三年級下冊英語教案ReviewUnit 3 Food and Meals｜冀教版

1、.RevisionUNIT3 Food and Meals要練說，先練膽。說話膽小是幼兒語言開展的障礙。不少幼兒當眾說話時顯得害怕：有的結(jié)巴重復，面紅耳赤；有的聲音極低，自講自聽；有的低頭不語，扯衣服，扭身子?？傊?，說話時外部表現(xiàn)不自然。我抓住練膽這個關鍵，面向全體，偏向差生。一是和幼兒建立和諧的語言交流關系。每當和幼兒講話時，我總是笑臉相迎，聲音親切，動作親昵，消除幼兒畏懼心理，讓他能主動的、無拘無束地和我交談。二是注重培養(yǎng)幼兒敢于當眾說話的習慣?；蛟谡n堂教學中，改變過去老師講學生聽的傳統(tǒng)的教學形式，取消了先舉手后發(fā)言的約束，多采取自由討論和談話的形式，給每個幼兒較多的當眾說話的時機，培養(yǎng)幼

2、兒愛說話敢說話的興趣，對一些說話有困難的幼兒，我總是認真地耐心地聽，熱情地幫助和鼓勵他把話說完、說好，增強其說話的勇氣和把話說好的信心。三是要提明確的說話要求，在說話訓練中不斷進步，我要求每個幼兒在說話時要儀態(tài)大方，口齒清楚，聲音響亮，學會用眼神。對說得好的幼兒，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表揚，并要其他幼兒模擬。長期堅持，不斷訓練，幼兒說話膽量也在不斷進步。 一、教材分析：本單元需要掌握的單詞、句型較多，需要重新梳理，幫助學生形成完好的知識系統(tǒng)，為以后的學習打好根底。我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內(nèi)就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯

3、上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構(gòu)造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“

4、鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內(nèi)容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 二、學情分析：觀察內(nèi)容的選擇，我本著先靜后動，由近及遠的原那么，有目的、有方案的先安排與幼兒生活接近的，能理解的觀察內(nèi)容。隨機觀察也是不可少的，是相當有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛蟲等，孩子一邊觀察，一邊提問，興趣很濃。我提供的觀察對象，注意形象逼真，色彩鮮明，大小適中，引導幼兒多角度多層面地進展觀察，保證每個幼兒看得到，看得清。

5、看得清才能說得正確。在觀察過程中指導。我注意幫助幼兒學習正確的觀察方法，即按順序觀察和抓住事物的不同特征重點觀察，觀察與說話相結(jié)合，在觀察中積累詞匯，理解詞匯，如一次我抓住時機，引導幼兒觀察雷雨，雷雨前天空急劇變化，烏云密布，我問幼兒烏云是什么樣子的，有的孩子說：烏云像大海的波浪。有的孩子說“烏云跑得飛快。我加以肯定說“這是烏云滾滾。當幼兒看到閃電時，我告訴他“這叫電光閃閃。接著幼兒聽到雷聲驚叫起來，我抓住時機說：“這就是雷聲隆隆。一會兒下起了大雨，我問：“雨下得怎樣?幼兒說大極了，我就舀一盆水往下一倒，作比較觀察，讓幼兒掌握“傾盆大雨這個詞。雨后，我又帶幼兒觀察晴朗的天空，朗讀自編的一首兒歌

6、：“藍天高，白云飄，鳥兒飛，樹兒搖，太陽公公咪咪笑。這樣抓住特征見景生情，幼兒不僅印象深化，對雷雨前后氣象變化的詞語學得快，記得牢，而且會應用。我還在觀察的根底上，引導幼兒聯(lián)想，讓他們與以往學的詞語、生活經(jīng)歷聯(lián)絡起來，在開展想象力中開展語言。如啄木鳥的嘴是長長的，尖尖的，硬硬的，像醫(yī)生用的手術刀樣，給大樹開刀治病。通過聯(lián)想，幼兒可以生動形象地描繪觀察對象。 學生通過學習食物名稱和一些根本的日常飲食用語，對本單元產(chǎn)生了濃重的興趣，學習的積極性和自信心比較高漲，指導好學生復習、記憶，將知識系統(tǒng)化尤為關鍵。三、教學目的：1、知識目的：四會單詞：chicken dumplings fish fruit

7、 juice meat noodles rice soup vegetables drink eat milk egg bread good三會單詞：hungry thirsty morning afternoon evening breakfast lunch dinner句子：Im hungry.I want to eat.Im thirsty.I want to drink.Would you like some? Yes,please. No,thanks.What's your favourite food？ My favourite food is .Whats for b

8、reakfast? I likefor breakfast.2、才能目的：能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用。3、情感目的：培養(yǎng)學生營養(yǎng)搭配、安康飲食、不挑食、不偏食的良好飲食習慣。理解中西方飲食文化差異，熟知用餐禮儀。四、設計理念：1、運用游戲，調(diào)動學生積極參與。2、創(chuàng)設情境，創(chuàng)編對話，活學活用。3、小組合作的形式培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作的精神。五：教學難點：學生對知識的歸納與整理。 教學重點：能把所學單詞、句子運用到日常生活之中，做到學以致用六：教具學具：與本課教學相關的圖片，單詞卡片，課件等。七：教學過程：1、Greating .1Free talk：How are you ?

9、 Whats for breakfast？2Chant:Are you hungry?2、Review . 1圖示復習hungry、thirsty、eat、drink.2復習食品單詞并將所學不可數(shù)名詞分類，對學生的表現(xiàn)給與積極的評價與鼓勵。3復習Would you like some? Yes,please. No,thanks.句型，學生根據(jù)圖片問答。4復習I like .I dont like.句型。5復習What's your favourite food？My favourite food is .6復習Whats for breakfast? I likefor breakfast.句型3、Exercise.1句子搭配。2連詞成句。八、HomeworkWrite “My dayon your practice book.九、板書： chicken dumplings fish fruit meat noodlesrice vegetables juice soup milk egg breaddrink eat hungry thirsty breakfast lunch dinnermorning afternoon evening 十：教學反思：課堂設計有層次，有遞進，讓學生由淺入深地掌握知識點。對學生進展學法的指導，評價語言針對性強。整節(jié)課的設計脈絡