三年級下冊語文單元測試第三單元 A卷_冀教版(有答案)

1、.第三單元達標檢測卷要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得

2、生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。 一、根底訓練營36分我國古代的讀書人,從上學之日起,就日誦不輟,一般在幾年內就能識記幾千個漢字,熟記幾百篇文章,寫出的詩文也是字斟句酌,瑯瑯上口,成為滿腹經(jīng)綸的文人。為什么在現(xiàn)代化教學的今天,我們念了十幾年書的高中畢業(yè)生甚至大學生,竟提起作文就頭疼,寫不出像樣的文章呢?呂叔湘先生早在1978年就鋒利地提出:“中小學語文教學效果差,中學語文畢業(yè)生語文程度低,十幾年上課總時數(shù)是9160課時,語文是2749課時,恰好是30%,十年的時間,二千七百多課時,用來學本國語文,卻是大多數(shù)不過關,豈非咄咄怪事!尋根究底,其主要原

3、因就是腹中無物。特別是寫議論文,初中程度以上的學生都知道議論文的“三要素是論點、論據(jù)、論證,也通曉議論文的根本構造:提出問題分析問題解決問題,但真正動起筆來就犯難了。知道“是這樣,就是講不出“為什么。根本原因還是無“米下“鍋。于是便翻開作文集錦之類的書大段抄起來,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不參考作文書就很難寫出像樣的文章。所以,詞匯貧乏、內容空洞、千篇一律便成了中學生作文的通病。要解決這個問題,不能單在布局謀篇等寫作技方面下功夫,必須認識到“死記硬背的重要性,讓學生積累足夠的“米。 1讀拼音寫字詞。7分語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學生

4、背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方面下功夫。結果老師費力,學生頭疼。分析完之后,學生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導學生反復閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學生便可以在讀中自然領悟文章的思想內容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。 今年

5、春節(jié)，爺爺與離別多年的老戰(zhàn)友終于相féng了，兩位老人的雙手緊緊握在一起，爺爺hùn zhuó的雙眼lèi光點點，這是喜yuè的淚，沖動的淚。幾十年了，是書信一直傳dì著他們的思念。今天他們終于可以坐在一起了。老人各自xù述著自己幾十年來的經(jīng)歷，qng訴著心里話。爸爸媽媽為遠方來的親人張luó了一桌豐富的飯菜。我被兩位老人之間chún jié的友誼感動著，默默地zhù福他們永遠沒有fán no，永遠安康快樂。2在讀音完全正確的一組后面畫“，錯誤的讀音用“畫出并在括號里改正。4

6、分huòhúnchàn1迷惑混濁顫動 qn yú xin2傾斜愉快箱子 xiàn qìjio3橡樹哭泣角色 chn lìbáo4懲罰鼓勵冰雹 3我會查字典。7分“顧用部首查字法先查_部，再查_畫?！邦櫾谧值渲械慕忉層校恨D過頭看；照管；拜訪；商店或效勞行業(yè)指人前來購置東西或要求效勞；珍惜。為加點的字選擇正確的解釋。填序號三顧茅廬 顧客環(huán)顧 奮不顧身照顧4補全詞語，并選擇恰當?shù)脑~語填空。10分小心不其漫經(jīng)意深沁脾陽明在一個_的午后，媽媽_地對我說：“學習任何技能都不要_，只有_地學習，才能掌握它。5按要求寫句子。8分1

7、 根據(jù)“終究的不同意思，各寫一個句子。a到底。_b結果，原委。_2 蒲公英在草叢里綻出了金黃色的花，一朵朵，一簇簇。改成比喻句_3 不知不覺中，我正做著外公過去當年做過的事。修改病句_4 巨人屋頂上的瓦片被冰雹弄壞了一大半。改為“把字句_二、綜合展示廳5分6九江學院的三名大學生開了一個“無人超市，顧客買東西付錢采取自助式，按標價將錢放入收銀盒內就行，自取找零。你怎么對待這件事？說說你的看法。_三、課本直通車18分7?傾斜的傘?是一篇表達兼抒情的_體裁，它以“_ 為線索，將外公對“我的_和 “我對外公的_聯(lián)絡起來，讓人體會到_的溫暖。8?伙伴?一文中的伙伴指的是_和_，它們之間_，讓我們感動。9

8、?信任?一文中的“我和姐姐看到_的告示而去探終究，在桃林里_，充分感受到了_的快樂。10?金色的蒲公英?一文，媽媽巧妙地借_的事兒給“我講明白了這樣一個道理：_。這種寫法叫作_。11?巨人的花園?是一篇_體裁。巨人的花園的告示牌寫的是_。我們從中可以看出巨人的_，你想對巨人說：_。四、閱讀檢測臺16分三個美麗的故事有個塌鼻子的小男孩，因為兩歲時得過腦炎，智力受損，學習起來很吃力。打個比方，別人寫作文能寫二三百字，他卻只能寫三五行。但即便這樣的作文，他同樣能寫得美麗如花。那是一次作文課，題目是?愿望?，他極認真地想了半天，然后極認真地寫，那作文極短，只有三句話：我有兩個愿望。第一個是，媽媽笑瞇瞇

9、地看著我說：“你真聰明。第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著我說：“你一點也不笨。這篇作文，深深地打動了他的老師，那位媽媽式的老師不僅給了他最高分，還在班上飽含感情地朗讀了這篇作文，還一筆一畫地批道：你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格外喜歡你的，老師肯定會格外喜歡你的，大家肯定會格外喜歡你的。捧著作文本，他笑了，蹦蹦跳跳地回家了，像只喜鵲。但他并沒有把作文本拿給媽媽看，他是在等待，等待著一個美妙的時刻。那個時刻終于到了，是媽媽的生日一個陽光燦爛的星期天。那天，他起得特別早，把作文本裝在一個親手做的美麗的大信封里，信封上面畫著一個塌鼻子的小男孩，那小男孩咧著嘴笑得正甜。他靜靜地看著媽

10、媽，等著媽媽醒來。媽媽剛剛睜眼醒來，他就甜甜地喊了聲“媽媽，然后笑瞇瞇地走到媽媽眼前說：“媽媽，今天是您的生日，我要送給您一件禮物。媽媽笑了：“是什么？他笑著說：“我的作文。說著雙手遞過來哪個大信封。接過信封，媽媽的心在怦怦地跳！果然，看著這篇作文，媽媽涌出了兩行熱淚，然后一把摟住小男孩，摟得很緊很緊，仿佛他會突然間飛了。是的，智力可以受損，但愛永遠不會，它朝氣蓬勃，永遠長著綠葉，開著明媚的花，結著芳香的果。12小男孩有幾個愿望？分別是什么？4分_13老師給了他什么樣的評語？用“_畫出來。4分14文章中，小男孩在“等待著一個美妙的時刻，這是什么時刻？他為什么要等這個時刻？4分_15媽媽接過這封

11、信，為什么心在“怦怦地跳？4分_五、習作百花園25分16愛是關心、體貼、幫助你在生活中一定獲得過愛，也給予過別人愛吧。選擇一件你親身經(jīng)歷的印象深化的關于愛的故事寫下來，題目自擬。_第三單元達標檢測卷一、1.逢混濁淚悅遞敘傾羅純潔祝煩惱21húnhùn23jiojué4chnchén3頁44翼翼厭煩不心味長人心光媚陽光明媚意味深長漫不經(jīng)心不厭其煩51例：a.這終究是怎么回事呢？b這是誰干的呢？他想查出個終究。2例如：蒲公英在草叢里綻出了金黃色的花，一朵朵，一簇簇，宛如哪個畫家隨手在一幅風景畫上點了幾顆金星兒。3不知不覺中，我正做著外公當年做過的事。點撥：“

12、過去和“當年重復。4冰雹把巨人屋頂上的瓦片弄壞了一大半。二、6. 例如：我支持這件事。三名大學生的“無人超市給了顧客充分的信任，相信到這里購物的人會因為被人信任而講誠信，不會少付錢或不付錢的。三、7. 散文傾斜的傘愛愛親情8獵狗烏鴉互相關心、彼此牽掛9自采桃子自采桃子被主人信任10養(yǎng)花每種花兒都有著自己的美麗，都能給人帶來快樂。同樣每個人扮演的角色不同，但都是同等重要的借物喻人 11童話不準擅入，違者重懲自私做人應該學會寬容，學會分享四、12. 小男孩有兩個愿望。第一個是，媽媽笑瞇瞇地看著他說：“你真聰明。第二個是，老師天天笑瞇瞇地看著他說：“你一點也不笨。13你很聰明，你的作文寫得非常感人，請放心，媽媽肯定會格