小學(xué)環(huán)境教育教案12974

1、小學(xué)生環(huán)境教育 一、 教學(xué)目標(biāo) 1.識(shí)記：教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境、校園文化、隱性課程、教學(xué)環(huán)境優(yōu)化。 2.了解：校園文化的類(lèi)型；隱性課程的德育功能；網(wǎng)絡(luò)隱性課程的特點(diǎn)和類(lèi)型。 3.理解：學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的基本內(nèi)容；教育環(huán)境、教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境的內(nèi)涵；教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)的原則、優(yōu)化途徑與方法。 4.應(yīng)用：考察一所學(xué)?；蛞粋€(gè)教室的教學(xué)環(huán)境，分析其要素、結(jié)構(gòu)和特征，評(píng)估其長(zhǎng)處和不足，并嘗試提出優(yōu)化策略。 二、教學(xué)重點(diǎn)：了解和掌握“校園文化”和“隱性課程”的概念及其 具體運(yùn)用 三、教學(xué)難點(diǎn)：理解和把握“學(xué)習(xí)環(huán)境”的概念及其內(nèi)涵。 四、教學(xué)方法 講述、討論、視頻、案例分析。 五、教學(xué)過(guò)程及內(nèi)容 一、導(dǎo)課 欣

2、賞一段視頻：環(huán)境優(yōu)美 設(shè)備一流的一所小學(xué) 請(qǐng)思考:環(huán)境對(duì)于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)具有哪些重要的意義？ 二、新授 1.分小組進(jìn)行討論交流，要求每個(gè)同學(xué)在小組內(nèi)都要發(fā)言。 (教師提示討論技巧：小組討論時(shí)，盡可能以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行表述，而且注意做到層次分明，比如：在陳述理由時(shí)，可以適當(dāng)采用第一，第二等增強(qiáng)表述的層次感，讓聽(tīng)眾聽(tīng)得更加清楚明白。并且，注意打草稿，列提綱，從而保證表述的層次感與邏輯性)。 2.小組代表匯報(bào)本組觀點(diǎn)。 3.教師點(diǎn)評(píng)。 4.頭腦風(fēng)暴：假如現(xiàn)在給你一個(gè)改善我們自身的教育環(huán)境的話(huà)，你會(huì)從哪些方面來(lái)考慮并采取相應(yīng)措施呢？ 5.小組討論，要求至少匯報(bào)出三個(gè)方面。 6.在小組匯報(bào)交流的基礎(chǔ)上分析整

3、理得出： 教育環(huán)境（廣義教育環(huán)境和狹義教育環(huán)境）（教育環(huán)境可轉(zhuǎn)換為教學(xué)環(huán)境、學(xué)習(xí)環(huán)境） 廣義上，教育環(huán)境包括了社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度、科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平、社區(qū)文化、家庭條件以及親朋鄰里等等，因?yàn)樗羞@些在某種程度上都制約和影響著教學(xué)活動(dòng)的成效。而狹義上，教育環(huán)境限定于學(xué)校教學(xué)活動(dòng)，指的是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的時(shí)空條件、各種教學(xué)設(shè)備、校風(fēng)班風(fēng)和師生關(guān)系等等。 值得強(qiáng)調(diào)一下，這一定義主要是從微觀視域考察的教育環(huán)境所指，因此，在課程與教學(xué)探究層面，它又稱(chēng)為“教學(xué)環(huán)境”或“學(xué)習(xí)環(huán)境”。 7.小組討論：教學(xué)環(huán)境的特點(diǎn)會(huì)有哪些？ 教育性、可控性、純化性和開(kāi)放性。 8.教育環(huán)境所涵括的面很廣，內(nèi)容也很豐富，如果現(xiàn)在有所學(xué)校

4、邀請(qǐng)?jiān)谧母魑粊?lái)做一份教學(xué)環(huán)境的設(shè)計(jì)方案，你們?cè)搹哪睦锶胧帜兀?為了幫助大家更好地做好這份方案，我們從小學(xué)教育環(huán)境的文化本性出發(fā)，將當(dāng)代小學(xué)教育環(huán)境分為實(shí)體性教育環(huán)境和功能性教育環(huán)境，而實(shí)體性教育環(huán)境包括教室環(huán)境、宿舍環(huán)境、校園環(huán)境、家庭環(huán)境和社區(qū)環(huán)境，功能性教育環(huán)境則包括生理環(huán)境、心理環(huán)境、物質(zhì)環(huán)境、交往環(huán)境、符號(hào)環(huán)境和活動(dòng)環(huán)境。 9小組合作活動(dòng)學(xué)習(xí)： 請(qǐng)根據(jù)已有的理論，各小組均提出一個(gè)改善我們現(xiàn)有教學(xué)環(huán)境的計(jì)劃書(shū)。 10.小組派代表做簡(jiǎn)短的交流。 11.案例分析：中小學(xué)校園環(huán)境管理的暫行規(guī)定 12.思考并討論： （1）你覺(jué)得目前中小學(xué)環(huán)境中存在的最大問(wèn)題是什么？ （2）用上述規(guī)定來(lái)保障中小學(xué)教學(xué)環(huán)境的好處在哪里？還需要在哪些方面進(jìn)行規(guī)定呢？ 13.小組匯報(bào)交流，教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)。 三、課外拓展：去附近的小學(xué)參觀校