如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣

1、如何培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣  閱讀對幼兒有許多好處：可以增長知識，開闊眼界，促進觀察力、想象力、思維能力及語言表達能力的發(fā)展與提高；豐富幼兒的生活，滿足他們的精神需求。更重要的是能培養(yǎng)幼兒良好的非智力品質(zhì)。如：認真學習的態(tài)度；對美的感受力；對文學作品的興趣；愛護勞動成果的品德，自制、自控能力，遵守社會公德的意識等。由此可見培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣是幼兒園教育不可忽視的一個重要內(nèi)容。那么，怎樣培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣呢？我是從以下幾點著手的。   一、激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀環(huán)境        

2、      不是每個幼兒天生就喜歡看書的，所以我們從他們喜歡的方式入手，誘導他們喜歡看書。如“你想學小鳥的折紙方法就在第××頁，我們一起看書折，好嗎？”當幼兒對圖書有了一定的感知后，就組織幼兒進行認識圖書的活動，向他們介紹圖書的種類及作用，以激發(fā)幼兒的讀書興趣。良好的閱讀環(huán)境應該有一個安靜、優(yōu)美、寬敞、明亮，有一定文學氛圍的閱讀場所。以光線充足，不易受外界干擾為佳，所有使用的桌椅、圖書架的高低要適合幼兒，過高或過低都容易使幼兒感到疲勞，甚至會影響幼兒骨骼發(fā)育。由于幼兒的情緒易受周圍環(huán)境的感染和影響，所以閱讀場所的墻面不宜過于鮮艷。根據(jù)

3、幼兒這一特點，小班和中班初期選擇色彩鮮艷、畫面大、以動物為主、情節(jié)簡單的圖書，而中班后期至大班可以由淺入深，多增加一些人物、故事情節(jié)較復雜的圖書。每周更換一次書目，及時向幼兒介紹新書目。每周組織一次自由閱讀圖書活動，幼兒之間可以對閱讀內(nèi)容相互交流。                二、制定合適的閱讀規(guī)則，養(yǎng)成良好的閱讀習慣       制定閱讀規(guī)則，要根據(jù)幼兒閱讀的環(huán)境和實際情況。如：為了避免閱讀時出現(xiàn)擁擠現(xiàn)

4、象，就要根據(jù)閱讀場所的大小限制就坐人數(shù)，確保每個人有適當?shù)目臻g。若讓幼兒使用“入?yún)^(qū)卡”，效果會很好。又如：為了確保閱讀室的安靜，幼兒應走路輕輕，說話輕輕，取放圖書輕輕。同時，為了使幼兒養(yǎng)成愛護圖書的習慣，就應制定：看圖書時要一頁一頁 在書角處輕輕翻動，不再圖書上亂涂亂畫，看到破損圖書要及時修補（指導幼兒動手修補）等條文，這樣有利于教師管理，保證閱讀效果，而且能培養(yǎng)幼兒良好的公共道德意識。制定適合幼兒的閱讀規(guī)則，是限制不良閱讀行為的重要階段，也是促使幼兒有目的、有意識地重復良好閱讀行為的重要保證.        &#

5、160;      三、學會閱讀的方法和技能                    正確的閱讀方法和技能能使幼兒順利閱讀，并從中體驗到閱讀的愉快，從而產(chǎn)生再閱讀的愿望。幼兒的閱讀主要是憑興趣進行的，他們注意的是畫面。他們的目光往往被自己最感興趣的畫面所吸引，很難做到從頭到尾仔細閱讀。因此，首先要教會幼兒有順序地閱讀，并要教會幼兒認識圖書的基本結(jié)構(gòu)（封面、封底、書名、目錄、頁碼等

6、）,知道閱讀一本書應該從頭到尾一頁一頁地看。教幼兒觀察單個畫面時，要了解畫面上有什么，什么地方，什么時間，在干什么，以及畫面中角色的表情動作、角色間關(guān)系等。在看連環(huán)畫時按順序號看圖書，并引導幼兒閱讀時尋找出前后畫面的共同點、不同點和銜接點。共同點是故事發(fā)生的要素（時間、地點、人物），不同點是情節(jié)的發(fā)展變化（人物的動作和表情不同），而銜接點則是將每個畫面連接起來的“粘合劑”，具有使故事連貫而豐富作用。從而養(yǎng)成良好的觀察、分析、判斷等閱讀習慣。從中學會分辨好與壞、善和惡、美與丑，進而提高閱讀能力。        

7、60;         四、家園配合                             （一）向家長講述良好的閱讀習慣的重要性。       （二）向家長印發(fā)有關(guān)閱讀的宣傳材料。        （三）