如何撰寫體育教育教學(xué)案例

1、 如何撰寫體育教育教學(xué)案例按：2013年，中國學(xué)校體育組織“全國優(yōu)秀體育教育教學(xué)案例評比”活動，我受組委會邀請做為大賽評委，并受組委會邀請撰寫如何撰寫體育教育教學(xué)案例一文以指導(dǎo)全國體育教師撰寫體育教育教學(xué)案例。本文發(fā)表于中國學(xué)校體育雜志2013年10期。 案例研究是當(dāng)前國內(nèi)外課程改革背景下廣大教師較為流傳的一種教育研究方法，是教師行為研究的方法之一。在每一位教師的日常工作中，都有大量的“故事”發(fā)生，這些故事蘊(yùn)含了豐富的教育智慧，如果把他們記錄下來并進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆此迹覀兛梢詮闹械贸鼍哂絮r明特色的教育結(jié)論。實(shí)踐研究表明，案例研究已成為了教學(xué)理論和教學(xué)實(shí)踐緊密聯(lián)系的橋梁。本文就從

2、案例研究的五要素方面，來探討如何撰寫一個(gè)完整的體育教育教學(xué)案例。一、什么是體育教育教學(xué)案例體育案例是對體育教育教學(xué)實(shí)踐中已經(jīng)發(fā)生的真實(shí)、典型的具有疑難沖突的教育事件的描述、反思和解讀。體育案例來源于體育教育教學(xué)實(shí)踐中，它表現(xiàn)出一種獨(dú)特的，具有矛盾沖突的特點(diǎn)。案例通過教育現(xiàn)象反映出來，在教育現(xiàn)象背后隱藏著教育規(guī)律，它具有敘事的一般特征：背景、沖突、問題、反思，反映出教師和學(xué)生的典型行為、思想和情感。案例不同于論文，論文是為了提出新的觀點(diǎn)或成果，通過周密的論證、充分的證據(jù)來佐證論點(diǎn)的成立，重點(diǎn)在論。案例是通過教育事件的描述，在剖析矛盾沖突中獲得感悟，重點(diǎn)在述。案例也不同于工作總結(jié)，工作總結(jié)是對過去

3、工作全面的一個(gè)梳理和了結(jié)，案例是通過過去教育事件的描述和反思。案例也不同于故事，故事可以杜撰、虛構(gòu)，而案例是發(fā)生在教學(xué)實(shí)踐中真實(shí)的事件。案例不同于教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對即將開展的教學(xué)活動的預(yù)設(shè)，而案例是對已經(jīng)發(fā)生了的教育事件的反思。國內(nèi)外對教育案例的研究很多，對教育案例的定義內(nèi)涵描述也很廣泛，但教育案例必須具有典型性、真實(shí)性和反思性，這一點(diǎn)，目前已成為共識。二、為何要撰寫體育教育教學(xué)案例（一）撰寫體育教育教學(xué)案例是體育教師成長的捷徑美國教育心理學(xué)家波斯納（Posner,1989）分析教師成長的公式：成長=經(jīng)驗(yàn)十反思。沒有反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能形成膚淺的知識。教育思想的形成沒有理性的反

4、思是無法形成的，沒有反思的教師是很難成長的。體育教育教學(xué)案例是體育教師進(jìn)行教育實(shí)踐理性反思的有效手段，是進(jìn)行教育智慧整合的有效途徑。體育教育案例撰寫的過程就是在實(shí)踐的過程中對教育疑慮進(jìn)行解剖的過程，描述的是現(xiàn)象,揭示的是現(xiàn)象后面的規(guī)律。體育相對感性，突顯實(shí)踐，體育教學(xué)活動中教育的元素往往容易被忽視。由于學(xué)科的特點(diǎn)，如果不注重理性反思，體育教學(xué)容易形成重“技”而輕“道”的現(xiàn)象，體育教師容易成為術(shù)有專攻的教練員或者運(yùn)動員，難于成為一個(gè)富有教育智慧的“教育家”。案例從真實(shí)、鮮活、生動的教育現(xiàn)象入手，引導(dǎo)體育教師進(jìn)行理性的反思，產(chǎn)生教育智慧，促進(jìn)體育教師快速成長具有現(xiàn)實(shí)意義。（二）撰寫體育教育案例過程

5、是體育教師立足實(shí)踐，立足課堂進(jìn)行校本研究的基礎(chǔ)撰寫案例能引導(dǎo)體育教師在教育教學(xué)實(shí)踐中用心去發(fā)現(xiàn)問題、培養(yǎng)問題意識，有意識的去觀察審視自己的教育教學(xué)行為，從而改善思維結(jié)構(gòu)，建構(gòu)個(gè)人知識，生成教育智慧。教育實(shí)踐活動中的許多教育元素和契機(jī)不用心觀察很容易“一晃而過”。有問題就有研究的方向，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題，在反思中修正教育理念，在實(shí)踐中改變教育行為。案例撰寫的過程是一個(gè)理性反思的過程，也是一個(gè)教育教學(xué)思想形成的過程，教學(xué)反思是一個(gè)回憶、思考、評價(jià)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的活動過程。用一條理性的線穿起教育實(shí)踐中的每一顆珠子，形成獨(dú)特的教育思維，形成鮮明的個(gè)性，從而形成教師獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。（三）體育案例研究是教師教育智

6、慧分享，教師群體共同成長的最佳平臺“同伴互導(dǎo)”現(xiàn)已成為各國廣泛采用的教師專業(yè)發(fā)展的途徑。案例往往是教師教育實(shí)踐中最貼近生活、難忘的教育事件，因此，最能喚起教師們的共鳴。將教育教學(xué)實(shí)踐中一些有選擇性的價(jià)值通過活潑的形式進(jìn)行交流，往往教師易于接受，效果突出。案例是提煉了的故事，案例分享不同于一般的嘮家常，案例分享是智慧的分享，也是一個(gè)教師心路歷程的交流，它能最大限度促進(jìn)教師共同成長。三、如何寫體育教育教學(xué)案例體育案例是對真實(shí)典型的教育事件的描寫和反思性的解讀，體育案例內(nèi)容廣泛、形式多樣，但它也有其相對固定的要素。從案例撰寫涉及的內(nèi)容上來看可分為：體育教育類、體育教學(xué)類、體育訓(xùn)練類、體育法規(guī)類，以及

7、體育活動中的各種具有內(nèi)涵的偶發(fā)事件，可以是一個(gè)教學(xué)片斷、或者是一個(gè)沖突事件，也可以是一個(gè)主題式的教學(xué)過程，也可以是一個(gè)體育教育法規(guī)的思考等。從篇幅上看，可長可短。從結(jié)構(gòu)上看，體育案例和其他的教育教學(xué)案例一樣沒有統(tǒng)一的格式，但作為一個(gè)相對完整的案例應(yīng)該包含以下幾個(gè)基本要素：標(biāo)題、引言、背景、過程描述、反思幾個(gè)要素。(一)標(biāo)題案例是應(yīng)該有一個(gè)標(biāo)題的，標(biāo)題是文章高度的概括，體現(xiàn)這篇文章的核心，而不要簡單用“案例”兩個(gè)字來代替，丟失標(biāo)題的意義價(jià)值。標(biāo)題要注意用關(guān)鍵詞概括文章的內(nèi)容，讓讀者迅速了解文章的基本內(nèi)容，簡明扼要、清晰易懂?？梢杂冒咐械耐怀鍪录碜鰳?biāo)題，如反應(yīng)教育事件的“我厲聲批評她后”，反應(yīng)

8、教學(xué)應(yīng)變策略的“一堂成功的失敗課”。也可以用主題定標(biāo)題，把事件中包含的主題概括出來，作為標(biāo)題，如反應(yīng)體育教學(xué)過程中對法規(guī)思考的“學(xué)生門牙磕掉之后”，反應(yīng)訓(xùn)練設(shè)計(jì)效果的“ 互動讓訓(xùn)練富有活力”，反映體育教學(xué)設(shè)計(jì)特色的“體育教學(xué)中的不協(xié)和音”等。標(biāo)題要激發(fā)讀者閱讀欲望。一個(gè)好的標(biāo)題要充分發(fā)揮“標(biāo)題黨”的作用，讓標(biāo)題充滿懸念，點(diǎn)燃讀者進(jìn)一步了解的欲望。如“那個(gè)始終跟隨的目光”、“一張舊報(bào)紙的妙用”、“那一巴掌打下之后”，這樣的標(biāo)題往往吸引讀者產(chǎn)生強(qiáng)烈閱讀下去，效果突出。(二)引言引言就是開場白，也可以說就是前言，是案例前面的一段短文。目的是向讀者說明案例產(chǎn)生的來龍去脈，吸引讀者對本篇案例產(chǎn)生興趣，對

9、案例正文起到提綱掣領(lǐng)和引導(dǎo)閱讀興趣的作用。引言作為案例的開頭，以簡短的篇幅介紹案例背景、緣起，三言兩語不必展開討論。引言撰寫時(shí)可開門見山，不繞圈子，言簡意賅，突出重點(diǎn)?；仡櫴录r(shí)有重點(diǎn)，內(nèi)容要緊扣文章標(biāo)題。(三)背景案例具有一般性敘事的特征，它需要清楚的向讀者介紹教育事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、起因等有關(guān)情況，這就是背景介紹。背景介紹不必面面俱到，但要說明教育事件發(fā)生的特別原因和條件，也就是說要圍繞案例本身交代清楚相關(guān)的時(shí)、地、人、事和特定的環(huán)境。在讀者解讀案例時(shí)，往往背景是幫助讀者評判案例的重要依據(jù)，所以，產(chǎn)生教育沖突的直接和間接背景就是影響教育事件發(fā)生發(fā)展的重要環(huán)境，在撰寫時(shí)要注意有重點(diǎn)

10、，有選擇性的撰寫入相關(guān)的背景，同樣的教育事件在不同的教育情境中得出的反思性結(jié)論是不同的。(四)事件描述事件描述要突顯真實(shí)性、典型性和沖突性（疑難問題）。教育案例區(qū)別于故事就是因?yàn)榘咐墙逃龑?shí)踐中真實(shí)發(fā)生的事件，沒有虛構(gòu)的成分，而故事可以藝術(shù)化的夸張、虛構(gòu)。案例是發(fā)生在教師身邊真實(shí)、有典型意義的事情。案例的選取最好是發(fā)生在最近幾年的事件，這樣更能引發(fā)讀者情感激蕩。不是所有的事件都可以成為案例，案例需要典型性的事件。問題寓于事件之中，事件承載特定問題，規(guī)律藏于問題之后。在描述事件時(shí)要注意保護(hù)學(xué)生的隱私，一般不要用學(xué)生的真實(shí)姓名。案例描述要突出主題，在作者描寫過程中，態(tài)度價(jià)值觀蘊(yùn)含在過程中。突出主題就是集中反映作者想要揭示的現(xiàn)象后面的本質(zhì)，從而做出自己的價(jià)值判斷。事件描寫要注意趣味性，雖然案例不同于故事，但是它有故事的一般要素，在描寫案例時(shí)要注意語言藝術(shù)，沖