蘑菇教案課件教學設計

1、蘑菇教案課件教學設計蘑菇教學目標1、知道蘑菇是真菌類生物，真菌是既不屬于植物也不屬于動物的另一類生物。2、認識蘑菇的特點，知道有的蘑菇可以食用，有的蘑菇有毒。3、了解細菌和病毒的特點，知道細菌對人有正反兩方面的作用。4、能通過觀察發(fā)現(xiàn)蘑菇的特點，比較蘑菇和動植物的異同。5、能通過調(diào)查活動了解生活中的食用菌。6、通過本課學習，讓學生能辨證看待身邊的事物。教學準備1、收集關(guān)于蘑菇、細菌、病毒的.掛圖或視頻資料。2、供學生觀察用的構(gòu)造完整的蘑菇（每組1種），放大鏡、小刀、白紙等。3、生活中常見的真菌類生物：木耳、銀耳、平菇、金針菇、香菇等。教學過程第一課課前布置學生收集關(guān)于蘑菇的資料。一、導入。（1

2、）教師可以采取實物導入的方式：看一看，實驗桌上放著什么？在自然界中，哪些地方會生長蘑菇？（2）利用教材插圖或掛圖等引導學生小結(jié)蘑菇的生活環(huán)境。（3）提問：你還知道關(guān)于蘑菇的哪些知識？二、觀察蘑菇。（1）觀察一個完整的蘑菇。教師指導學生運用眼看、鼻聞、手摸等方式全面、細致地觀察。（2）用小刀把蘑菇縱向切開，用放大鏡觀察切開的菌蓋、菌蓋上的菌褶、菌柄。（3）交流，描述觀察發(fā)現(xiàn)：從整體看，蘑菇分為幾個部分，每個部分有什么特點，我有什么重大發(fā)現(xiàn)等。（4）整理觀察到的蘑菇的特點并記錄下來。三、認識蘑菇屬于真菌。（1）小組研討：蘑菇與動物和植物有什么不同和相同？（引導學生從外部形態(tài)特點、獲取營養(yǎng)的方式等方

3、面進行比較。）（2）交流，整理意見。（3）講解：蘑菇既不是植物也不是動物，它屬于真菌。（4）你還知道哪些是真菌生物？（5）學生自主閱讀教材提供的資料。四、認識食用菌和毒菌。（1）提問：吃過蘑菇嗎？我們平時吃哪些蘑菇？所有的蘑菇都可以吃嗎？（2）觀察教材插圖（或?qū)嵨铩靾D），認識常見的食用菌和毒菌。（3）學生交流自己所知道的有關(guān)食用菌和毒菌的知識。（可以結(jié)合課前收集的資料進行交流。）五、課外調(diào)查：小組或者獨立調(diào)查：我們生活中有哪些食用菌？要求學生記錄食用菌的名稱、顏色、形狀，還可以了解它的主要營養(yǎng)成分等。第二課時一、了解細菌和病毒。（1）猜一猜。教師展示一幅細菌或病毒的彩圖，這是什么？說一說：你為什么這么猜？（2）交流學生了解的細菌和病毒的知識。（3）觀察顯微鏡和電子顯微鏡下的細菌和病毒的照片。談一談：看了之后有什么想法？（如果不知道它們是細菌和病毒，我們也許會認為它們很美麗，但當我們明白了它們是什么之后，我們可能覺得它們很可怕。）（4）閱讀教材上的小資料：你又知道什么？（引導學生認識到細菌和病毒也有正反兩方面的作用。）（5）小結(jié)：細菌和病毒也是生物，它們因為十分微小，用肉眼看不見，被稱為微生物?，F(xiàn)在，你知道生物家族有哪些成員？二、展示食用菌調(diào)查成果。（1）小組交流、展示。（2）小組選擇代表向全班展示調(diào)查成果。（3）制作食用菌名片。（為一種自己