三年級下冊音樂教案第五單元 貝殼之歌人教新課標

1、.唱歌?貝殼之歌?教學(xué)內(nèi)容 唱歌?貝殼之歌?教學(xué)目的1.學(xué)會演唱歌曲?貝殼之歌?。2.通過學(xué)習(xí)歌曲強化環(huán)保意識。教學(xué)重點1.有感情演唱歌曲。2.明白保護環(huán)境要從身邊的小事做起。教學(xué)難點歌曲中的二聲部合唱教具準備課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1.用課件展示美麗的大海圖片。師：大海邊可以撿到什么？生：2.課件展示各樣貝殼。師：這些漂亮的貝殼在張嘴唱歌呢，我們一起來聽一聽。3.出示課題?貝殼之歌?。二、新課學(xué)習(xí) 一初聽歌曲，出示歌譜，學(xué)生安靜聆聽，感受歌曲情緒，熟悉歌譜。二認識歌譜，學(xué)習(xí)歌譜中的連音線1.師：曲譜中這些彎彎的弧線叫做什么？師：我們把這些弧線叫做連音線。2.老師板書另外一種連音線同音連線師：這

2、條弧線也叫做連音線，這兩條連音線有區(qū)別嗎？3.引出同音連線和圓滑線的概念，知道同音連線和圓滑線都成為連音線。 4.老師范唱帶有圓滑線的音符，學(xué)生模擬。5.認識二聲部三學(xué)習(xí)歌譜1.老師大聲帶著學(xué)生慢速演唱整首歌譜。2遍2.解決易錯的曲譜盡量讓學(xué)生說說自己在唱譜時覺得比較難唱的部分，老師加以總結(jié)后，鼓勵會唱的同學(xué)帶著大家演唱。4.請女同學(xué)當小老師，先唱一遍歌譜，第二次女同學(xué)唱一句，男同學(xué)跟唱一句，教2遍。5.男同學(xué)匯報學(xué)習(xí)情況，演唱一次歌譜，女同學(xué)仔細聽，有沒有錯誤的地方。 6.老師點評，再次糾正錯誤的地方四學(xué)習(xí)歌詞1.男同學(xué)唱歌譜，女同學(xué)唱歌詞，同步進展。2.女同學(xué)唱歌譜，男同學(xué)唱歌詞，同步進展

3、。3.糾正錯誤的樂句。4.全班同學(xué)齊唱。師生互動演唱歌曲。五學(xué)習(xí)二聲部1.請同學(xué)上講臺指一指二聲部的歌詞，其他同學(xué)判斷。2.學(xué)習(xí)二聲部的歌譜1全班同學(xué)隨老師的琴聲一起慢速演唱歌譜。2遍2糾正錯誤的地方?？刹捎猛瑢W(xué)糾正和老師糾正的方法3.學(xué)習(xí)歌詞 1老師唱歌譜，同學(xué)唱歌詞，同步進展。2男女同學(xué)互唱歌譜和歌詞。3全班同學(xué)唱二聲部歌詞，老師彈琴。2遍4老師唱一聲部歌詞，同學(xué)唱二聲部歌詞。2遍語文課本中的文章都是精選的比較優(yōu)秀的文章,還有不少名家名篇。假如有選擇循序漸進地讓學(xué)生背誦一些優(yōu)秀篇目、精彩段落,對進步學(xué)生的程度會大有裨益。如今,不少語文老師在分析課文時,把文章解體的支離破碎,總在文章的技巧方

4、面下功夫。結(jié)果老師費力,學(xué)生頭疼。分析完之后,學(xué)生收效甚微,沒過幾天便忘的一干二凈。造成這種事倍功半的為難場面的關(guān)鍵就是對文章讀的不熟。常言道“書讀百遍,其義自見,假如有目的、有方案地引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)閱讀課文,或細讀、默讀、跳讀,或聽讀、范讀、輪讀、分角色朗讀,學(xué)生便可以在讀中自然領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)容和寫作技巧,可以在讀中自然加強語感,增強語言的感受力。久而久之,這種思想內(nèi)容、寫作技巧和語感就會自然浸透到學(xué)生的語言意識之中,就會在寫作中自覺不自覺地加以運用、創(chuàng)造和開展。5男女生互換聲部進展演唱，老師糾正錯誤的地方。六完好演唱歌曲三、拓展情感、態(tài)度、價值觀師：小貝殼本來開心地生活在大海里，但是近段時間

5、小貝殼很傷心，你們知道為什么嗎？ 一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實就是先秦而后歷代對老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長教之弗為變其“師長當然也指老師。這兒的“師資和“師長可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實的“老師，因為“老師必需要有明確的傳授知識的對象和本身明確的職責(zé)。一ppt展示被污染的大海。師：是什么原因?qū)е麓蠛１晃廴镜?？死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式,在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展,死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生才能開展的教學(xué)方式,漸漸為人們所摒棄;而另一方面,老師們又為進步學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實,只要應(yīng)用得當,“死記硬背與進步學(xué)生素質(zhì)并不矛盾。相反,它恰是進步學(xué)生語文程度的重要前提和根底。師：面對海洋污染，你覺得自己可以做