北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上溫度優(yōu)秀教案和教學(xué)反思

1、北師大版小學(xué)四年級(jí)數(shù)學(xué)上溫度優(yōu)秀教案和教學(xué)反思本文從網(wǎng)絡(luò)收集而來，上傳到平臺(tái)為了幫到更多的人，如果您需要使用本文檔， 請(qǐng)點(diǎn)擊下載按鈕下載本文檔（有償下載），另外祝您生活愉快，工作順利，萬事 如意！教學(xué)內(nèi)容溫度是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第七單 元中的第一課。它是學(xué)生認(rèn)識(shí)萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、分 數(shù)以及體會(huì)萬、億等大數(shù)的實(shí)際意義基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué) 的。由于每天氣溫的變化是與日常生活緊密聯(lián)系的。 因此，教材通過天氣預(yù)報(bào)圖介紹北京等地的溫度，使 學(xué)生了解零下溫度的表示方法，并初步理解負(fù)數(shù)的意 義。教學(xué)時(shí)，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生通過 觀察，自主地進(jìn)行探究，體驗(yàn)兩個(gè)相反意義量之間的 關(guān)系。為了更好地體現(xiàn)

2、學(xué)生的主體性，我引導(dǎo)學(xué)生完 成以下教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：通過收集信息，讓學(xué)生在熟悉的生活 情境中理解正負(fù)數(shù)的表示方法。感受引入負(fù)數(shù)的必要 性，并會(huì)正確讀寫，會(huì)比較兩個(gè)零下溫度的高低。思維能力目標(biāo)：在教學(xué)中通過各種數(shù)學(xué)活動(dòng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察比較能力，自主探究能力和合作交流能 力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過創(chuàng)設(shè)各種生活情景，讓 學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)性 和興趣。（三）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與關(guān)鍵：1 .解天氣預(yù)報(bào)中零下溫度的表示方法，并能正確 讀寫。2 .正確比較兩個(gè)零下溫度的高低。3 .讓學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查氣溫活動(dòng)的過程中，從中積累 感性知識(shí)，并通過討論、交流把感性知識(shí)升華為理性 認(rèn)識(shí)。

3、1 .情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。因此，本節(jié)課我創(chuàng)設(shè)了各種 情景，如看一看、做一做、摸一摸、猜一猜、測一測， 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生由對(duì)“活動(dòng)的興趣” 發(fā)展為“數(shù)學(xué)的志趣”。2 .聯(lián)系生活，體驗(yàn)感悟數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)數(shù)學(xué)。 因此本節(jié)課，我采用了 “聯(lián)系生活體驗(yàn)感悟”的教學(xué) 方法，使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)源于生活，還要還原于生活。二、教學(xué)流程第一環(huán)節(jié)，交流信息素材，提供資源新課開始，我是這樣導(dǎo)入的，課前老師讓同學(xué)們 對(duì)全國一些大城市的氣溫進(jìn)行調(diào)查，誰愿給大家說一 說你調(diào)查的方法與調(diào)查結(jié)果。學(xué)生展示收集的信息， 并交流調(diào)查的方法，教師結(jié)合學(xué)生的匯報(bào)將相關(guān)的數(shù) 據(jù)板書在黑板上，如

4、：2C、0C、5C、15C、12 c等 請(qǐng)同學(xué)觀察這些數(shù)據(jù)，每個(gè)數(shù)據(jù)后面都由一個(gè)“C” 它讀作攝氏度，用字母C來表示，是計(jì)量溫度的單位。 如果讓你們把這些數(shù)據(jù)進(jìn)行分類，你認(rèn)為分成幾類， 在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，我加以整理并對(duì)溫度的寫法加 以規(guī)范。關(guān)于溫度，你們已經(jīng)知道了什么？你們還想知道 什么？今天我們一起來學(xué)習(xí)和溫度有關(guān)的知識(shí)，第二環(huán)節(jié)操作觀察，主動(dòng)構(gòu)建1體會(huì)溫度表示的意義。同學(xué)們，你們想當(dāng)天天氣預(yù)報(bào)員嗎？今天老師給 大家?guī)砹艘环萏鞖忸A(yù)報(bào)圖，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，你 們都看到了什么？和小組成員交流一下，待會(huì)請(qǐng)你當(dāng) 天氣預(yù)報(bào)員給大家解說一下。在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，我提出了兩個(gè)問題 (1)北京25c表示

5、什么？2 2) 2c表示什么？讓學(xué)生自主解決，體會(huì)溫度表示的意義。2認(rèn)識(shí)溫度計(jì)我們認(rèn)識(shí)了這么多的溫度，那它是怎樣得到的呢？是啊，它們是用溫度計(jì)測量出來的，讓我們一起 來認(rèn)識(shí)一下溫度計(jì)，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，把你的發(fā)現(xiàn) 和疑問說一說。學(xué)生在質(zhì)疑與釋疑的過程中認(rèn)識(shí)溫度 計(jì)，知道溫度計(jì)上有刻度、水銀指示柱，并會(huì)讀寫溫 度計(jì)?！疽鈭D：我給學(xué)生充分地思考、探討的時(shí)間和空 間，充分發(fā)揮學(xué)生的集體智慧，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的 精神?！? .用溫度計(jì)我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了溫度計(jì)，下面我們用自制的溫度 計(jì)把這幾個(gè)城市的最高氣溫和最低氣溫表示出來。重 點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比零上12c和零下12c不一樣。這種現(xiàn) 象說明了什么？4 .感受溫

6、度的高低請(qǐng)同學(xué)們拿出課前準(zhǔn)備的一杯熱水和一杯冷水， 用手分別摸一摸，感受一下水的溫度，并猜一猜兩杯 水的溫度各是多少？然后用溫度計(jì)分別測一測兩杯水 的溫度?！疽鈭D：通過摸一摸、猜一猜、測一測等活動(dòng)，讓學(xué)生感受溫度的高低，并學(xué)會(huì)測量溫度?！? .溫度大小的比較機(jī)靈狗還給我們帶來了拉薩的氣溫，你能讀出來 嗎？拉薩的最高氣溫是零下3C,最低氣溫是零下20C。讓學(xué)生用剛才學(xué)習(xí)的方法把它表示出來是 20 3C。203 c哪個(gè)溫度高，哪個(gè)溫度低，為什么呢？ 在學(xué)生充分討論的基礎(chǔ)上，我用進(jìn)行演示。接著讓學(xué) 生比較另兩個(gè)溫度的大小?！疽鈭D：通過情景圖和溫度計(jì)，讓學(xué)生初步學(xué)會(huì) 溫度大小的比較，并總結(jié)出比較的方法

7、。】第三環(huán)節(jié)：實(shí)踐應(yīng)用拓展新知在這個(gè)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了四個(gè)針對(duì)性的練習(xí)：1 .出示第一題讓學(xué)生結(jié)合溫度計(jì)讀出個(gè)城市的氣 溫，并加以比較，通過想一想，使學(xué)生將學(xué)到的數(shù)學(xué) 知識(shí)靈活應(yīng)用于實(shí)際生活。2 .連一連，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，體會(huì)到同一樣 物體，所處的環(huán)境不同，溫度也會(huì)發(fā)生相應(yīng)的變化， 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。3 .讀一讀，通過讀一讀，使學(xué)生知道，溫度在我 們生活中應(yīng)用非常廣泛。4 .試一試，通過練習(xí)，讓學(xué)生明確要標(biāo)出個(gè)城市 的氣溫，應(yīng)先確定0C。第四環(huán)節(jié)：總結(jié)交流課外延伸同學(xué)們，這節(jié)課我們研究了溫度中的學(xué)問，現(xiàn)在 你對(duì)溫度有什么新的認(rèn)識(shí)？學(xué)生總結(jié)匯報(bào)后，我揭示 正數(shù)、負(fù)數(shù)的意義，并提出：關(guān)于負(fù)數(shù)，你還想知道 什么？【意圖：”學(xué)起于疑，又終于疑?！碑?dāng)學(xué)生總結(jié) 匯報(bào)后，我提出關(guān)于負(fù)數(shù)，你還想知