四年級語文上冊《火燒云》第一課時教學設計-教育文檔_第1頁
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文檔簡介

1、四年級語文上冊火燒云第一課時教學設計教學目標1、掌握本課生字新詞，理解“霞光、恍恍惚惚”等重點詞語。2、了解課文是按怎樣的順序描寫的，理解課文內容，體會作者的心情。3、有感情地朗讀課文，欣賞火燒云奇麗的景象，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。教學重點了解課文的敘述順序，想象火燒云顏色、形狀的變化，體會作者的心情。教學難點學習運用豐富的想象描寫景物變化的寫作方法教具準備生字卡片，搜集關于火燒云的資料導學過程二次備課預習題綱1、初讀課文利用工具書，聯(lián)系上下文理解“紫檀、笑盈盈、鎮(zhèn)靜、威武、恍恍惚惚”的意思。2、自由讀課文，想想課文是按照什么順序來描寫火燒云的。第 1頁第一課時一、激趣導入、理解課題。師

2、：自然界的事物千奇百怪，而自然界的景觀也是無奇不有。這節(jié)課我們跟著女作家蕭紅一起去欣賞夕陽西下時，那火燒云的瑰麗情景。1、交流學生所收集的有關火燒云的資料。2、什么叫“火燒云”呢？快速瀏覽課文，找出一句話來回答。（ 1）這句話中有一個動詞用得特別好，讀讀這句話，看看誰能把它找出來。說一說理由?；馃粕蟻砹?，就像是天空中著了一場大火。著火的時候，火勢特別大，特別猛。從這個“燒”字感受到火燒云上來時一定很快、很有氣勢。（ 2）學生有感情地朗讀這句話。（ 3）評價小結：你們真會思考！你瞧，祖國的語言文字真是太美妙了！一個 “燒”字既突出了火燒云上來時天空的顏色， 像火一樣紅； 又如同熊熊燃燒的烈火一樣有氣勢，給人一種動態(tài)變化的感受。二、初讀課文，掃清字詞障礙。1、請同學們大聲朗讀課文，畫出不認識的字和不理解的詞語。2、利用工具書，聯(lián)系上下文，解決生字新詞。第 2頁3、組內交流（其間，教師檢查學生對生字的掌握情況，并及時給予指導，如“葡萄”中的“萄”字單獨時讀“”，在“葡萄”一詞中讀“”“霞”字筆畫較多，教師指導記憶。“盈”字注意上半部分的筆順）三、再讀課文，整體感知1、把課文讀準確、讀流利。2、默讀思考：課文主要寫了哪些內容？是按照怎樣的順序描寫的？3、師生共同交流：課文 1、2 自然段描寫火燒云上來時的情景。

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