賣火柴的小女孩教案

1、賣火柴的小女孩教學(xué)設(shè)計1、會寫 7 個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2、正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。3、激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。教學(xué)重難點： 1 正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。2激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫 7 個生字，能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。2、較流利地朗讀課文教學(xué)過程：一。談話激趣，引入課題。1 .同學(xué)們，你們愛讀童話故事嗎？都讀過哪些童話故事？拇指姑娘 、 海的女兒 、 丑小鴨 。 皇帝的新裝 他是丹麥作家安徒生的作品，那么我們今天來學(xué)習(xí)他寫的另外一篇童話故事賣火柴的小女孩二、學(xué)習(xí)生

2、字認(rèn)讀生字新詞 （課件出示）出示學(xué)生認(rèn)為難讀的詞語：蜷著腿縮成一團 凍僵 擦燃 蠟燭 薄 bo 紗 蠟燭 暖和 清晨噴pen四聲香 噴pen 一聲出明晃晃huang三聲晃huang四聲眼睛掙錢zheng四聲，zheng一聲 掙脫幾乎ji 一聲，幾個ji三神聲互相自由讀，同桌互讀，指名讀，教師相機正音。重點強調(diào)： 注意讀準(zhǔn)平舌音 “訴” ， 翹舌音 “柴” ， 前鼻音裙， 后鼻音 “ 冷” 掙 幾 晃 噴這幾個多音字。展示讀：開火車讀，分組賽讀。把生字放入課文當(dāng)中，再讀課文。（想想課文講了一件什么事？先寫什么，再寫什么，最后寫什么，用小標(biāo)題概況）1-4賣火柴5-9擦火柴10-11 凍死了一個賣火

3、柴的小女孩大年夜凍死在街頭的故事。朗讀課文 1 到 4 自然段， ， 你認(rèn)識了一個怎樣的小女孩？ （可憐的小女孩）板：可憐為什么說她很可憐？生交流師：真是一個可憐的小女孩。大年夜應(yīng)該是無比溫暖，無比快樂的，小女孩卻（出示課件）生齊：只好赤著腳走，一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。師：本來她應(yīng)該得到人們的同情和幫助，但是（出示課件）生齊：這一整天，誰也沒買過她一根火柴，誰也沒給過她一個硬幣。師：本來家是最溫暖的港灣，可是（出示課件）生齊：她不敢回家，因為她沒賣掉一根火柴，沒掙到一個錢，爸爸一定會打她的。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、正確流利地朗讀課文，把握課文內(nèi)容，理清文章層次。2、激發(fā)學(xué)生閱讀安徒生童話的興

4、趣。教學(xué)過程：一、談話過渡：對比閱讀，感悟幻景師：從同學(xué)們動情的聲音當(dāng)中，我感受到了同學(xué)們是在用心體會人物的命運。剛剛我們是對課文1 4 自然段進行了回味，我們知道了小女孩的可憐。那么隨著故事的發(fā)展，課文又會讓你讀得出怎樣的小女孩呢？這節(jié)課我們繼續(xù)走進童話，走進小女孩的內(nèi)心深處。請默讀課文5-10 自然段，看看小女孩總共 擦燃了幾次火柴，每次都看到了什么？又感受到了什么幸福？畫出相關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會。擦火柴看到 現(xiàn)實 渴望第一次溫暖的火爐 只有一根燒過的火柴梗溫暖第二次 噴香的烤鵝 只有一堵又厚又冷的墻食物第三次美麗的圣誕樹一顆星落下來，一個人要死了 快樂第四次 慈祥的奶奶 孤獨 關(guān)愛、

5、交流第一次擦燃火柴時看到的情景（ 1） 第一次擦燃火柴小女孩看到（出示課件：大火爐）（ 2） 這是怎樣的一個大火爐？看到大火爐小女孩的心情怎樣？（ 3） 帶著這種感受自讀第一次擦燃火柴的相關(guān)句子她終于抽出了一根。哧！火柴燃起來了，冒出火焰來了！她把小手?jǐn)n在火焰上。多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭！這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。“?，這是怎么回事呢？她剛把腳伸出去，想讓腳也暖和一下，火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。（ 4） 指名讀（ 5 ） 找出幻想部分師：同學(xué)們

6、，看一下，老師把中間的這幾行字變成了紅色， （大屏幕上“多么溫暖多么明亮的火焰啊，簡直像一支小小的蠟燭。這是一道奇異的火光！小女孩兒覺得自己好像坐在一個大火爐前面，火爐裝著閃亮的銅腳和銅把手，燒得旺旺的，暖烘烘的，多么舒服?。?”變成紅色。 ）這一部分內(nèi)容是關(guān)于什么的呢？能看出來嗎？（ 8） 感受現(xiàn)實的殘酷師：小女孩此時該有多么幸福啊！但是（出示課件，音樂停止。 ）讀生：火柴滅了，火爐不見了。她坐在那兒，手里只有一根燒過了的火柴梗。師：火柴滅了，火爐不見了，小女孩一下子從美妙的幻境跌到殘酷的現(xiàn)實面前（板：現(xiàn)實殘酷）小女孩此時的心情怎樣的？ 生： （失落、 難過等） 師： 這是一個怎樣的女孩？生

7、：這是一個可憐的女孩。師：更加可憐的女孩。 （板：可憐！ ）2、第三次幻景師：第三次，她渴望快樂，所以她看到了（出示課件）讀生齊：圣誕樹。師：但是（出示課件）生齊： （讀）火柴又滅了。只見圣誕樹上的燭光越升越高，最后成了在天空中閃爍的星星。有一顆星星落下來了，在天空中劃出了一道細長的紅光。3、小結(jié)師：每一次幻想都那么美妙，但是每一次幻想過后都在小女孩面前呈現(xiàn)出一堵又厚又冷的墻。寫實與寫虛交替進行，美好的幻象與殘酷的現(xiàn)實更迭出現(xiàn)是這個凄美的故事最打動人心的地方。（3） 、品讀感悟第四次幻景奶奶天，越來越黑，越來越冷。那些窗子后面的燈光也一點一點地熄滅，小女孩的頭上，肩上，胳膊上的積雪越來越厚，她

8、用顫抖的手擦燃了第四根火柴，奶奶出現(xiàn)了，那么溫和，那么慈愛。奶奶是唯一疼她的親人4.指導(dǎo)朗讀師：小女孩有千言萬語要對奶奶訴說，可她更想永遠跟奶奶在一起。火柴又一次熄滅了，奶奶馬上就要消失了，小女孩應(yīng)該怎么樣把奶奶留住，你就是小女孩，自己把這段話讀一讀。 （播放音樂）出示課件：奶奶！??！請把我?guī)ё甙?！我知道，火柴一滅，您就會不見的，像那暖和的火爐，噴香的烤鵝，美麗的圣誕樹一個樣，就會不見的?。?1）生自（ 2）指名讀（個別指導(dǎo)（ 3 ）全班齊讀師： 無論我們怎么想象， 怎么朗讀， 也無法再現(xiàn)小女孩這樣雙手伸向天空，呼喚奶奶的情景。我們一起幫幫小女孩留住奶奶吧，起生齊讀：（4） 、品讀感悟第五次幻

9、景和奶奶一起飛走火柴再溫暖，再明亮，帶來的幻覺再幸福，總是要消失的。所以，當(dāng)奶奶出現(xiàn)時，她喜悅的同時，心里還充溢了生：擔(dān)憂，或者恐懼。師：為什么？生：怕奶奶不見了。（ 2 ）生交流師小結(jié)：抓住了重點句、重點詞，進行相互之間的比較，我們就能更準(zhǔn)確、更深刻地理解句子所表達的意思。同樣抓住這幾個重點詞，我們也要讀出這兩句話的不同語氣。指導(dǎo)朗讀（ 3）小結(jié)：從最初的猶豫，到終于抽出一根的下定決心，再到擦然一整把火柴留住奶奶，為了追求幸福，小女孩什么都不顧及了。故事是凄美的，小女孩身上體現(xiàn)出的不斷追求幸福的腳步卻是迷人的。（ 1） . 指名讀讀這句話齊讀2、理解最后一句話所以作者滿懷同情地說：（出示：誰也不知道她曾經(jīng)看到過那么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福地跟著她的奶奶一起走向新年的幸福中去。 ）二、感悟結(jié)局，品味寫法師：第二天清晨， 小女孩坐在墻角里， 臉上帶著微笑，兩腮通紅，她死了，在舊年的大年夜凍死了。（ 1）此時你的心情如何？生答（難過）（ 2）再讀讀文章的最后一句生齊：誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西，她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。三、拓展延