三年級下冊科學(xué)同步練習(xí)水結(jié)冰了_教科版

1、.教科版科學(xué)三年級下冊第三單元第三課水結(jié)冰了同步練習(xí)死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。 一、填空題。宋以后，京師所設(shè)小學(xué)館和武學(xué)堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學(xué)一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習(xí)。到清末，學(xué)堂興起，各科老師仍沿用“教習(xí)一稱。其實“教諭在明清時還有學(xué)官一意，即主管縣一級的教育生員。而相應(yīng)府和州掌管教育

2、生員者那么謂“教授和“學(xué)正?！敖淌凇皩W(xué)正和“教諭的副手一律稱“訓(xùn)導(dǎo)。于民間，特別是漢代以后，對于在“?；颉皩W(xué)中傳授經(jīng)學(xué)者也稱為“經(jīng)師。在一些特定的講學(xué)場合，比方書院、皇室，也稱老師為“院長、西席、講席等。 1、當(dāng)環(huán)境溫度低于0，水的溫度下降到 時，水開場 ，從 狀態(tài)變成了 狀態(tài)。 觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠(yuǎn)的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當(dāng)有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導(dǎo)幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清?？吹?/p>

3、清才能說得正確。在觀察過程中指導(dǎo)。我注意幫助幼兒學(xué)習(xí)正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導(dǎo)幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當(dāng)幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌：“

4、藍(lán)天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學(xué)得快，記得牢，而且會應(yīng)用。我還在觀察的根底上，引導(dǎo)幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學(xué)的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡(luò)起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術(shù)刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 答案：0|結(jié)冰|液體|固體解析：解答：水的凝固點是0，所以當(dāng)水的溫度降到零攝氏度是就會開場看到水由液體漸漸變成固體的冰，這種狀態(tài)的變化是有液體變成固態(tài)的過程。分析：此題考察水結(jié)冰的條件。2、冰是水的一種形態(tài)，冰跟水和水有一樣之處也有不同的地方，

5、冰的特點是 ，不會流動， 填“堅硬或：“柔軟的 。冰和水都 、 、 、有一定體積。答案：有固定形狀|堅硬|無色|無味|透明解析：解答：冰是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水結(jié)冰后占據(jù)了更大的空間。水是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的、會流動的、沒有固定形狀的液體等；水和冰的共同點：都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的。分析：此題考察水和冰的異同。3、水在 的溫度是就會開場結(jié)冰，是 使水的狀態(tài)發(fā)生了變化。答案：低于零攝氏度|溫度解析：解答：水的凝固點是0，所以當(dāng)水的溫度降到零攝氏度是就會開場看到水由液體漸漸變成固體的冰，這時我們可以知道是溫度的變化是

6、水的狀態(tài)發(fā)生了變化。分析：此題考察水結(jié)冰的條件。4、假如觀察試管內(nèi)的水的開場結(jié)冰，這時用溫度計測量的溫度值應(yīng)該是 ，在水結(jié)冰的過程，要向周圍 填“放出或“吸收熱量。答案：0|放出解析：解答：水開場結(jié)冰時，冰水混合物的溫度是0，水開場結(jié)冰，從液態(tài)變成固態(tài)，水在結(jié)冰的過程中，要向周圍放出熱量。分析：此題考察水結(jié)冰的溫度。二、單項選擇題。5、把裝有水的試管插入加了鹽的碎冰里，保持幾分鐘后觀察溫度計的溫度會 。A、升高 B、降低 C、沒有變化答案：B解析：解答：冰里加鹽就是降低了熔點,假如在零下4度的溫度,就會加快結(jié)冰速度,在零下4度以上的溫度,就會融化冰。所以在碎冰里參加較多的食鹽可以制造更低的溫度

7、。分析：此題考察在碎冰里參加較多的食鹽可以制造更低的溫度。6、水的溫度到達(dá)多少攝氏度就開場結(jié)冰？ A、-4 B、1 C、0答案：C解析：解答：水的凝固點是0 ，所以當(dāng)水的溫度到達(dá)0 是就開場結(jié)冰。應(yīng)選C分析：此題考察水結(jié)冰的溫度。7、有一臺三層的冰箱，上層最低溫6 ，中層最低溫0 ，底層最低溫-10 ，要將水變成冰把水放在冰箱的 。A、上層 B、中層 C、底層答案：C解析：解答：水結(jié)冰的溫度是0 ，而周圍的溫度必須低于0 ，因為在結(jié)冰過程中，水要不斷向周圍放出熱量。所以要放在零攝氏度以下的環(huán)境，應(yīng)選C分析：此題考察溫度的含義和單位。8、一杯水放在冰箱中，水開場結(jié)冰的過程開場有出現(xiàn)冰之后到完全變

8、成冰之前，溫度計的示數(shù)變化是 .A、不變 B、降低 C、升高答案：A解析：水結(jié)冰的溫度是0 ，在開場出現(xiàn)冰到完全變成冰塊這個過程都屬于水結(jié)冰的過程，所以溫度保持不變。應(yīng)選A分析：此題考察水結(jié)冰過程溫度的變化。9、自然界的物體存在三種狀態(tài)，即固、液、氣態(tài)，那么冰是屬于 A、氣態(tài) B、液態(tài) C、固態(tài)答案：C解析：解答：冰的特點是有固定的形狀，不流動的，比較堅硬的物體，屬于是固態(tài)。應(yīng)選C分析：此題考察冰的狀態(tài)。10、水結(jié)成冰這個過程屬于什么狀態(tài)的轉(zhuǎn)換？ A、固態(tài)液態(tài) B、液態(tài)固態(tài) C、液態(tài)氣態(tài)答案：B解析：解答：水是有固定的體積，沒有固定的形狀，屬于液態(tài)，冰有固定的體積和形狀，屬于固態(tài)，所以由水結(jié)成

9、冰是由液態(tài)變成固態(tài)的過程。應(yīng)選B分析：此題考察溫度的含義和單位。三、判斷題。11、水結(jié)冰是的溫度是0，所以把冰放在0的環(huán)境中一定能結(jié)冰。 答案：錯誤解析：解答：水結(jié)冰的溫度是0 ，而周圍的溫度必須低于0 ，因為在結(jié)冰過程中，水要不斷向周圍放出熱量，所以要放在零攝氏度以下的環(huán)境。分析：此題考察水結(jié)冰的條件。12、在水還沒開場完全變成冰是，水的溫度一直在下降。 答案：錯誤解析：解答：在水開場有冰塊出現(xiàn)到完全結(jié)成冰之前溫度一直保持不變，所以此說法是錯誤的。分析：此題考察水結(jié)冰過程的溫度。13、冰是水的一種形態(tài)，它們都是都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的。 答案：正確解析：解答：冰是水的固態(tài)形式，水和冰的的共同點就是都是沒有顏色的、沒有氣味的、透明的。分析：此題考察冰的屬性。14、冰和水一樣都是液態(tài)的。 答案：錯誤解析：解答：冰的特點是有固定的形狀，不流動的，比較堅硬的物體，屬于是固態(tài)分析：此題考察水和冰的區(qū)別和冰的屬性。四、簡答題。15、比較冰和水，它們有哪些一樣的特征和不同的特征呢？把相關(guān)的信息填