歷史學習方法怎么學好初中歷史？有何歷史學習方法？

1、歷史學習方法-怎么學好初中歷史?有何歷史學習方法?【各位讀友，本文僅供參考，望各位讀 者知悉，如若喜歡或者需要本文，可點 擊下載下載本文，謝謝！】祝大家工作順利】首先，同學們一定要樹立自己是學 習的主體的學習觀念。一其次，同學們 應(yīng)該培養(yǎng)良好的學習習慣。著名教育家葉圣陶說過：教育是什 么，往簡單方面說，只須一句話，就是 養(yǎng)成良好的習慣?！别B(yǎng)成了好的習慣，好 的態(tài)度才能隨時隨地表現(xiàn)，好的方法才 能隨時隨地應(yīng)用，好象出于本能，一輩 子受用不盡。”古往今來的大量事實也表 明，一個人成功與否主要不是因為他的 智力，而是取決于他是否具備良好的習 慣。因此，我們必須要養(yǎng)成良好的學習 習慣個良好的學習 上課

2、習慣、復(fù)在學校的學習中，- 習慣應(yīng)該包括預(yù)習習慣、 習習慣等基本環(huán)節(jié)。預(yù)習是首要環(huán)節(jié)。預(yù)習的目的在于 對將要學習的知識有個總體了解，以便 上課時有目的地聽講，集中精力解決好 新課的重點和難點。所以，學習新課前 必須預(yù)習。預(yù)習時要認真仔細地閱讀新 課內(nèi)容，對照注釋或例題，參考課后練 習題。預(yù)習時要讀懂詞句，聯(lián)系有關(guān)知 識，了解課文內(nèi)容及重點難點，劃出生 字新詞或概念。預(yù)習時要邊讀邊記，把 疑難問題注在書上或筆記本里，為上課 作好準備。課前預(yù)習中如果發(fā)現(xiàn)有與新 知識相關(guān)而又未能牢固掌握的舊知識 時，應(yīng)先回頭來重溫舊課，并弄懂舊知 識。良好的預(yù)習習慣的養(yǎng)成并不是一朝 一夕的努力就行的，需要堅持每天預(yù)

3、習。 在預(yù)習的時候，應(yīng)做到看、做、思結(jié)合， 做到眼到、手到、心到。不能把預(yù)習僅 當作任務(wù)完成，而要將它作為學習知識 的一個重要環(huán)節(jié)來看待。正所謂不動筆圈點的過程，墨不讀書。邊看書，邊用筆在書上進行 圈、點、勾、畫、批”。就是提煉重點的過程，就是品味、加深 理解的過程，就是發(fā)現(xiàn)問題、提出問題 和解決問題的過程。課時要認真專注地聽老師講解答上課的時候，課前準備好需用的課 本、筆記本、作業(yè)本、工具書及學習用 具等。和同學發(fā)言，要積極思考，課堂問題和討論問題，都要積極踴躍，敢于 發(fā)表自己的意見。要記課堂筆記，記學 習要點，要記得正確、完整。把自己自 學的心得和老師對新教材的闡述加以對 照比較，加深或更

4、正自己的認識，不斷 提高自己的自學能力，若有疑問，可以 及時提出或課后探討。7種課后要進行及時的復(fù)習。復(fù)習分為時復(fù)習、階段復(fù)習和總復(fù)習不同的復(fù)習有不同的目的與要求。時復(fù)習，其目的主要是鞏固課堂 所學的新知識，因此平時復(fù)習必須做到 及時，整理、修改、補充課堂筆記，深化和鞏固對新知識的理解、記憶。對重 要的知識，要經(jīng)常復(fù)習，牢固掌握。階段復(fù)習的主要目的是使知識條理 化、結(jié)構(gòu)化。對單元、章節(jié)知識的復(fù)習 鞏固，復(fù)習時要進行知識歸類，把握 點，新舊聯(lián)系，融會貫通，在階段復(fù)習 時注意養(yǎng)成運用所學知識解決實際問題 的能力。MIR!i!總復(fù)習的目的是對一個學期、一個 學年所學的知識全面復(fù)習鞏固，因此復(fù) 習時要

5、對照大綱教材的要求，根據(jù)復(fù)習 時間制定好切實可行的復(fù)習計劃，對已 學的知識進行系統(tǒng)梳理，查漏補缺，解 決疑難，達到全面掌握。此外，提醒大 家注意的是，復(fù)習不僅僅是知識的復(fù)習， 還應(yīng)包括學習方法的回顧和總結(jié)。通過 學習方法的不斷總結(jié)和完善，就可以不 斷提咼學習能力。最后，學會學習，關(guān)鍵在于學會如 何讀書。讀書之前，大家應(yīng)該對 書”有一個 大概的了解。拿高中歷史教材來說，從引言”。引言形式上講，它大致包括以下幾方面內(nèi)容: 目錄和大事年表。目錄是各章節(jié)知識 的總綱，大事年表是簡明的大事記，這 是全冊課本的總體知識框架，應(yīng)從宏觀 上把握。每章開頭的 主要說明本章內(nèi)容的歷史背景和本階段 的時代特征和本章

6、內(nèi)容的特點。正文 內(nèi)容和閱讀內(nèi)容。正文部分是課文的主 體，是考試命題的依據(jù)，屬于必須掌握 的內(nèi)容。閱讀部分一般有以下幾種情況: 或是對正文內(nèi)容的補充，或是正文業(yè)。段內(nèi)容的過渡，或是正文的展開性敘述 等等，應(yīng)有不同的要求。原始資料。 應(yīng)聯(lián)系課文內(nèi)容加以分析，可培養(yǎng)思維 問題的能力。表格、圖畫。要弄清其 與正文的關(guān)系，安排這圖表的用意和作 用等。思考題和練習題。思考題是高 層次的練習，練習題是基本的作 學術(shù)爭鳴。旨在提咼思辨能力，要求大 家能大膽質(zhì)疑，養(yǎng)成求知的好習慣。就歷史知識而言，歷史知識可以分 為歷史背景、歷史經(jīng)過、歷史影響等。歷史背景又可分為動機、條件和原 因。原因又分為歷史原因和現(xiàn)實原因， 內(nèi)因和外因，必然性原因和偶然性原因, 直接原