試運用文字的方式去感染更多的人，加強學生的社會責任感，第二節(jié)課領學生到微機房去上課，運用微機課學習的上網(wǎng)技術進行“保護野生動物”實踐活動資料的搜集和整理，語文教師要推薦內(nèi)容對口的網(wǎng)站或網(wǎng)頁，為優(yōu)化學生的設計多提意見。授課過程中教師要激發(fā)學生興趣，組織展開討論和交流，并進行適當點撥，主要貫穿以下教法。1、情境設置法：在導入新課時，教師先給學生觀看一段flash（斑羚飛渡這個故事的前因），創(chuàng)設情境，使學生很自然的融入到課文的意境中去，思想產(chǎn)生共鳴。2、朗讀法：每一篇文章都有其獨特

37、的意蘊，只有反復朗讀，才能領會其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵，在教學中應讓學生選擇令自己感動的.語句自由朗讀，分析之前個別朗讀，分析相關的語句后全班齊讀，重點語段請個別學生范讀，一節(jié)課書聲瑯瑯，才能加深了學生對課文的理解。三、學法根據(jù)課文特點和學生實際情況， 新課標在教學中要重視的問題里指出：“教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練，全面提高語文能力?！?本科課具體學法主要有：（1）學生用圈點批注法做預習筆記，要用活頁紙做感悟筆記，便于整理歸類。（2）學生反復朗讀感人語段，品讀與傾聽。（3）學生上網(wǎng)搜索有關野生動物的資料。四、教學過程根據(jù)學生的認知規(guī)律、思維發(fā)展規(guī)律并結(jié)合語

38、文學科特點，根據(jù)教學目標的具體要求，設計科學、合理、藝術的教學環(huán)節(jié)，就是有目的地培養(yǎng)學生思維的有序性、邏輯性、綜合性，還要突出體現(xiàn)學生的主體活動，所以確定以下教學步驟：課前布置預習：（1）朗讀課文23遍。（2）自學文中的生詞、重點詞語。（3）找出你認為文中優(yōu)美生動或令人感動的語句，加以賞析做在預習活頁上。（4）搜集斑羚的有關資料。 說課稿 篇6 教材與學生情況分析：洋娃娃和小熊跳舞是全日制培智學校教教材，它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們游戲時歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個樂句構(gòu)成的方整性樂段體，容易記憶和學唱，也有利于學生進行歌詞和動作的創(chuàng)編。本課是在前兩

39、個課時學生學唱了洋娃娃和小熊跳舞這首歌和學習了舞蹈動作的基礎上，通過“生日舞會”的形式復習舞蹈，進行集體舞表演和簡單的創(chuàng)編拓展，把其它動物編到歌曲中，把其它動物的動作編到舞蹈中。學生情況分析：本班有九名學生，其中五名是唐氏綜合癥的孩子，他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)能力都較好，有較強的模仿能力，還有簡單創(chuàng)編的能力，但是其中一名沒有語言能力。有四名是智力障礙的孩子，其模仿能力和肢體協(xié)調(diào)稍差，在老師的指導和提示下能夠模仿簡單的動作和動物的叫聲。有兩名語言能力較好，有兩名發(fā)音有點模糊不清。我將本節(jié)課的的教學目標定為以下三點：（一）知識目標：1、復習舞蹈，進一步感受歌曲的韻律感。2、通過跳集體舞洋娃娃和小熊跳

40、舞，能跟著音樂有表情地律動，感受歌曲歡快、活潑的情緒。3、培養(yǎng)邀請的禮儀。（二）技能目標：能夠在學會唱洋娃娃和小熊跳舞這首歌和學了舞蹈動作的基礎上，進行簡單的創(chuàng)編。（三）情感目標：1、通過集體舞，培養(yǎng)學生整體配合的意識，增進和同學之間的友誼。2、從音樂中感受感受人類和動物相處輕松和諧的氣氛。教學重點：1、通過復習集體舞洋娃娃和小熊跳舞，感受歌曲歡快、活潑的情緒。2、在復習的基礎上進行簡單的歌曲的拓展和創(chuàng)編。教學難點：歌曲的拓展和動作的簡單創(chuàng)編。教學環(huán)節(jié)：一是復習，我是分成五個步驟層層遞進復習的。第一步，復習前兩個課時學唱的洋娃娃和小熊跳舞這首歌。老師彈琴伴奏，學生邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏

41、拍打方式來進行歌曲的復習。第二步通過獎勵學生唱的好，帶學生去“城堡”玩，要求用“進退步”走著去的方式，復習了洋娃娃和小熊跳舞這個舞的基本舞步。第三步，通過比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復習各自的動作。第四步，老師扮演洋娃娃邀請小熊一起跳，進行洋娃娃和小熊合作舞蹈的配合示范。第五步是讓全部小熊去邀請全部洋娃娃跳，進一步鞏固合作跳舞。二是拓展，這個部分是這個課時的其中一個重點和難點。我通過把“小貓”設計成來參加我的生日舞會的一位特殊的客人的形式，通過把一位學生化妝成“小貓”的方式，引起學生的注意，讓學生情緒高漲，全身心地投入到難點的學習中來。我通過伙伴合作學習的教學策略，

42、把自主學習權(quán)交給學生，讓學生之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。這一部分我是分兩個大的步驟來完成的，分別是教“小貓”唱歌和教“小貓”跳舞。首先是教“小貓”唱歌，這個環(huán)節(jié)我設計以下五個步驟來完成：第一步，讓“小貓”來做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學“喵喵喵”叫和學手的動作。第二步，我?guī)ьI學生一起把“喵喵喵”編進歌曲里，把“小熊”改成“小貓”，我?guī)ьI學生一邊唱一邊改，“洋娃娃和小貓?zhí)?，跳呀跳呀喵喵喵。他們在跳圓圈舞呀，跳呀跳呀喵喵喵。小貓小貓點點頭呀，點點頭呀喵喵喵。小樣娃娃笑起來啦，笑呀笑呀哈哈哈。”第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來做小老師教“小貓”唱歌。這里，我彈琴，學生自己來唱，

43、一邊唱一邊拍手，然后唱到“喵喵喵”的時候把手的動作做出來。第四步，我問小貓“小貓，你學會唱歌了嗎？”讓“小貓”出來唱歌給大家聽，表示小貓已經(jīng)學會唱歌了。在教會“小貓”唱歌之后，接下來就是教“小貓”跳舞了，這個環(huán)節(jié)我通過設計以下個步驟來完成：第一步，我作為洋娃娃來教“小貓”跳舞，和小貓一邊唱一邊做動作。讓小貓初步學習動作。第二步，請一位“洋娃娃”邀請“小貓”跳，進一步讓小貓學習動作，也培養(yǎng)了洋娃娃的創(chuàng)編能力。第三步，在“小貓”學會跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來邀請“小貓”跳舞，培養(yǎng)其模仿能力。三是綜合集體舞表演。在大家教會了“小貓”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小貓”一起來跳集體舞。讓

44、學生自由去邀請伙伴跳舞，可以“小熊”邀請“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請“小熊“，也可以去邀請“小貓”。想邀請誰就邀請誰，給予學生自主選擇的權(quán)利。在邀請的時候我時刻提醒學生要注意邀請語。大家在歡樂的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)課的內(nèi)容。四是總結(jié)。這節(jié)課我們通過生日舞會復習了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會中，我們還教會了“小貓”唱歌跳舞。教育學生要愛護小動物，人和自然要和諧相處。教學策略：1、成功的激發(fā)學生的學習動機。一開始上課，我通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，學生覺得很新奇很興奮，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲，“

45、良好的開端是成功的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿的學習熱情，我改變教學形式，交替使用個別化教學、伙伴教學和合作學習。另外，教學的評價形式也是多樣化，不僅有老師對學生的評價，還有學生對學生的評價。學生的評價還帶有爭議性，體現(xiàn)了學生的自主意識，使課堂充滿生機與活力。2、和諧溝通的教學環(huán)境。在課堂上創(chuàng)造一個和諧的教學環(huán)境，有助于良好師生關系的建立，是進行有效教學與管理的重要因素。從頭至尾，我都和學生一起表演，一起唱歌，與學生平等相處，配合非常默契。在學習過程中，我給予每個孩子表演的機會，充分調(diào)動了孩子們的表演積極性。還引導孩子們對歌詞和動作進行創(chuàng)編，及時給予孩子們充分的表揚和肯定，幫助學生樹立自信

46、和成就感。在語言的溝通中，我還注重學生的語言滲透，培養(yǎng)孩子們邀請的禮儀和禮貌用語，同時，還給予適時的矯正，既鍛煉了孩子們的口頭表達能力，又補償了學生們的生理缺陷。3、把學習的自由時間還給學生。在整個教學過程中，我把大量的時間還給學生，讓學生親自表演及多種形式的反復練習，以主人翁的身份，真正的參與到教學活動中。在創(chuàng)編的活動中發(fā)展他們的思維，豐富他們的知識和技能。教學反思：我覺得在這節(jié)課里既有優(yōu)點也有需要改進的地方。優(yōu)點有以下幾點：1、通過用第一人稱，自己扮演洋娃娃的手法把學生帶入到一個童話世界中，從始至終抓住“生日舞會”這個主題，每個孩子都能全神貫注地參與到活動中，學習的情緒高漲。充分調(diào)動了每一

47、個孩子的積極性，有充分的互動性。2、在拓展改歌詞和創(chuàng)編動作的部分通過先讓“小貓”做小老師教同學們學“喵喵叫”，再讓同學們做小老師教“小貓”唱歌跳舞，把自主學習權(quán)交給學生，讓學生之間有更多的交流互動，降低學習難度，突破難點。3、在整個教學過程中，我都很注重對學生的評價和鼓勵，并通過多種方式來進行評價和鼓勵。需要改善的地方有：1、在教唱歌曲時，疏忽了對學生進行歌唱的指導，例如：唱歌不要喊唱；我們參加生日舞會的心情怎么樣，我們也應該以怎樣的情緒來唱歌。2、在綜合表演的部分，對個別差點的學生的輔導不夠。3、總結(jié)部分有點籠統(tǒng)。 說課稿 篇7 說教材：本章學習了物質(zhì)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，從廣闊的宇宙到地球上的高山

48、、大地再到微觀的原子和分子，都是本章研究對象。學習本章知識后就會知道，宇宙是由什么組成的，物質(zhì)的三種常見形態(tài)：固態(tài)、液態(tài)、氣態(tài)，物質(zhì)的基本性質(zhì)質(zhì)量和密度，質(zhì)量的測量工具天平等，同時學習探究物質(zhì)的密度與質(zhì)量和體積的關系，會應用質(zhì)量和密度的知識解決一些實際問題。說課程目標：本章對知識目標的總體要求不高，但能力目標和意識目標要求較高，主要表現(xiàn)在以下方面。(1)課標明確地提出了學生要會測固體和液體的質(zhì)量。這樣做的目的是在淡化概念教學的僵化性。但對學生的操作能力，參與過程和方法及相互協(xié)作精神的要求明顯提高。(2)新課標明確提出了學生通過實驗理解密度概念，這樣通過親自動手參與探究，凸顯教育理念的轉(zhuǎn)化，使學

49、生由被動地對知識的接受向知識的探究轉(zhuǎn)化，從而使學生能自由地獲取知識，培養(yǎng)了學生科學的探究能力和尊重科學、實事求是的科學態(tài)度。(3)新課標要求學生嘗試用密度的知識來解決簡單的問題，能解釋生活中的一些與密度有關的物理現(xiàn)象。這樣要求體現(xiàn)了新課程標準中物理課程應貼近學生生活經(jīng)驗的特點，符合學生的認知規(guī)律，激發(fā)并保持了學生的學習興趣;通過不斷地探索物理現(xiàn)象，揭示其中的物理規(guī)律，并將其應用于生活實際，培養(yǎng)了學生終生探索的樂趣和良好的思維習慣，提高了學生初步的科學實踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會的教學理念。教材難點和重點密度是本章教材中學生進行探究的中心內(nèi)容，是學生自主學習的重

50、點，因此密度是本章教學的重點。測液體和固體的密度是綜合天平的使用、量筒的使用、密度的知識等內(nèi)容，它既是檢驗學生前述知識自主學習的標準，也是學生探究活動的重要內(nèi)容，因此是本章教學的另一個重點。而原子的結(jié)構(gòu)，看不見摸不著，老師既無法講透徹，又要根據(jù)學生的理解能力和知識基礎，畫出原子結(jié)構(gòu)的模型，所以是老師難教、學生又難理解的內(nèi)容，它是本章的難點?？键c分析中考重點、熱點：(1)天平的正確使用;(2)用天平和量筒測定物質(zhì)的密度;(3)密度知識的應用;(4)密度與生產(chǎn)、生活實際的結(jié)合;(5)密度與壓強、浮力、功等相關知識點綜合;(6)與密度相關的開放性、探討性、設計性問題。說學生;我們的學生大多是留守兒童

51、、單親無親家庭，家長的監(jiān)管能力較差，學生的自主學習能力差，約束能力差，這就要求我們提高課堂效率，以學為主當堂達標，充分調(diào)動學生的積極性，提高學生學習的興趣，關鍵是還要關注后1/3學生的發(fā)展，不離不棄，鼓勵和激勵他們的自主學習的積極性。說教學設計;1.讓學生帶著問題看書，自主學習，梳理知識點2.讓學生交流討論歸納知識點，完成學案上的問題，使學生構(gòu)建知識框架3.展示知識點和問題，加深印象，教師補充拓展，使學生掌握知識點4.通過測量液體的密度的探究，培養(yǎng)了學生終生探索的樂趣和良好的思維習慣，提高了學生初步的科學實踐能力，貫徹了從生活走向物理、從自然走向物理、從物理走向社會的教學理念。5.通過當堂達標

52、鞏固知識點，達到提高學生解決實際問題的能力 說課稿 篇8 說學情學生在詩歌鑒賞的能力上有點薄弱，并且他們積累的東西稍微有點少。所以遇到詩歌鑒賞只能是想當然，回答題目毫無邊際，導致丟分嚴重。在詩歌賞析上要多下功夫，讓學生的能力逐步提高。說教材一、選修主要是詩詞，從整個高中語文教學和考試來說，詩詞的重要性是不言而喻的。原因如下：1、在這一部分，高考時直接題和間接題都很多，關鍵是直接題較多，如：（1）作家作品、作家的姓名字號、并稱及文壇地位等；（2）風格流派、文體；（3）名句填空；（4）詩詞鑒賞；（5）對寫作特點及藝術手法的鑒賞。2、詩詞教學從培養(yǎng)人文素養(yǎng)提高文化品味來談也有舉足輕重的作用，大到人生

53、態(tài)度，小到言談舉止，都有影響。二、基于以上認識，我確定的教學目標是：1、背誦本詞2、讓學生學會用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌。教學重點通過對詞的學習，結(jié)合詞中的景分析詞人的情感。教學難點學會用以意逆志 ，知人論世的方法鑒賞詩歌說學法一、 通過自己的學習和老師的講解，學生能當堂背誦這首詞。二、 小組交流合作探討，找出詞中的景，并分析抒發(fā)的情感。學會運用以意逆志，知人論世的方法。說教法一、誦讀感悟法。在誦讀過程中體驗詞人的孤凄愁絕的情感，讓學生在誦讀中發(fā)現(xiàn)詞的情感美。二、自主合作探究。在學習中體會詞人的愁情。三、用以意逆志，知人論世的方法鑒賞詩歌。說教學過程一、介紹詞人前期和后期詞的風格。二

54、、用以意逆志，知人論世的方法來鑒賞詩歌三、賞析四、板書1、板書按行文思路來安排。2 、是便于學生按思路背誦。五、練習 說課稿 篇9 一、說教材1、對教材的理解我應該感到自豪才對是一篇童話。通過講述小駱駝因為小紅馬嘲笑而感到委屈，后來跟媽媽到沙漠旅行，明白了，駝峰、腳掌、睫毛在沙漠里的特殊用處的故事。告訴學生判斷事物的美丑，不能只看外表，要看實質(zhì)，看其有沒有用處。全文共有五個自然段。課文層次清楚，語言簡潔，富有情趣，寓動物常識于生動形象的童話故事中，有利于激發(fā)學生的閱讀興趣，有利于調(diào)動學生的情感參與認知活動，有利于培養(yǎng)學生正確的審美觀。本課的教學活動可以通過創(chuàng)設一定情境，以讀代講，引導學生運用課文中的語言進行表達，從而實現(xiàn)課文語言向?qū)W生自身語言的內(nèi)化，在豐富的語言運用情境中，逐步提高學生的語言質(zhì)量。這篇童話故事除了童趣橫生，扣人心弦之外，還有一個顯著的寫作特點，它的情節(jié)發(fā)展與小駱駝的情感變化交織描寫，相得益彰，更加耐人尋味。駱駝媽媽的話語含蓄有致，發(fā)生深思，是作者精當提煉而成，要引導學生細細品味。2、教學目標及重難點確立依據(jù)語文課程標準和教材特點以及學生的年齡特征，第二