三年級下冊語文教案 哦讓我永遠懺悔的狗3 滬教版

1、.其實,任何一門學科都離不開死記硬背,關鍵是記憶有技巧,“死記之后會“活用。不記住那些根底知識,怎么會向高層次進軍?尤其是語文學科涉獵的范圍很廣,要真正進步學生的寫作程度,單靠分析文章的寫作技巧是遠遠不夠的,必須從根底知識抓起,每天擠一點時間讓學生“死記名篇佳句、名言警句,以及豐富的詞語、新穎的材料等。這樣,就會在有限的時間、空間里給學生的腦海里注入無限的內容。日積月累,積少成多,從而收到水滴石穿,繩鋸木斷的成效。20 哦，讓我永遠懺悔的狗 教學設計教學目的：1、能在預習中自主學習本課的10個生字：懺、膝、患、痹、嬉、縛、鎖、燎、痊、諒；讀準“懺、縛、燎的字音；正確書寫“膝、痹；在語言環(huán)境中理

2、解詞語：懺悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔。2、能正確流利地朗讀全文，理解作者以“倒敘的方法展開表達。3、理解故事內容，能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠懺悔的狗的順序復述課文3-6小節(jié)。4、懂得在人與人的交往中要學會寬容，懂得諒解，珍惜朋友之間的友誼。教學重點：1、學會本課10個生字；理解詞語“懺悔、心急火燎、不知所措、又愧又悔的意思。2、能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠懺悔的狗的順序復述課文3-6小節(jié)。3、通順流利地朗讀全文。懂得在人與人的交往中要學會寬容，懂得諒解，珍惜朋友之間的友誼。教學難點：能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠懺悔的狗的順序復述課文3-6小節(jié)。教學準備：學生準備：預習課文，

3、完成預習作業(yè)。老師準備：多媒體課件教學過程：第一課時課時目的：1、1能在預習中自主學習本課的10個生字：懺、膝、患、痹、嬉、縛、鎖、燎、痊、諒；讀準“懺、縛、燎的字音；正確書寫“膝、痹；在語言環(huán)境中理解詞語“懺悔。2、能正確流利地朗讀全文，理解作者以“倒敘的方法展開表達。3、學習1、2小節(jié)，能用文中的話介紹小豆子與小狗歡歡。理解故事起因。教學過程：一、出示課題，理解詞語1、今天，老師給你們帶來一位人類的好朋友。出示圖片一看到小狗，大家眼中滿是喜歡之情。可今天我們要學習的這篇課文中，小狗帶給作者的，卻是不同的情感。出示課題：20 哦，讓我永遠懺悔的狗2、學習“懺字，理解“懺悔。1這里有個生字組成

4、的詞，誰來讀準它？ 注意，“懺是舌音。開一排火車，齊讀。2“懺悔是人的心理活動，所以兩個字的部首都是“豎心旁。3能不能給“懺悔找個近義詞？懊悔、懊悔 “懺悔不但包括對過去事情的懊惱，還會有心痛的感受。3、作者用自己的語言訴說著心聲，誰能讀好？ 指名讀、齊讀二、檢查預習，學習字詞1、出示：膝蓋、患病、嬉戲、綁縛、上鎖、心急火燎、痊愈、原諒2、小老師開火車領讀。1膝：換部首：漆；右下部分不是“水。3縛：“縛的意思就是綁。注意它的字音，讀正確這個詞。2燎：正音；多音字。三、初讀課文，理清脈絡，理解角色1、翻開課本，自由輕聲地讀課文，要求讀準字音，讀通句子。想一想，這篇課文的寫作順序和我們平時讀的文章

5、有什么不一樣？ 學生自讀課文 指名分節(jié)讀課文，其他同學認真聽，看誰能到達老師的要求。2、發(fā)現這篇文章寫作順序的不同之處嗎？ 倒敘是把事情的結局或某個最重要、最突出的片段提到文章的前邊，然后再從事情的開頭按事情原來的開展順序進展表達的方法。 倒敘的類型大致有三種：一是把結局提早；二是把中間扣人心弦的部分提早；三就是像這篇課文一樣，由眼前事物引起對往事的回憶。運用倒敘的手法，設置懸念，以到達吸引讀者閱讀下去的目的。3、請一個同學讀一讀課文的第一小節(jié)，其余同學想一想，故事中出現哪些角色？ 生交流“我、小豆子、小狗歡歡4、小豆子是誰？輕聲讀課文第二小節(jié)，試著用課文中的話介紹一下她。聽清要求，先介紹她與

6、“我的關系，再介紹她的個人情況。 指名介紹小豆子是我的好朋友，她患有小兒麻木癥。 板書：小兒麻木癥指導寫“痹 小兒麻木癥是病毒引起的一種急性傳染病。患者多為一至六歲兒童。主要病癥是發(fā)熱，全身不適，嚴重時肢體疼痛，發(fā)生癱瘓，少數情況甚至會危及生命。課文中有個詞，提到這種病的病癥：一跛一跛。5、歡歡又是條怎樣的狗呢？課文中有句直接描寫它的句子，請你找到來讀一讀。1指名讀2能不能學著剛剛的方法，向你的同桌介紹一下這只小狗？說說名字、來歷，再說說它的形象。 指名介紹小狗歡歡是小豆子在田頭發(fā)現，撿來的。它雖然又瘦又臟，但它那兩只水汪汪的大眼睛使人又憐又愛。原來歡歡是小豆子撿來的。板：撿狗3質疑：這只狗又

7、瘦又臟，還是被遺棄的，小豆子卻給它起了個名字叫歡歡，你能猜猜這是為什么嗎？ 小豆子患有小兒麻木癥，行動不方便，不能常常出去玩。有了小狗的陪伴，能帶給她更多的歡樂，所以給它起名叫“歡歡。5、指導朗讀小豆子說的話，體會她是個有愛心的女孩。 剛撿到狗的小豆子可興奮啦，興致勃勃地敲開了我的門，星星，快來看小狗她是多么地迫不及待地想讓我看看這位新伙伴呀！再讀一次。她無不得意地說雖然是只被人遺棄，看上去又瘦又臟的小狗，可小豆子卻收養(yǎng)了它，可見小豆子是個怎樣的女孩？有愛心6、可就是這樣一個女孩卻讓“我氣極了。 引讀：自從有了小狗歡歡，我就。我越發(fā)喜歡它了，不禁向小豆子提出可小豆子卻一口回絕了我，說。我氣極了

8、 “我向小豆子借狗，她卻不肯。板：借狗7、一對好朋友，因為小狗歡歡而鬧起了矛盾，隨后又發(fā)生了什么事，讓“我感到深深的懺悔呢？我們留到下節(jié)課繼續(xù)學習。要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準確，才有條件正確模擬，才能不斷地掌握高一級程度的語言。我在教學中，注意聽說結合，訓練幼兒聽的才能，課堂上，我特別重視老師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，上下起伏，抑揚有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當我發(fā)現有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時，就隨時表揚那些靜聽的幼兒，或是讓他重復別人說過的內容，抓住教育時機，要求他們專心聽，用心記。平時我還通過各種興趣活動，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的才能，如聽詞對

9、詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等，這樣幼兒學得生動活潑，輕松愉快，既訓練了聽的才能，強化了記憶，又開展了思維，為說打下了根底。第二課時課時目的：1、在語言環(huán)境中理解詞語：心急火燎、不知所措、又愧又悔。2、理解故事內容，能按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠懺悔的狗的順序復述課文3-6小節(jié)。3、懂得在人與人的交往中要學會寬容，懂得諒解，珍惜朋友之間的友誼。教學過程：一、復習前文，引入學習1、上節(jié)課，我們讀通了課文，知道了作者用倒敘的手法為我們講述這個故事。還學習了課文的一、二小節(jié)。請兩位同學分別來介紹一下小豆子和小狗歡歡

10、。 指名介紹。2、收養(yǎng)了被遺棄的小狗，讓我們感到小豆子是個有愛心的女孩?？删褪沁@樣一個女孩卻讓“我氣極了，那是因為3、這就是事情的起因，那經過和最后結果又如何呢？讓我們接著來學習課文。二、學習課文，體會情感一學習“藏狗與“尋狗1、默讀三、四小節(jié)。用橫線劃出那些事后令作者感到悔恨交加的行為。 生交流，媒體出示三句句子 讓我們先來學習第一句2、我便偷出狗來，藏在高高的磚堆后面。1請一位同學來讀一讀。能不能學著之前的樣子，用兩個字來概括“我的這一舉動？板：藏狗是呀，這句話中有兩個動作詞，找一找。板：偷、藏由于我并沒有把狗占為己有，所以這里用“藏更確切。2引讀：一天下午，因為小豆子上醫(yī)院看病，把狗縛在

11、小院里，門沒上鎖，所以 一天下午，我去小豆子家偷出狗來，藏在高高的磚堆后面，是因為發(fā)現3正是有了這樣的時機，“我才會藏狗。你能用上“因為所以連起來說說嗎？ 指名2人不同句式4引讀：是呀，我看見，就5可僅僅是因為有了這個時機，“我就要去把狗給藏起來嗎？還有什么其他的理由嗎？能不能聯絡上文，說說“我當時是怎么想的？ 出示：我心想：_。 生準備后交流提示：再讀讀下文，想想，“我為什么要把狗藏在高高的磚堆后面？ 預設：我心想：誰讓小豆子不肯把狗借給我養(yǎng)。趁著這個時機，我去把狗藏起來，讓她也養(yǎng)不成！對了，她腿腳不方便，我就把狗藏在高高的磚堆后面，她一定沒方法爬上去的。6復述“藏狗a 如今，你能不能借助板

12、書，用上這兩個動作詞，說清“我藏狗的原因和經過？ 指名2人交流b 能不能試著把前面我們展開想象的內容也加進去？ 指名1人7引讀：小豆子回來不見了歡歡她a 同樣也用兩個字，這部分內容，我們可以說尋狗b 不見了歡歡，小豆子的心情如何？文章中有個詞告訴我們的。心急火燎理解“心急火燎c 你從哪兒看出小豆子“心急火燎的？同桌兩個同學讀一讀句子，找找詞語，說說理由。生交流并朗讀 拄著拐杖她腿腳不方便，即使拄著拐杖，也要去找歡歡，可見她很著急。 四處尋覓她走路不方便，但還是到處去找歡歡，可見她很擔憂歡歡有事。 她可能走到，還可能走到，她還拄著拐杖一腐一拐地走到d 假如你就是小豆子，不見了親密的伙伴，遍尋不著

13、，肯定也會心急如焚。能不能讀出這種感覺來？ 指導朗讀 指名讀 女生讀3、我急忙大吼一聲：“你下來！1引讀：“汪、汪我急忙大吼一聲2“我當時是怎樣的心情？才會情不自禁地大喊出聲呢？擔憂、害怕、著急“我擔憂的是害怕的是著急的是3指導朗讀 這么高的磚堆，看到患有小兒麻木癥的小豆子爬了上去，“我害怕了，急忙大吼一聲4結果生讀小豆子的表現而“我卻嚇得不知所措，竟丟下她逃走了。4、我嚇得不知所措，竟丟下她逃走了。1理解詞語：不知所措。不知道怎么辦才好。 板：不知所措2“我當時應該去做什么？扶起小豆子，送她去醫(yī)院。而“我卻干了什么？丟下小豆子逃跑了?？梢姟拔艺媸潜粐樀貌恢?。5、看，“我本來只是想氣氣小豆

14、子的。可沒想到，小豆子回來不見了歡歡，她。“我跟她到磚堆那兒，見她聽到歡歡的叫聲，爬上磚堆，急忙大吼一聲。她被“我一驚，滾下了磚堆，受了傷。而“我6、復述“尋狗。1這一結果是我始料未及的。如今請你當一回星星，用上板書中表示動作和心情的詞，把當時使你膽戰(zhàn)心驚的“尋狗這一幕講給大家聽。2指名復述7、讓我們一起來讀一讀事情的經過。男生讀“我的行為，女生讀小豆子。二學習“送狗，體會小豆子的寬容大度。1、由于“我的惡作劇，小豆子受了傷，兩星期后才。我可真是悔恨交加。而小豆子對朋友“我又是怎樣的呢？1出示第五節(jié)指名分角色讀一讀對話。2面對“我的惡作劇，小豆子所做的卻是板：送狗3讀到這兒，能不能結合課文內容

15、說說，你覺得小豆子是一個怎樣的孩子？對朋友寬容、真誠。2、此時，“我的心情真是又愧又悔 板書：又愧又悔“我懊悔的是自己的惡作劇使好朋友受到了傷害?！拔腋械綉M愧的是面對著小豆子的寬容，想起自己的小氣，使我感到相當慚愧。3、小結：小豆子受了傷，兩星期后才痊愈?？伞拔覜]想到，她不但沒有怪“我，而且把歡歡送給“我留作紀念，這使“我感到又愧又悔。三按順序復述3-6小節(jié)1、難怪，每當我看見小狗歡歡，心里都會深深地懺悔，想對人說說我做的錯事。出示：小豆子收養(yǎng)了一條非常得意的狗歡歡。我喜歡極了，向她借來養(yǎng)兩天，她不肯，我氣極了。一天，_。要求：結合板書，按“藏狗-尋狗-送狗-讓我永遠懺悔的狗的順序，加上表示動

16、作和心情的詞語，將事情的經過說清楚。 在根底上，適當加上“我的心理活動，進展復述。 請一位同學來讀一讀要求。請你選擇相應的星級，練習講講這個故事。2、學生準備，指名復述三、總結課文，升華情感1、總結：小豆子非常喜歡小狗歡歡，為了尋找被“我藏起來的小狗以致受傷，兩個星期后才痊愈。可她非但沒有怪罪“我反而把小狗送給了“我。小豆子以寬容之心維護了我們之間的友誼，使我深深懺悔自己的行為。2、那一天，我回到家，剛坐下再讀第一節(jié)小 對啊，這件事讓作者永遠感到懺悔。因此，每當想起這件事我都會發(fā)自內心地喃喃自語哦，我讓永遠懺悔的狗。3、老師最后再送你們一句話，希望你們在與同學伙伴相處中，也能學會寬容大肚。 媒體出示 生齊讀宋以后，京師所設小學館和武學堂中的老師稱謂皆稱之為“教諭。至元明清之縣學一律循之不變。明朝入選翰林院的進士之師稱“教習