2020年高三化學(xué)備課組復(fù)習(xí)備考計(jì)劃

1、商丹高新學(xué)校2019 年高三化學(xué)復(fù)習(xí)備考計(jì)劃一、指導(dǎo)思想及其目標(biāo)以提高學(xué)生的成績(jī)和素質(zhì)為目標(biāo)，圍繞“夯實(shí)基礎(chǔ)、提高應(yīng)考能力。努力拼搏確保清、北任務(wù)完成，圍繞這個(gè)中心扎實(shí)細(xì)致地做好復(fù)課工作。依據(jù)新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和高考考試說(shuō)明，科學(xué)備考，精細(xì)化備考。緊抓學(xué)科特點(diǎn)，強(qiáng)化學(xué)科思維訓(xùn)練。做到知識(shí)與能力同重，進(jìn)度與質(zhì)量并舉。復(fù)課目標(biāo)；扎實(shí)高效完成復(fù)課任務(wù)。完成清華、北大，985、雙一流升學(xué)任務(wù)指標(biāo)，優(yōu)秀率、平均分全市前列。二、總體計(jì)劃根據(jù)學(xué)習(xí)本身規(guī)律，結(jié)合多年高三備考經(jīng)驗(yàn)，我們采用三輪復(fù)習(xí)。1 .二、三輪時(shí)間內(nèi)容第二輪復(fù)習(xí)以專題形式進(jìn)行，時(shí)間為2019 年 2 月下旬至2019 年 4月上旬；第三輪復(fù)習(xí)以訓(xùn)

2、練為主，時(shí)間為2019 年 4 月上旬至高考。2 .三輪復(fù)習(xí)的功能定位第一輪復(fù)習(xí)，夯基固本，打牢基礎(chǔ)，儲(chǔ)備知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)科思維，提高學(xué)習(xí)能力；第二輪復(fù)習(xí)，重溫?zé)狳c(diǎn)知識(shí)、主干知識(shí)，突破難點(diǎn)知識(shí)，盤(pán)活重點(diǎn)知識(shí)，構(gòu)建熱點(diǎn)、重點(diǎn)知識(shí)體系，使之系統(tǒng)化、網(wǎng)絡(luò)化、結(jié)構(gòu)化；第三輪復(fù)習(xí)，回歸課本，查漏補(bǔ)缺，規(guī)范答題，強(qiáng)化訓(xùn)練。三輪復(fù)習(xí)相輔相成，缺一不可。三、具體措施1 .不斷學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)、借鑒、創(chuàng)新是教學(xué)過(guò)程中必經(jīng)之路，只有通過(guò)學(xué)習(xí)，才能開(kāi)闊眼界，借鑒別人的好做法，進(jìn)而進(jìn)行創(chuàng)新。主要從下面幾個(gè)方面進(jìn)行學(xué)習(xí)：（ 1）學(xué)科組內(nèi)部學(xué)習(xí)認(rèn)真組織本組內(nèi)的聽(tīng)課活動(dòng)，每周我們組織聽(tīng)課至少2 次，借組內(nèi)“課內(nèi)比教學(xué)

3、”的機(jī)會(huì)，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)相互學(xué)習(xí)。我們各位老師的教學(xué)都有自己的特色和優(yōu)點(diǎn)，大家可以通過(guò)相互學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)到共同提高，共同進(jìn)步的目的。（ 2）大理科組內(nèi)學(xué)習(xí)每周三下午第三節(jié)我們段組織數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物老師集體聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，交流教學(xué)心得，教學(xué)方法。（ 3）向?qū)＜覍W(xué)習(xí)向名校學(xué)習(xí)利用省、市組織的一些化學(xué)復(fù)習(xí)備考活動(dòng)的機(jī)會(huì)，向名師、專家學(xué)習(xí)。查找學(xué)校本備課組的不足之處，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)習(xí)借鑒名校成功的做法。2 .深入研究研究的內(nèi)容有三個(gè)：研究高考、研究學(xué)生、研究教法。通過(guò)研究高考， 領(lǐng)會(huì)高考命題意圖，把握高考方向，提高備考真對(duì)性、實(shí)效性；通過(guò)研究學(xué)生，了解學(xué)生實(shí)情，包括學(xué)習(xí)中的薄弱點(diǎn)、思維

4、習(xí)慣等，及時(shí)改變教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；通過(guò)研究教法，找到最佳教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。為此我們要做到了以下幾點(diǎn)：（ 1）研究考綱，我們老師人手一份2019年高考化學(xué)大綱，便于老師備課時(shí)參考，做到備課有依據(jù)，不超綱做無(wú)謂時(shí)間浪費(fèi)，同時(shí)也能把握住重點(diǎn)，提高備課質(zhì)量。（ 2）研究教法，教法直接決定著教學(xué)效果。對(duì)于復(fù)習(xí)課，我們采用如下教學(xué)流程：課前認(rèn)真研讀考綱、解析考綱、落實(shí)考綱，將高考要求落實(shí)到教學(xué)各環(huán)節(jié)中，并要求全體同志談體會(huì)、談理解，然后逐一解釋。明確復(fù)習(xí)目標(biāo)。做到“一到位、二圍繞、三回扣”，使學(xué)生在接下來(lái)的復(fù)習(xí)中，緊緊圍繞考綱而展開(kāi)，做到前呼后應(yīng)。基礎(chǔ)知識(shí)自主回顧，為了充分利用

5、資源，引導(dǎo)學(xué)生自主回憶，每節(jié)課留下5分鐘讓學(xué)生消化當(dāng)堂知識(shí)，提問(wèn)釋疑。晚輔導(dǎo)課進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)掃描，由師生一起回顧基本知識(shí)，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)梳理，做好縱向拓展，橫向聯(lián)系。課堂上講解進(jìn)行核心突破，細(xì)化熱點(diǎn)考點(diǎn)知識(shí)，以小專題形式復(fù)習(xí)，注重知識(shí)內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)邏輯性，做好歸納整理。特別是從二輪開(kāi)始我們每周拿出一節(jié)作為精練精評(píng)課，即我們精心組題讓學(xué)生當(dāng)堂30-35分鐘完成，最后5分鐘講解，讓學(xué)生每周弄懂一個(gè)專題。高考真題體驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)、感悟， 做好引導(dǎo)、點(diǎn)撥。 在整個(gè)過(guò)程中，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生參與，搞好互動(dòng)、交流，從而高效完成課堂教學(xué)。（ 3）研究考題，精選精煉。各地交流卷、信息卷以及高考真題都是很好的資源。特別是對(duì)

6、高考試題要深入研究，為此我們也專門利用金太陽(yáng)、 高考資源網(wǎng)等網(wǎng)站將最新名校題、聯(lián)考題下載打印以供參考，同時(shí)將近幾年來(lái)的高考試題匯編成冊(cè)，做到人手一份，便于研究。從中領(lǐng)會(huì)出題意圖，了解出題難度，把握出題方向。據(jù)此準(zhǔn)確把握教學(xué)的深廣度和重難點(diǎn)。（ 4）研究學(xué)生，平時(shí)教學(xué)中，注意學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)心理、學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣，分析學(xué)生學(xué)習(xí)中存在困惑的原因，采取措施及時(shí)解決，同時(shí)注意人文關(guān)懷，耐心做好幫扶、培優(yōu)等細(xì)致工作。以月考為契機(jī)，查找教學(xué)中的不足，找出學(xué)生的薄弱點(diǎn)，做好分析總結(jié)。3 .加大交流深入交流，交換觀點(diǎn)，碰撞思維，分享成果，共同提高。達(dá)到統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一行動(dòng)。充分利用集體備課活動(dòng)這個(gè)

7、平臺(tái)，以教學(xué)中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)上的困惑點(diǎn)，教學(xué)方式方法等作為主題，積極開(kāi)展活動(dòng)，特別是搞好聽(tīng)課、評(píng)課以及月考分析等的交流。以“備課有主題，有中心發(fā)言人，備課有收獲”的高標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求。4 .分工合作為了充分利用集體的力量，發(fā)揮個(gè)人的聰明才智，在我們的工作中進(jìn)行了分工合作，主要體現(xiàn)在下面幾個(gè)方面。(1)一輪復(fù)習(xí)實(shí)行中心人負(fù)責(zé)制，主要任務(wù)是利用備課時(shí)間，由中心發(fā)言人，對(duì)本章復(fù)習(xí)內(nèi)容，就考點(diǎn)解讀、復(fù)習(xí)課時(shí)安排、復(fù)習(xí)策略建議等進(jìn)行交流。組編針對(duì)性訓(xùn)練試題，在復(fù)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)練習(xí)暴露出的問(wèn)題很多，經(jīng)過(guò)老師的講解，是否掌握？為此，以星期為單位， 每個(gè)星期，都要將平時(shí)學(xué)生出錯(cuò)比較集中的試題，稍加改變，編

8、制成一套試卷，給學(xué)生再做，進(jìn)行檢測(cè)，達(dá)到回爐鞏固的目的。( 2)二輪復(fù)習(xí)實(shí)行專題負(fù)責(zé)制，經(jīng)過(guò)討論確定專題后，每個(gè)人負(fù)責(zé)一個(gè)專題，從高考考綱解讀、高考展望、知識(shí)網(wǎng)絡(luò)、典例精講、針對(duì)性訓(xùn)練、高考真題體驗(yàn)等方面進(jìn)行著手準(zhǔn)備，最終制成教案形式，并利用集體備課時(shí)間，進(jìn)行講座，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，統(tǒng)一教案，統(tǒng)一行動(dòng)。5 . “精、細(xì) ”備考面對(duì)高中三年的教材和紛繁的試題，哪些講？哪些不講？是多講還是少講？這需要我們?cè)凇熬?”、 “細(xì) ”字上花功夫，做到精講精練。選擇那些具有代表性的題目作為例題和練習(xí)，避免無(wú)謂重復(fù)，講解時(shí)重思路分析，重方法傳授。做到學(xué)生一看就懂的不講，經(jīng)過(guò)學(xué)生鉆研能懂的少講，經(jīng)過(guò)思考還弄不懂的要重點(diǎn)講、詳細(xì)講。通過(guò)精講精練，提高教學(xué)效率，同時(shí)能預(yù)留更多時(shí)間，保證進(jìn)度的落實(shí)。6 .培優(yōu)與補(bǔ)差并舉，包扶與糾偏并重，注重雙基落實(shí)與能力提升相互融合，方法與思路雙提升，抓課堂、抓