八年級物理上冊

1、八年級物理上冊第五章電流和電路全章教案 第一節(jié)   電荷 教學目標： 1、知道自然界只存在正、負兩種電荷及電荷間的相互作用。 2、了解原子結(jié)構(gòu)及元電荷e=1.6×10-19C 。知道摩擦起電及物體是否顯電性的原因。 3、知道導體和絕緣體概念和區(qū)別，能判別一個物體是導體還是絕緣體。 4、通過對電荷的初步探索，培養(yǎng)激發(fā)學生探索自然的興趣。 教學重點： 兩種電荷及其相互作用。 教學難點： 為什么只存在兩種電荷及摩擦起電原因。 教學準備： 多媒體課件、毛皮、絲綢、橡膠棒、玻璃棒、驗電器。 教學過程： 一、導入課程      展示多姿

2、多彩的電世界引入。 二、新課教授 （一）兩種電荷及相互作用 1問題:(1)干燥的天氣里,用塑料梳子梳頭發(fā)時頭發(fā)為什么會隨著梳子飄起? (2)冬天,晚上脫化纖衣物時,會看到點點火花,這是為什么? 2、猜想：產(chǎn)生以上現(xiàn)象的原因是什么？并說出你猜想的理由。 3、驗證：學生用塑料筆桿在頭發(fā)上摩擦吸引碎紙屑，驗證猜想。 4教師演示： （）毛皮與橡膠棒摩擦，能吸引碎紙屑，說明橡膠棒帶電規(guī)定為負電荷。 （）絲綢與玻璃棒摩擦，也能吸引碎紙屑，說明玻璃棒B也帶電規(guī)定為正電荷。 摩擦起電：通過摩擦使物體帶電的方法叫摩擦起電 帶電體吸引輕小物體是帶電體的一種性質(zhì)可以利用這一性質(zhì)來判別一個物體是否帶電 電荷間的相互作

3、用 如圖課本所示：（）與作用；（）與作用 （）與作用相互吸引 分析：與所帶的電荷性質(zhì)相同，相互作用時互相排斥；與所帶的電荷性質(zhì)也相同，相互作用時也互相排斥同此說明同種電荷互相排斥 與作用時，互相吸引，說明與所帶電荷不同，由此也說明世界上至少存在兩種電荷 通過大量實驗事實證明：各種各樣的帶電體去與或作用發(fā)現(xiàn)，凡是與吸引的就必與相互排斥，凡與排斥的就必與相互吸引這些大是事實說明，不存在第三種電荷因此說明自然界只存在兩種電荷即正電荷和負電荷 兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 多媒體演示（）與作用；（）與作用 （）與作用相互吸引 分析：與所帶的電荷性質(zhì)相同，相互作用時互相排斥；

4、與所帶的電荷性質(zhì)也相同，相互作用時也互相排斥同此說明同種電荷互相排斥 與作用時，互相吸引，說明與所帶電荷不同，由此也說明世界上至少存在兩種電荷 通過大量實驗事實證明：各種各樣的帶電體去與或作用發(fā)現(xiàn)，凡是與吸引的就必與相互排斥，凡與排斥的就必與相互吸引這些大是事實說明，不存在第三種電荷因此說明自然界只存在兩種電荷即正電荷和負電荷 兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 多媒體演示（）與作用；（）與作用 （）與作用相互吸引 分析：與所帶的電荷性質(zhì)相同，相互作用時互相排斥；與所帶的電荷性質(zhì)也相同，相互作用時也互相排斥同此說明同種電荷互相排斥 與作用時，互相吸引，說明與所帶電荷不同，

5、由此也說明世界上至少存在兩種電荷 通過大量實驗事實證明：各種各樣的帶電體去與或作用發(fā)現(xiàn)，凡是與吸引的就必與相互排斥，凡與排斥的就必與相互吸引這些大是事實說明，不存在第三種電荷因此說明自然界只存在兩種電荷即正電荷和負電荷 兩種電荷相互作用規(guī)律：同種電荷互相排斥，異種電荷互相吸引 4、如何檢驗物體是否帶電 方法一、利用帶電體的基本性質(zhì)體驗。 方法二、利用儀器驗電器。 驗電器的結(jié)構(gòu)：   驗電器的原理：同種電荷相互排斥。 練習：頭發(fā)為什么會飄起來？ 5、電量及其單位 電荷的多少叫做電量。 電荷量的單位是庫侖，簡稱庫，符號： （二）原子的結(jié)構(gòu)、元電荷 原子結(jié)構(gòu)認識歷史（學生自讀教材料99原子

6、結(jié)構(gòu)元電荷） 電子電荷量是最小的，我償把最小的電荷叫做元電荷 E1.6×10-19C 任何帶電體所帶的電荷都是元電荷e的整數(shù)倍 原子的電中性 通常情況下，原子核所帶的下電荷與核外所有的電子總共所帶的負電荷數(shù)量相等 （三）電荷的定向移動 多媒體演示導體中電荷的定向移動 導體和絕緣體 導體：善于導電的物體如：各種金屬，人體，大地，石墨，各種鹽的水溶液等。 絕緣體：不善于導電的物體如：橡膠，玻璃，瀝青，塑料，陶瓷等 導體導電的實質(zhì)：導體中自由電子的定向移動 摩擦起電的實質(zhì)：不是創(chuàng)造了電荷，而是電荷（負電荷）的轉(zhuǎn)移 注意：摩擦起電現(xiàn)象中，轉(zhuǎn)移的只能是帶負電的電子。 思考：毛皮與橡膠棒摩擦過程

7、中，轉(zhuǎn)移的電荷是什么？從哪個物體轉(zhuǎn)移到哪個物體？ （四）典例分析 例：甲，乙，丙，丁四個物體，它們之間的相互作用情況是：丁吸引乙，乙排斥丙，丙吸引甲，已知丁帶正電荷，則甲乙，丙各帶什么電荷？ 分析：丁吸引乙，丁可能帶正電荷或不帶電，但乙又排斥丙，則乙、丙必帶電，可知乙丙均為負；丙吸引甲，則甲帶正電荷或不帶電。 答：甲帶正電荷或不帶電、乙?guī)ж撾姾?、丙帶負電?（五）練習 把一個帶電體靠近用毛皮摩擦過的橡膠棒時，它們相互排斥，則這一帶電體的帶電情況是 用帶電體去靠近吊在細線上的通草球時，發(fā)現(xiàn)通草球被帶電體吸引接觸后立即離開試解釋這一現(xiàn)象 .金屬鈉的原子核帶有個元電荷，它的原子核外有 &#

8、160;    個電子，總共帶了       庫侖的電荷，金屬鈉對外是否顯電性？為什么？ （六）小結(jié) 1、自然界只存在兩種電荷，即正電荷和負電荷。 2、電荷間的相互作用規(guī)律：同種電荷相互排斥，異種電荷相互吸引。 3、原子結(jié)構(gòu)、元電荷e=1.6×10-19C 。 4、電荷定向移動及導體和絕緣體。      第二節(jié)、電流和電路 教學目標： 1、知識和技能 初步認識電流、電路及電路圖。 知道電源和用電器。 能從能量轉(zhuǎn)化的角度認識電源和用電器的作用。 2、情感、態(tài)度、價值觀 通過連接

9、電路的活動，激發(fā)學生的學習興趣，使學生樂于動腦筋找出新的連接電路的方法。 重、難點： 1、            知道電流、電路的基本概念。 2、            能認識、使用電路圖。 教學器材：小燈泡、燈泡、電源、導線。 教學過程： 一引入新課 演示板上有一個電鈴，還有電池、導線、開關(guān)等，怎樣讓電鈴響起來？ 電鈴響起來了，是因為有電流通過了電鈴。 提問：在生活中還有哪些

10、設(shè)備是利用電流工作的？ 肯定同學列舉的電燈、電視、電風扇等事例，進而概括出什么是用電器。 怎樣才能使用電器工作呢？這就需要學習有關(guān)電路和電路連接的知識。 二教學過程設(shè)計 1         電路   觀察前面電鈴的連接圖（投影顯示）   提問：電鈴有電流通過，滿足什條件？ 學生：電路中有持續(xù)電流的條件（1）電路中有電源提供電流；（2）電路閉合為通路。 你能否以同樣的方法連接電路，使小燈泡發(fā)光呢？ 分組實驗連接單燈電路，閉合開關(guān)，觀察燈泡是否發(fā)光。 針對有些組燈不亮的現(xiàn)象，及時討論提問。那你分析一

11、下燈泡不亮的原因。 學生經(jīng)過猜想、分析、討論，分析各種可能原因，會對開路有更深刻的理解。 教師：以上種種情況，都是電路中的某處斷開了，電路就沒有了電流，用電器也就無法工作。斷開的電路叫開路。 合上開關(guān)，小燈泡亮了，電路中又有了電流。要想讓用電器正常工作，電路中必須有持續(xù)的電流，也就是電路必須是處處接通的。接通的電路叫通路。    分析：閉合開關(guān)后，電流從電源的正極出發(fā)，經(jīng)開關(guān)、小燈泡流向電源的負極。  小結(jié)：把電源用電器開關(guān)用導線連接起來組成的電流的路徑就叫電路。  討論：一個最簡單的電路，必不可缺的是哪些元件？如果把電池和小燈泡直接連接起來，會發(fā)生什么

12、現(xiàn)象？  小結(jié)：電路元件的作用。指出電路是由電源、用電器、開關(guān)和導線組成的，四種元件缺一不可。 2通路、開路和短路 教師：在前面的分組實驗過程中，有的同學把小燈泡、導線、開關(guān)連接起來后，閉合開關(guān)，燈卻沒亮，這是什么原因呢？    演示開路現(xiàn)象：在演示板上把小燈泡（故意用斷絲燈炮）、開關(guān)、干電池用導線連接起來，合上開關(guān)，小燈泡不亮。    討論：燈泡不亮，可能是什么原因造成的？    演示把小燈泡從燈座上取下，燈泡尾部的金屬觸點直接接觸干電池的兩極，用導線把燈泡螺絲套和電池的負極相連，燈泡不兩，說明燈絲斷了。  &#

13、160;    演示通路現(xiàn)象：換上一只好的燈泡，把它用導線、開關(guān)和電池相連。   提問：有什么辦法使小燈泡熄滅？    演示短路現(xiàn)象：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，在短路的瞬間，燈泡熄滅了，拆掉這根導線燈泡又亮了。    分析：在發(fā)光的燈泡兩端并聯(lián)一跟導線，燈泡為什么不亮呢？這是因為電流直接從導線和開關(guān)中流過，而燈泡中幾乎沒有電流，因此燈不亮。不僅如此，直接把導線接在電源上，電路中會有很大的電流，可能把電源燒壞，還可能引起火災。這是絕對不允許的。這種情況叫短路。    小結(jié)：斷開的電路

14、叫做開路；接通的電路叫做通路；直接用導線把電源的兩極連接起來的電路叫做短路。 2         電路圖 如何把演示板上的電路連接情況反映出來呢？用畫實線代替導線，畫出課本實物的連接圖，及時反饋、矯正。    教師：如果都用實物連接圖來表示電路連接情況是費時、費力的，其連接情況也不易識別。    下面我們用統(tǒng)一的符號表示電路中的各元件。    教師：在黑板上畫出電池、開關(guān)、燈泡、電鈴、電動機等元件的符號，要求同學跟著一起畫。    教師

15、示范門鈴電路的電路圖畫法。仔細觀察不妥電路圖，歸結(jié)電路圖作圖規(guī)則。    再要求學生把課本的實物連接圖畫成電路圖，及時反饋，同時指出同學畫圖當中出現(xiàn)的錯誤。    小結(jié)：用符號表示電路連接的圖，叫電路圖。    電路圖不僅畫起來比實物圖方便，而且看起來也方便，所有復雜的用電器的電路都有電路圖。     課堂小結(jié)：本節(jié)課我們不僅要學會看電路圖，辨認通路、開路和短路，還要學會根據(jù)電路圖來實際連接電路。連電路使要注意以下幾點：（1）電路的連接要有序（通常按電流方向）；（2）連接過程中，開關(guān)應該是斷開的；（3）檢

16、查電路連接是否正確，有無短路；（4）若連接無誤，要試觸（點接開關(guān)），觀察有無異?，F(xiàn)象，（若異常，應立即斷開開關(guān)）。   板書設(shè)計 1  電路是由電源、用電器、開關(guān)和導線組成的，四種元件缺一不可 2  電路的三種連接方式：短路、通路、開路 3  電路符號：第三節(jié)、并聯(lián)和串聯(lián)教學目標： 1、知識和技能 會讀、會畫簡單的電路圖。 能連接簡單的串聯(lián)和并聯(lián)電路。 2、過程和方法 l        通過探究，用實驗的方法了解串、并聯(lián)電路的區(qū)別。 3、情感、態(tài)度、價值觀 l  &

17、#160;     能說生活、生產(chǎn)中采用簡單串聯(lián)、并聯(lián)電路的實例，發(fā)展觀察能力。 l        認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。 重、難點： 1、            知道串聯(lián)、并聯(lián)電路的區(qū)別。 2、            會畫簡單的串、并聯(lián)電路及連實物

18、圖。 教學器材： 電腦平臺、小燈泡、開關(guān)、電源、導線 教學課時：1時 教學過程： 一、導學達標： 引入課題：課本“想想議議”：一個電源和兩個燈泡，要使兩個燈泡同時發(fā)光，有幾種接發(fā)？                                   思考并討論 畫出電路圖 根據(jù)電

19、路圖連接電路，并分析規(guī)律、結(jié)論 任何情況都不能把電源的兩端直接連在一起！ 進行新課：               總結(jié)上探究：            1、串聯(lián)和并聯(lián) （1）、串聯(lián)：電源、用電器、開關(guān)等元件 按照一定的順序首尾相連。    如圖所示：   特點：電路中沒有分支，電流沿一條路徑從正極到負 極；電路某處出現(xiàn)問題，影響整

20、個電路。 （2）、并聯(lián)：用電器、開關(guān)等元件并列 相連，連在電路中。        如圖所示：                  干路：所有電流流經(jīng)的線路       如圖所示            &

21、#160;     支路：部分電流流經(jīng)的電路   特點：電路中有分支，電流沿不同分支從正極到負 極；各支路互不影響。            2、簡介日常生活中常見的簡單的串、并聯(lián)電路： （1）、日常生活中的電路及電路圖 （2）、給簡單的串、并聯(lián)電路增加開關(guān)等元件進行連接、 畫電路圖，熟悉所學知識。            3、練習：課本“動手動腦學物

22、理”    3、達標練習：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。 小    結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 1、            完成物理練習中課堂未完成的內(nèi)容。 2、            課本后練習。 教學后記：如何判斷是串聯(lián)還是并聯(lián)電路，從課后練習看來 似乎還有較大問題，應該總結(jié)好串、并聯(lián)電路的特點， 并

23、進行一定的練習、操作。第四節(jié)電流的強弱 教學目標： 1、知識和技能 l        會連接電流表，會讀電流表上的讀數(shù)。 2、過程和方法 l        通過燈泡的明亮程度，間接地分析電路中電流的強弱。 3、情感、態(tài)度、價值觀 l        嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。 重、難點： 1、        &

24、#160;   會連接電流表。 2、            能正確讀出電流表的示數(shù)。 教學器材：小燈泡、開關(guān)、電源、導線、電流表 教學過程： 一、前提測評：    通過講解上一節(jié)課的練習紙復習前面所學知識。 二、導學達標： 引入課題：實驗：一個電池和一個燈泡，使燈泡發(fā)光；然后   兩個電池串聯(lián)使它發(fā)光。            &

25、#160;      思考：亮度不同，說明什么？                        結(jié)論：電流大小不同如何判斷、測量？         進行新課：           

26、 1、電流的強弱 電流：表示電流強弱的物理量，符號I 單位：安培，符號A，還有毫安(mA)、微安（µA） 1A1000mA     1mA1000µA               例：12mA      A=       µA 2、電流的測量：用電流表，符號A （1）、電流表的結(jié)構(gòu)：接線柱

27、、量程、示數(shù)、分度值 (2)、電流表的使用：                    電流表必須和用電器串聯(lián)（等于一條導線）                    電流必須從正極流進，從負極流出     

28、;               選擇合適的量程（如不知道量程，應該選較大的 量程，并進行試觸。）          邊講邊演示一遍 （3）、讀數(shù)：  確定量程選擇示數(shù)               確定分度值   

29、0;           讀數(shù)，寫上單位 小黑板出示圖，讓學生讀數(shù)，反復練習。            3、動手做： （1）、讓學生連一串聯(lián)電路，并連上電流表測電流 （2）、讀出電流的大小。    3、達標練習：課本后“動手動腦學物理” 完成物理練習中的本節(jié)內(nèi)容。 小    結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點。 課后活動： 1、 &#

30、160;          完成物理練習中課堂未完成的內(nèi)容。 2、            課本后練習五、探究串、并聯(lián)電路中的電流 教學目標： 1、知識和技能 l        探究串、并聯(lián)電路中電流的規(guī)律；訓練連接電路和使用電流表的技能。 2、過程和方法 l      

31、  科學探究全過程的切身體驗，領(lǐng)會科學研究的方法。 3、情感、態(tài)度、價值觀 l        嚴謹?shù)目茖W態(tài)度與協(xié)作精神。 重、難點： 1、            連接串聯(lián)、并聯(lián)電路，作出電路圖。 2、            能用電流表測出各點的電流。 教學器材： 小燈泡、開關(guān)、電源、導線、電流表 教

32、學過程： 一、前提測評：畫出由兩個燈泡組成的串、并聯(lián)電路的電路圖。    串聯(lián)電路          并聯(lián)電路   二、導學達標： 引入課題：1、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點的電 流有什么關(guān)系？ 2、 在串聯(lián)電路中（如上圖），A、B、C三點的電 流有什么關(guān)系？         進行新課：          

33、  1、探究：串聯(lián)電路中各點電流關(guān)系 （1）、學生猜想：   IA=IB=IC                  IA>IB>IC                  （2）、設(shè)計實驗：把電流表分別接入A、B、C三點，測 量出通過的電流，就可以找出規(guī)律。             （3）、作出對應的電路圖（共三個） （4）、進行實驗：把結(jié)果記錄在下表   A點的電流IAB點的電流IIBC點的電流IIC第一次測量   第二次測量   （5）、分析實驗結(jié)果，尋求規(guī)律：       教師總結(jié)：在串聯(lián)電路中，電流處處相等