四年級下冊科學(xué)教案-《1無處不在的力》湘科版

1、無處不在的力教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)知識：1. 知道生活中一些常見的力， 知道力是物體之間的相互作用， 力能使物體的形狀和運動狀態(tài)發(fā)生變化，力的單位是牛頓” ，用符號“N”表示。2. 知道力有大小和方向，力的作用效果與此有關(guān)。科學(xué)探究：1. 能通過各種體驗活動感受力是無處不在的， 并能與同學(xué)交流活動中的感受。2. 能將力對物體產(chǎn)生的影響初步分類， 并能判斷出生活中哪些地方應(yīng)用了力并由此產(chǎn)生何種影響 （作用效果） 。3. 在彎道競走體驗活動中，能總結(jié)出力的作用效果與什么有關(guān)。情感、態(tài)度和價值觀：在活動中勇于探索，善于總結(jié)經(jīng)驗，樂于合作和交流，體驗到力與人們的生產(chǎn)、生活息息相關(guān)。教學(xué)重點：讓學(xué)生感知

2、各種力的存在及力對物體的作用。教學(xué)難點：在體驗活動中總結(jié)出力的作用效果同時取決于力的 2 個方面的因素（力的大小和方向） 。教學(xué)準(zhǔn)備：水桶、厚海綿、小鐵球、斜面、條形磁鐵、推門、條形的厚紙條、乒乓球、課件。教學(xué)過程：一、教學(xué)導(dǎo)入：1. 今天帶同學(xué)們一起欣賞美麗的風(fēng)車之國荷蘭，出示視頻。（ 1）看完視頻你有什么感受？（ 2）出示圖片，荷蘭風(fēng)車之國，你知道荷蘭人是利用什么力來為人民造福嗎？2. 課前同學(xué)們也搜集了有關(guān)力的資料，誰來和大家分享一下。（ 1）從他們的分享中你獲得了哪些信息？（ 2）匯報。二、新課1. 力在哪里？課件出示：帆船在海面上的圖片（ 1）什么力使帆船浮在水面上？（浮力）（ 2）

3、什么力推動帆船向前進？ （風(fēng)力）2. 這節(jié)課我們繼續(xù)研究力，什么力？ （ 板書：無處不在的力。 ）三、探究活動：活動 1：力的作用1. 同桌之間體驗“推手”游戲。（ 1）聽老師口令，同桌之間雙掌相對，老師左手面的同學(xué)先穩(wěn)住不動，右面的同學(xué)輕輕推；然后右面的同學(xué)穩(wěn)住不動，左面的同學(xué)推?；顒又凶⒁庾约旱母惺堋＃?2）交流感受。（ 3）小結(jié)：你推我，我也在推你。2. 進行“提水” 、 “推門” 、 “掰手腕”活動。（ 1）交流活動中的發(fā)現(xiàn)和感受。（ 2）匯報。（ 3）小結(jié)：力的作用是相互的。3. 進行“壓海綿” 、 “用磁鐵改變小鐵球的快慢和方向”的活動。（ 1）請幾個同學(xué)到前面壓海綿，我們要注意觀

4、察：力對物體可以產(chǎn)生哪些影響？（ 2）交流、匯報發(fā)現(xiàn)和感受。（ 3）結(jié)論：力能使物體的形狀發(fā)生變化。（ 4）用磁鐵改變小鐵球的快慢和方向”的實驗，老師演示，小鐵球在斜面是什么狀態(tài)？（運動）（ 5）用磁鐵能否改變小鐵球的運動狀態(tài)？（ 6）不同的方向驗證，磁力使小鐵球由運動變成靜止。（ 7）結(jié)論：力能使物體的運動狀態(tài)發(fā)生變化。3. 老師在桌面上演示籃球運動狀態(tài)，什么使籃球的運動狀態(tài)發(fā)生改變？4. 小結(jié)： 力是物體之間的相互作用， 力能使物體的形狀或運動狀態(tài)發(fā)生變化。5. 力的種類有哪些？這些都是生活中常見的力。6. 每一種力都有什么？（大小、方向）7. 力的單位“牛頓” ，用符號表示是“N” 。（

5、 1）為什么力的單位是牛頓呢？為了紀(jì)念他。（ 2）牛頓簡介：牛頓是英國偉大的物理學(xué)家，被稱為“百科全書式的人才” ，在光學(xué)，力學(xué)，數(shù)學(xué)，經(jīng)濟學(xué)領(lǐng)域都有自己的發(fā)明。他能取得這樣的成就是因為他從小就熱愛讀書， 愛思考， 喜歡做科學(xué)實驗，所以他才能取得成功。 同學(xué)們只要你夢想， 不斷地努力學(xué)習(xí)將來一定能成功， 也許我們在座的各位將來也會出現(xiàn)一名偉大的發(fā)明家或者物理學(xué)家。活動2：彎道“競走”。1. 請學(xué)生讀彎道“競走”競賽規(guī)則。2. 完成實驗記錄單，說說你是怎么控制球的？3. 學(xué)生活動，教師指導(dǎo)。4. 交流、匯報。5. 小結(jié)：力的作用效果取決于力的大小和方向。四、拓展：1. 課件出示圖片 40 頁，說

6、說圖片中的人們分別用了哪些力？同桌討論完成學(xué)習(xí)單統(tǒng)計生活中的力。2. 匯報。3. 小結(jié)：力在我們的生產(chǎn)和生活中真是無處不在呀！五、總結(jié)：考難同學(xué)們的時刻到了1. 課件：下圖中的物體分別受到了什么力？2. 課件：下面這些活動中，力分別起了什么作用 ?3. 請一名學(xué)生模仿打乒乓球運動，讓學(xué)生直觀感受到力的作用。4. 我們通過豐富多彩的活動，你學(xué)到了哪些知識？六、板書設(shè)計:無處不在的力力：相互作用 發(fā)生變化種類：風(fēng)力、水力、浮力、彈力大小 方向單位：牛頓（ N）七、教學(xué)反思：為了上好這節(jié)課，我認(rèn)真鉆研教材，查閱各種資料，拓展學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的知識面， 努力把難懂的科學(xué)變成學(xué)生易于接受的知識。 小學(xué)科學(xué)課

7、強調(diào)的是培養(yǎng)學(xué)生的探究意識，在活動在玩中學(xué)，學(xué)中玩，了解到科學(xué)離我們不遙遠(yuǎn)，就在我們的身邊。備完課，我又認(rèn)真地準(zhǔn)備實驗材料， 好的實驗對學(xué)習(xí)要掌握的知識起到事半功倍的作用。 教具準(zhǔn)備的充分， 才能使學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣更濃厚。 本節(jié)課通過豐富多彩的活動學(xué)生收獲了很多知識， 教師只是起到組織者和領(lǐng)導(dǎo)者， 學(xué)生真正成為科學(xué)課的主人。 科學(xué)課上隨時迸發(fā)出新知識的火花， 可以看出孩子平時都是愛讀書和學(xué)習(xí)的， 知識很廣， 學(xué)生每一個精彩的瞬間都予以鼓勵。 我認(rèn)為科學(xué)的講課有很多不定因素， 課堂應(yīng)隨著學(xué)生變化適時調(diào)整，小組活動， 一名學(xué)生拿出了一塊橡皮泥，我不動聲色地收到手中，進行本節(jié)課總結(jié)環(huán)節(jié)時，我拿出它進行各種變化，讓學(xué)生總結(jié)出力使它的什么發(fā)生變化 ? 雖然這在講課之前是沒有寫到教學(xué)預(yù)設(shè)中的， 但是我覺得