二年級(jí)《紙船和風(fēng)箏》語文教學(xué)設(shè)計(jì)

1、二年級(jí)?紙船和風(fēng)箏?語文教學(xué)設(shè)計(jì)紙船和風(fēng)箏【教材簡析】?紙船和風(fēng)箏?是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文二年級(jí)上冊(cè)第20課。課文以生動(dòng)的語言，講述了一個(gè)感人至深的故事。紙船和風(fēng)箏帶著問候，帶著祝福，帶著諒解，帶著濃濃的真情，在山頂和山腳架起了一座七彩的友誼長橋。故事的動(dòng)人之處在于，當(dāng)松鼠和小熊因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架之后，他們表現(xiàn)出的內(nèi)心的失落感和難忍的痛苦，以及修補(bǔ)裂縫的獨(dú)特方式和感人場面。只要我們帶著一顆童心，帶著對(duì)真摯友情的向往，去朗讀這篇課文，就一定會(huì)受到深深的感染?！緦W(xué)情分析】童話故事是學(xué)生們樂于接受的文學(xué)形式，而樂于結(jié)交好朋友更是小學(xué)生所共有特征，同時(shí)故事中的內(nèi)容貼近學(xué)生生活，所以作為二年

2、級(jí)的小學(xué)生對(duì)于課文所提供的故事情節(jié)沒有太大的陌生感，可以放手讓學(xué)生在讀中自主感悟，教師只在學(xué)生理解出現(xiàn)困難時(shí)做適度點(diǎn)撥引導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】1.認(rèn)識(shí)"壞、扎"等八個(gè)生字。會(huì)寫"壞、松"等八個(gè)字，能正確使用"飄、漂"。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼。3.對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】1.識(shí)字寫字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)松鼠和小熊的友誼?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受。【教法學(xué)法】集中識(shí)字、朗讀感悟【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1.每

3、個(gè)人都有好朋友，你的好朋友是誰？你們?cè)谝黄鹂鞓穯?？學(xué)生自由介紹2.師總結(jié)：好朋友能給你帶來很多的快樂，有好朋友是件幸福、快樂的事，今天我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在兩個(gè)好朋友之間的故事。3.板書課題：20紙船和風(fēng)箏。4.指名讀、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知1.昨天同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，下面同學(xué)們?cè)賮泶舐暤刈x讀課文，想一想課文講了一個(gè)什么故事？課件出示：松鼠住在，小熊住在，他們倆通過和成了好朋友。有一天，它們因?yàn)橐稽c(diǎn)小事吵了一架，和又讓他們和好了。2.檢查識(shí)字情況1看來同學(xué)們昨天預(yù)習(xí)課文很認(rèn)真?，F(xiàn)在老師要考考大家，課文中的生字詞都認(rèn)識(shí)了嗎？瞧：出示帶拼音的詞語出示：松果抓住草莓吵架幸福一句話扎風(fēng)箏樂壞了

4、受不了自讀、指名讀，結(jié)合正音。2學(xué)習(xí)多音字：扎了"扎、了"是多音字，注意讀音。扎風(fēng)箏：你真會(huì)學(xué)習(xí)，一下子就把這個(gè)字的讀音讀準(zhǔn)了。還有什么詞也讀這個(gè)音？除了這個(gè)讀音外，你還知道其他讀音嗎？出示z扎風(fēng)箏扎辮子扎zh扎針扎手zhá掙扎我們一起來讀一讀，把你們的發(fā)現(xiàn)牢牢地記在心里。樂壞了、受不了：你們發(fā)現(xiàn)了什么？你們一個(gè)個(gè)都是火眼金睛，真了不起。3這些詞語大家都認(rèn)識(shí)了，那我們一起來讀一讀，看誰讀得最棒！4大家的聲音真響亮?？?，生字的好朋友離開了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？開火車出示壞扎抓莓幸福吵受3.記憶字形。小火車開得又快又穩(wěn)。誰來說說你是用什么方法記住他們呢？看誰

5、的方法好。1加一加：壞扎抓吵莓你真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，用加一加的方法一下子記住了這么多的字。2猜字謎：每字頭上長棵草：莓！很少張口見面鬧：吵3換偏旁：幅-福4形近字比較：受-愛，幸-辛5歸類識(shí)字a.請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察"抓扎"，這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？提手旁與手有關(guān)b.你還知道哪些提手旁的字？6小結(jié)：識(shí)字的方法是多種多樣的，只要是最方便自己記憶的，就是最好的方法。三、指導(dǎo)書寫1.出示要寫的字，學(xué)生認(rèn)讀。2.學(xué)生觀察，提醒寫好字注意什么？抓：關(guān)鍵是"爪"的書寫第一個(gè)平撇要短，第二個(gè)豎撇一定要豎起來，第二筆豎要直。右邊不要寫成"瓜"。祝、福：示

6、字旁的書寫橫撇的撇不要彎，豎要寫直。3.教師示范，學(xué)生認(rèn)真觀察。4.學(xué)生先書空，后描紅、臨寫。5.展示，評(píng)議。四、拓展思維多么感人的故事呀！此時(shí)此刻，你想對(duì)小熊和松鼠說什么？生：朋友之間要互相原諒。生：朋友之間吵架要主動(dòng)和好。五、指導(dǎo)書寫"幸福"過渡：是啊，朋友之間的友誼是多么珍貴，我們要學(xué)會(huì)珍惜友誼，板書：珍惜友誼用一顆真誠、寬容的心去對(duì)待朋友，體會(huì)擁有朋友的幸福。下面，就讓我們用心去寫好"幸福"兩個(gè)字吧。1.分析字形出示"幸福"兩個(gè)字，學(xué)生觀察字形，提醒大家寫好這兩個(gè)字要注意什么？"幸"：上面是"土&

7、quot;，不是"士"，下面是羊字少了一橫。"福"是示部旁。2.教師范寫，學(xué)生書空。3.學(xué)生描紅練寫。提醒寫字姿勢(shì)：提筆就是寫字時(shí)；頭正身直足安，要做到"三個(gè)一"：一拳一尺一寸。4.作業(yè)展示，評(píng)議。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.開火車讀詞語山頂山腳小溪風(fēng)箏紙船松果草莓紙條幸?？鞓菲黠h蕩2.選擇喜歡的詞語說句子。3.指名讀讀課文。二、品讀課文，讀中感悟一研讀第2-6自然段1.通過讀書，我們知道松鼠住在山頂，小熊住在山腳，他們是怎么成為好朋友的呢？請(qǐng)大家讀讀2-6自然段，看誰能先找到答案。1誰知道他們倆是怎樣成為好朋友的？指名說一句話：是紙船

8、和風(fēng)箏讓它們倆成了好朋友。2.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3第5自然段，感受"樂壞了"。1當(dāng)小熊和松鼠拿到紙船和風(fēng)箏的時(shí)候分別有什么表現(xiàn)呢？指名說課件：小熊拿起紙船一看，樂壞了。松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂壞了。A.引導(dǎo)朗讀是呀，小熊拿起紙船一看，引讀樂壞了，松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，引讀也樂壞了。B."樂壞了"還可以怎么說？"很快樂""快樂極了""很快樂""美得不得了"是呀，小熊和松鼠都樂壞了！2指導(dǎo)朗讀，體會(huì)小熊和松鼠快樂的心情。A.出示插圖一、二從圖上哪里可以看出小熊和松鼠樂壞了？引導(dǎo)

9、看圖說話：動(dòng)作表情：笑得眼睛瞇成一條線，手舞足蹈，很開心，很快樂，笑得合不攏嘴。B.多快樂的小熊和松鼠呀！現(xiàn)在，你們就是小熊，就是松鼠，你們能把自己的快樂讀出來嗎？自讀，指名讀評(píng)議3.什么原因讓小熊和松鼠這么快樂？指名說。出示第三自然段和第五自然段1再仔細(xì)看看這兩段文字，除了紙船和風(fēng)箏，還有什么？松果、草莓、紙條、祝福2是啊，他們還收到了對(duì)方的禮物和祝福呢。下面，男同學(xué)讀小熊的話，女同學(xué)讀松鼠的話，我們一起來體會(huì)他們快樂的心情吧。4.區(qū)別"漂"和"飄"：在讀課文的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密呢!它們就藏在這兩個(gè)句子中，請(qǐng)大家自己讀一讀，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？1出

10、示兩個(gè)句子。紙船漂呀漂，漂到了小熊的家門口。風(fēng)箏乘著風(fēng)，飄呀飄，飄到松鼠的家門口。2把這兩個(gè)字換一換位置，可以嗎？為什么？在水里漂用"漂"，在空中飄用"飄"。3教師小結(jié)：你們真聰明。這兩個(gè)字讀音相同，表示的意思卻不一樣，這個(gè)"漂"是三點(diǎn)水旁，和水有關(guān)，表示在水上"漂"；而這個(gè)"飄"是風(fēng)字旁，和風(fēng)有關(guān)，表示在風(fēng)中飄。我們的漢字多奇妙啊，只要你做個(gè)有心人，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)漢字更多的秘密。4老師這里有幾個(gè)句子，請(qǐng)你把他們送回家吧。出示漂飄黃葉在空中蕩，好似蝴蝶飛舞。荷花燈帶著我們的祝福順?biāo)?。彩旗在空中揚(yáng)，

11、真亮！漂的讀音一陣春風(fēng)吹過，桃花紛紛落下來。二研讀第7-11自然段過渡：大家不僅學(xué)習(xí)認(rèn)真，詞語運(yùn)用也準(zhǔn)確恰當(dāng)。每天清晨，小小的紙船把親切的問候帶給小熊，每天黃昏，美麗的風(fēng)箏給松鼠帶來深深的祝福，他們的心緊緊連在了一起。可是，有一天，他們因?yàn)樾∈鲁沉艘患?，山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。1.出示句子山頂上再也看不到飄蕩的風(fēng)箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。2.同學(xué)們讀讀這句話，說說你感受到了什么？3.此刻他們的心情怎么樣？很難過你從課文中的什么地方感受到的？請(qǐng)同學(xué)們讀讀7-11自然段吧！1出示第8、9自然段2讓我們帶著難過的心情讀讀這兩段。自讀、指名讀，評(píng)議、齊讀3既然

12、吵架了誰也不理誰了，可是老師不明白為什么他們還是每天扎風(fēng)箏，折紙船。這是怎么回事呢？我采訪一下小松鼠和小熊。師：小松鼠你好，你為什么這么不快樂？你為什么還折紙船呀？小熊你好，我知道你和松鼠吵架了，你怎么還扎風(fēng)箏呀？雖然我們吵架了，可是我們都還是想著對(duì)方，還想成為好朋友。4.原來是這樣啊!雖然你們吵架了，但心里還都想著對(duì)方，還想和對(duì)方做朋友。他們是怎么做的呢？1他們是怎么做的呢？2松鼠再也受不了，那他受不了生往下接答生匯報(bào)：感到孤獨(dú)、思念、沒有友情、失去朋友的痛苦3于是，他在一只折好的紙船上寫了一句話。a.出示：如果你愿意和好，就放一只風(fēng)箏吧！b.齊讀。c.想象：紙船順著溪流漂走了，松鼠會(huì)想什么？4他們和好了嗎？你從哪里知道的？5我們都為他們倆合好而感到快樂，我看到有的同學(xué)臉上都露出了笑容。松鼠也很快樂，可他為什么哭了呢？因?yàn)樾⌒茉敢夂秃?就這樣，一場誤會(huì)消失了，紙船重新回到了小溪里，風(fēng)箏又重新回到了天空中，他們的友情又回來了。讓我們一起快樂地再讀讀最后一段。三、贈(zèng)送"幸福"，感情升華1.紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成為了好朋友，并相互