三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教案太陽(yáng)和影子(4)_青島版（六年制）

1、.太陽(yáng)和影子教學(xué)設(shè)計(jì)單靠“死記還不行,還得“活用,姑且稱(chēng)之為“先死后活吧。讓學(xué)生把一周看到或聽(tīng)到的新穎事記下來(lái),摒棄那些假話套話空話,寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,篇幅可長(zhǎng)可短,并要求運(yùn)用積累的成語(yǔ)、名言警句等,定期檢查點(diǎn)評(píng),選擇優(yōu)秀篇目在班里朗讀或展出。這樣,即穩(wěn)固了所學(xué)的材料,又鍛煉了學(xué)生的寫(xiě)作才能,同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的觀察才能、思維才能等等,到達(dá)“一石多鳥(niǎo)的效果。 【教學(xué)目的】死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國(guó)有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開(kāi)展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開(kāi)展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進(jìn)步學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)煞費(fèi)苦心。其實(shí),只要應(yīng)用得當(dāng),“死記硬背與

2、進(jìn)步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進(jìn)步學(xué)生語(yǔ)文程度的重要前提和根底。 1.理解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律，并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)區(qū)分方向。知道利用太陽(yáng)光和太陽(yáng)光下物體影子的變化為人們的生活做一些有益的事。要練說(shuō)，得練看?？磁c說(shuō)是統(tǒng)一的，看不準(zhǔn)就難以說(shuō)得好。練看，就是訓(xùn)練幼兒的觀察才能，擴(kuò)大幼兒的認(rèn)知范圍，讓幼兒在觀察事物、觀察生活、觀察自然的活動(dòng)中，積累詞匯、理解詞義、開(kāi)展語(yǔ)言。在運(yùn)用觀察法組織活動(dòng)時(shí)，我著眼觀察于觀察對(duì)象的選擇，著力于觀察過(guò)程的指導(dǎo)，著重于幼兒觀察才能和語(yǔ)言表達(dá)才能的進(jìn)步。 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)日常事物進(jìn)展

3、觀察，置疑。培養(yǎng)學(xué)生合作與交流的才能，養(yǎng)成長(zhǎng)期觀察的好習(xí)慣。3.體會(huì)到宇宙萬(wàn)物之間存在著親密的聯(lián)絡(luò)，建立起對(duì)宇宙探究的興趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解太陽(yáng)在天空中位置的變化與溫度、時(shí)間變化的關(guān)系;知道同一物體在陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短和方向變化的規(guī)律，并能運(yùn)用太陽(yáng)和太陽(yáng)光下物體的影子來(lái)區(qū)分方向【教學(xué)準(zhǔn)備】老師準(zhǔn)備：課件、透明的物體、學(xué)生準(zhǔn)備：完成課前觀察表格，分組實(shí)驗(yàn)材料：手電筒、鉛筆、硬紙板等。教學(xué)過(guò)程描繪：一、猜謎導(dǎo)入1.師：老師今天給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)非常有趣的節(jié)目,想知道是什么節(jié)目嗎?想.觀看手影視頻.師：節(jié)目好玩嗎？好玩想不想玩一玩？想那么誰(shuí)能表演？好！你來(lái)！生上臺(tái)表演。 師：表演的太棒了！師突然把投影燈

4、光關(guān)上提問(wèn)：哎？影子怎么不見(jiàn)了？因?yàn)闆](méi)有光師：好！要想看到影子，首先要有光。板書(shū)：光師：可是有光就有影子嗎？老師翻開(kāi)幻燈機(jī)看！怎么沒(méi)有影子？ 還要有物體通過(guò)剛剛的觀察，想一想要看到明晰的影子需要那些條件呢？ 要有光和物體師：那我們來(lái)看老師拿一塊透明的薄玻璃片哎！怎么沒(méi)有影子？ 因?yàn)樗峭该鞯摹熜〗Y(jié)：透明的物體，即使有光也不會(huì)有影子。必須把光照在不透明的物體上，才能看見(jiàn)明晰的影子。板書(shū)： 不透明物體 師：日常生活中，你還在什么情況下看見(jiàn)過(guò)影子？月光下、燈光下、陽(yáng)光下3.師：看來(lái)大家知道的還真不少，是的，燈光下、月光下、陽(yáng)光下都能有物體的影子，今天我們先來(lái)研究太陽(yáng)和影子。補(bǔ)充課題：太陽(yáng)和 ，生齊

5、讀。 【興趣是最好的老師，老師把握了三年級(jí)孩子的心理特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了觀看手影視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 做手影游戲目的在于解決影子是怎樣形成的，從而引出本課要研究的內(nèi)容：太陽(yáng)和影子，寓教于樂(lè)。】二、操作感知，探究特點(diǎn)1.交流課前作業(yè)師：課前同學(xué)們已經(jīng)觀察了一天中太陽(yáng)在天空的位置變化，以及同一物體影子長(zhǎng)短、方向變化。請(qǐng)同學(xué)們先在小組內(nèi)交流一下你自己的發(fā)現(xiàn)，然后由小組長(zhǎng)進(jìn)展匯報(bào)，好嗎？開(kāi)場(chǎng)！學(xué)生拿出課前的觀察資料，小組交流，老師巡視、傾聽(tīng)、指導(dǎo)。2.對(duì)觀察結(jié)果進(jìn)展歸納總結(jié)。 師：剛剛大家交流的很熱烈，誰(shuí)說(shuō)說(shuō)一天中太陽(yáng)的位置有什么變化規(guī)律？生自由匯報(bào)早中晚太陽(yáng)的位置及方向。師：那么假如讓你利用太陽(yáng)在天空

6、中的位置來(lái)區(qū)分方向，你怎么區(qū)分？生答師：假如我們面對(duì)黃昏的太陽(yáng)，你怎樣區(qū)分方向？生答3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并驗(yàn)證：1實(shí)驗(yàn)提示：出示課件將鉛筆豎直立于桌面。手電筒平放桌面相距鉛筆約一根直尺的間隔 ，翻開(kāi)手電筒照射鉛筆，觀察鉛筆的影子，并將影子描下來(lái)。模擬太陽(yáng)在天空中的位置變化，用手電筒圍繞鉛筆轉(zhuǎn)，要及時(shí)觀察，并將影子描下來(lái)。注意：手電筒按一定方向挪動(dòng)，與鉛筆的間隔 始終保持一根直尺的間隔 。將實(shí)驗(yàn)重復(fù)操作3次。2考慮并小組討論：影子的長(zhǎng)短、方向跟太陽(yáng)在天空中的位置有什么關(guān)系？【實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)展科學(xué)探究的重要手段，學(xué)生在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，研究規(guī)律。小組實(shí)驗(yàn)可以進(jìn)步學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極

7、性，使學(xué)生感受合作的樂(lè)趣?！繉W(xué)生匯報(bào)交流，師歸納總結(jié)：（1） 太陽(yáng)總是從東方升起，在西方落下，中午太陽(yáng)在正南上方。課件展示外出時(shí)萬(wàn)一我們迷失了方向，大家可以用今天學(xué)到的知識(shí)幫我們解決問(wèn)題。4.探究物體影子的長(zhǎng)短及方向。 師：剛剛我們交流了，不透明的物體在太陽(yáng)光的照射下都有影子，那么同一物體的影子長(zhǎng)短、方向是怎樣變化的？物體的影子是黑的；影子和我們是一起的；中午的影子短，早晨和黃昏的影子長(zhǎng)。師：你真細(xì)心，還發(fā)現(xiàn)了中午的影子短，早晨和黃昏的影子長(zhǎng)。師：影子的長(zhǎng)短和物體自身相比，你有什么發(fā)現(xiàn)？師出示課件幫助學(xué)生理解：老師這兒有早晨、中午、黃昏的三張照片，同學(xué)們來(lái)觀察一下。學(xué)生觀察，說(shuō)結(jié)果。師：看來(lái)只

8、要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，認(rèn)真研究，就能發(fā)現(xiàn)許多科學(xué)的機(jī)密?！就ㄟ^(guò)讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)光下影子的特點(diǎn)，讓學(xué)生自己總結(jié)出太陽(yáng)光下影子長(zhǎng)短的變化特點(diǎn)，表達(dá)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)?！?三、動(dòng)手作畫(huà)，深化認(rèn)識(shí)師：影子太好玩了。我們根據(jù)影子的這些特點(diǎn)來(lái)幫圖片中的同學(xué)找影子的游戲好嗎？好請(qǐng)3位學(xué)生分別找上午、中午、下午三個(gè)時(shí)間物體的影子，并說(shuō)出理由. 生進(jìn)展評(píng)價(jià)。師點(diǎn)評(píng)、總結(jié)：太陽(yáng)的影子在物體相對(duì)的兩邊，并且在一條支線上。課件出示師小結(jié)：科學(xué)來(lái)不得半點(diǎn)馬虎，即使一個(gè)平常的觀察，我們也要仔細(xì)認(rèn)真，這樣你才能得出正確的觀察結(jié)果?！敬藭r(shí)學(xué)生雖然對(duì)影子有了初步認(rèn)識(shí)，但往往不會(huì)太多地去關(guān)注影子。設(shè)計(jì)畫(huà)影子這一環(huán)節(jié)，把科學(xué)理論知識(shí)融

9、進(jìn)有趣的繪畫(huà)當(dāng)中，展示作品時(shí)讓學(xué)生進(jìn)展自我評(píng)價(jià)，能讓學(xué)生更進(jìn)一步弄清問(wèn)題。】四、聯(lián)絡(luò)生活，猜時(shí)間師：如今我們知道了太陽(yáng)在天空中位置的變化是隨著時(shí)間的變化而變化的。假如我們沒(méi)帶手表和其他計(jì)時(shí)工具，大家能不能根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置，估計(jì)一下大約是什么時(shí)間呢？我來(lái)考考大家，請(qǐng)看屏幕。師：每天早晨太陽(yáng)從東方升起，升到這個(gè)位置時(shí)大約是下午1點(diǎn)，過(guò)一段時(shí)間，太陽(yáng)升到這個(gè)位置，同學(xué)們猜猜看，大約是幾點(diǎn)？師：太陽(yáng)升到這個(gè)位置時(shí)呢？出示課件讓學(xué)生猜。老師及時(shí)評(píng)價(jià)。師：同學(xué)們真聰明，一猜就猜出來(lái)了，那我要是給你一個(gè)物體的影子，你能不能根據(jù)物體的影子來(lái)猜時(shí)間呢？能【猜測(cè)是由問(wèn)題到理論的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，是探究科學(xué)的重要

10、手段。讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)進(jìn)展合理猜測(cè)，既能學(xué)以致用，又將學(xué)習(xí)興趣延伸。】五、深化探究，發(fā)現(xiàn)新知師：同學(xué)們能根據(jù)太陽(yáng)在天空中的位置和影子的方向來(lái)估計(jì)時(shí)間，了不起。老師帶來(lái)兩幅照片，請(qǐng)同學(xué)們看屏幕，根據(jù)影子的變化規(guī)律，你猜猜，那一幅是中午的照片，為什么？生猜測(cè)并說(shuō)理由，老師及時(shí)評(píng)價(jià)?！纠蒙钪谐Ｒ?jiàn)的影子照片，培養(yǎng)學(xué)生的假想才能，讓學(xué)生根據(jù)平時(shí)的生活經(jīng)歷及剛剛的經(jīng)歷，做出合理推論，學(xué)生在猜一猜中感受到學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的樂(lè)趣?！苛⒙?lián)絡(luò)生活，拓展應(yīng)用1、師：太陽(yáng)位置的變化與我們的生活有什么關(guān)系？出示課件，讓學(xué)生看圖，說(shuō)一說(shuō)。冬天，塑料大棚在快中午的時(shí)候要把草簾揭開(kāi)，讓太陽(yáng)光照進(jìn)大棚進(jìn)步棚內(nèi)溫度。到了黃昏要

11、及時(shí)把草簾放下，保持棚內(nèi)溫度，有利于蔬菜生長(zhǎng)生2:2、由學(xué)生提出問(wèn)題引出醫(yī)學(xué)上用的無(wú)影燈.生:剛剛做太陽(yáng)模擬試驗(yàn)時(shí),我們小組發(fā)現(xiàn)用2支手電筒照同一物體會(huì)發(fā)現(xiàn)有2個(gè)物體的影子.我們小組的問(wèn)題是:燈光越多會(huì)不會(huì)影子就越多呢?師:好,同學(xué)們帶著疑問(wèn)自主設(shè)計(jì)試驗(yàn).看看有什么不同的發(fā)現(xiàn).小組交流試驗(yàn)結(jié)論:當(dāng)他們把手電筒的光集中在物體的上方會(huì)發(fā)現(xiàn)燈光下物體沒(méi)影子了.師:同學(xué)們真了不起,醫(yī)學(xué)上做手術(shù)用的無(wú)影燈就是一位科學(xué)家在偶爾的一次試驗(yàn)觀察中發(fā)現(xiàn)的.在日常生活中只要仔細(xì)觀察就會(huì)有新的收獲.課件出示無(wú)影燈.師：其實(shí)，我們真要感謝太陽(yáng)和陽(yáng)光下物體的影子，它們給我們的生活帶來(lái)了這么多方便和快樂(lè)！人類(lèi)和太陽(yáng)和陽(yáng)光

12、下物體的影子關(guān)系親密,不知道自然界的動(dòng)物會(huì)怎樣呢?課件出示3想一想，古人沒(méi)有如今的手表及其他計(jì)時(shí)工具，他們是怎樣知道時(shí)間的呢？同學(xué)們猜猜看？生交流。3、師：你們看這就是日晷出示圖片，它是我國(guó)古代勞動(dòng)人們創(chuàng)造的計(jì)時(shí)工具。指生讀資料。假如大家想進(jìn)一步理解有關(guān)日晷的知識(shí)，課后可以到圖書(shū)館或上網(wǎng)查一查，相信你會(huì)有更多理解?！就ㄟ^(guò)問(wèn)題開(kāi)場(chǎng)科學(xué)探究，又通過(guò)問(wèn)題延續(xù)科學(xué)探究，使學(xué)生感受到只要保持好奇心，結(jié)合多種方法主動(dòng)探究，就會(huì)有更多的收獲。】反思與體會(huì)三年級(jí)孩子已經(jīng)有一定的生活經(jīng)歷。太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)和影子的變化，是孩子每天都要經(jīng)歷的自然現(xiàn)象。通過(guò)本課教學(xué)讓學(xué)生通過(guò)豐富多彩的探究活動(dòng)，認(rèn)識(shí)到太陽(yáng)的運(yùn)動(dòng)與影子之間的關(guān)系，領(lǐng)悟到日?，F(xiàn)象往往包含著值得我們探究的科學(xué)道理