聲聲慢教學(xué)設(shè)計(jì)

1、聲聲慢教案寧鄉(xiāng)一中 范緬華教學(xué)目標(biāo)：情感、態(tài)度和價(jià)值觀：1、感受形象，品味語言，深刻領(lǐng)悟李清照的悲懷愁緒，有自己的情感體驗(yàn)和思考，掌握文本思想。2、培養(yǎng)積極的鑒賞態(tài)度，注重審美體驗(yàn)，陶冶性情，涵養(yǎng)心靈。知識和技能：1、學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)。2、了解作品涉及的有關(guān)背景材料用于分析和理解作品。過程與方法：在反復(fù)品讀中品味語言美，體會藝術(shù)表現(xiàn)力，掌握藝術(shù)手法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：鑒賞詞的意象、意境，感悟詞中蘊(yùn)含的細(xì)膩情感，培養(yǎng)自己的情感體驗(yàn)。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)鑒賞詩歌的方法，積累鑒賞的經(jīng)驗(yàn)，掌握藝術(shù)手法。教學(xué)過程：一導(dǎo)入（課前播放醉花陰歌曲，創(chuàng)設(shè)氛圍）一曲優(yōu)美的歌曲，仿佛把我們帶回到九百多年前

2、宋代的一個(gè)秋天的傍晚，我們好像看到了一個(gè)滿懷思緒的女子正在淺吟低唱，這個(gè)女子就是李清照。李清照是一個(gè)才情滿腹、情感豐富細(xì)膩的女詞人，她特別善于寫憂傷、愁情。今天，我們將一起來學(xué)習(xí)一首李清照的代表作，走入李清照的情感世界。二初讀詞作，整體感受1、自由誦讀（請同學(xué)們自由地把這首詞認(rèn)真地朗讀兩三遍，初步感受一下詞的內(nèi)容、情感）2、學(xué)生個(gè)別朗讀（教師隨后點(diǎn)評）3、教師范讀（下面，老師也試著帶著自己對這首詞的理解來讀一讀，同學(xué)們隨著老師的朗讀進(jìn)一步的品味詞作）三探究、品味（我也很喜歡這首詞?？墒俏覅s老覺得這首詞似乎有一個(gè)瑕疵或者遺憾沒有題目，這讓它好像不那么完整。）1、交流討論：你認(rèn)為這首詞加一個(gè)怎樣的

3、標(biāo)題最精當(dāng)、最合適？為什么？2、學(xué)生自由發(fā)表意見，教師略作點(diǎn)評；3全班同學(xué)共同探究：（很多同學(xué)都以“愁”為題，或者，很多同學(xué)所擬的標(biāo)題中都包含著一個(gè)“愁”字，看來，大家“英雄所見略同”）提問：這首詞是不是要抒發(fā)“愁”情？你從什么地方一眼看出了“愁”？生回答，共同明確：“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”、“這次第，怎一個(gè)愁字了得”“傷心”、“憔悴損”小結(jié)：直接言愁（直抒胸臆）提問：除了這些直抒胸臆的詞句，詞人還以怎樣的方式抒發(fā)“愁情”？明確：詞人借助了“意象”。提問：請你找出這些意象？明確：“淡酒”、“晚風(fēng)”、“雁”、“黃花”、“梧桐”、“細(xì)雨”提問：下面請大家挑選其中的一個(gè)或者幾個(gè)意象，緊扣

4、文本，展開討論，說說這些意象與愁情有聯(lián)系嗎？你從這些詩句、這些意象中讀出了怎樣的愁情？學(xué)生自由交流討論；學(xué)生自由發(fā)表意見（教師規(guī)定：選取自己感受和認(rèn)識最深的一個(gè)意象談看法，其余同學(xué)在答后補(bǔ)充）小結(jié)：意象顯愁 意境：凄慘、悲涼、蕭索的意境“愁”的深廣內(nèi)涵：亡國之恨、思鄉(xiāng)之哀、喪夫之痛、孀居之苦、飄泊之悲4、 總結(jié)：全詞或者直接言愁，或者意象顯愁，處處有愁，句句有愁，“愁”作為全詞的標(biāo)題似乎是最恰當(dāng)?shù)牧耍坏?，且慢，還有一個(gè)人不同意，誰？李清照！從哪里看出來她不同意？“這次第，怎一個(gè)愁字了得！”為什么？原來，“愁”雖是整首詞的感情基調(diào)，但“愁”卻又不適合作為這首詞的題目，因?yàn)樗h(yuǎn)遠(yuǎn)概括不了那重重地

5、壓在李清照心頭的千般苦，萬般痛。也許，根本就沒有一個(gè)合適的詞語能夠概括詞中所抒發(fā)的復(fù)雜深廣的情感，甚至連詞人本人也無法、無力、無心細(xì)細(xì)明說，她只能發(fā)出沉重的一聲喟嘆：這次第，怎一個(gè)愁字了得！ 我們雖然沒能給全詞擬定一個(gè)合適的詞題，但我們卻走入了詞人的內(nèi)心世界，這便已足夠！5、請同學(xué)帶著對全詞的理解，深情朗讀，教師點(diǎn)評四、總結(jié)、升華學(xué)完此詞，我們可以發(fā)現(xiàn)，作為一個(gè)女人，李清照何其不幸，接連不斷的苦難、不幸、傷痛摧折著她，逼壓著她，讓她倍感痛苦煎熬；然而，“國家不幸?guī)熂倚遥挼綔嫔＞浔愎ぁ?，作為一個(gè)詩人，她又多么可貴，苦難不停地擦拭著她的藝術(shù)靈魂，苦難也成就了李清照筆下獨(dú)特的美麗的憂傷！課后，大家不妨再去找一些李清照的詞作讀一讀，進(jìn)一步品味她筆下那些美麗的憂傷和憂傷的美麗！五、拓展、遷移 一剪梅紅藕香殘玉簟秋，輕解羅裳，獨(dú)上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁字回時(shí)，月滿西樓。 花自漂零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計(jì)可消除，才下眉頭，卻上心頭。閱讀李清照另一篇詞作一剪梅，并思考：這首詞所抒發(fā)的情感和聲聲慢是一樣的嗎？它具體又是怎樣表現(xiàn)詞人的感情的？六、課后作業(yè)：1、背誦此詞，聯(lián)系作者其他詞作加深理解；2、查閱有關(guān)書籍，看看“大雁”、“黃花”、