大班教學(xué)反思20篇

1、幼兒園大班教學(xué)反思（ 1 ）：讓孩子們多一點(diǎn)自由三年的農(nóng)村工作似乎已經(jīng)把我的工作激情都磨滅光了。 上星期突如其來的培訓(xùn)還讓我滿懷不滿，但是僅僅才三天的學(xué)習(xí)，我就已經(jīng)確定，如果沒有來，我真的會后悔！昨晚交流討論時，有老師提出了這么一個問題：幼兒園上課的主體本應(yīng)是幼兒，但是如今呈此刻我們面前的現(xiàn)實(shí)是，老師主導(dǎo)一切，老師控制著課堂的一切，為這個問題，我做了深刻的反思。其實(shí)這個問題，在我工作一年時已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了，每當(dāng)有公共課時，不 管是我自己上課， 還是在聽別人的課， 我都感覺講臺上的人似乎在自己 表演，而幼兒，本應(yīng)為課堂主體的幼兒，卻扮演著為老師充當(dāng)綠葉的主 角，于是有一天。那天， 我沒有按照往常的做法

2、讓孩子們?nèi)罕娦袆印?當(dāng)我來到教室時，有的三五成群地在書柜前看書，談?wù)撝裁矗?有的站在新貼出的環(huán)境創(chuàng)設(shè)“花兒朵朵”前，尋找著自己的名字，議論著誰的紅花最多；有的干脆走到桌前，翻閱起老師中午備課時留在那兒的書。我沒有打擾他們，因?yàn)楹⒆觽兌荚谧鲋泻锰幍氖虑?，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀(jì)律，同時要讓孩子生活得簡單，給他們支配自己的權(quán)利和機(jī)會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應(yīng)社會生活，主動約束自己的行為，構(gòu)成必須的時間觀念，有著更深遠(yuǎn)的好處。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間， 讓他們生活得更 簡單些。在培養(yǎng)幼兒主動學(xué)習(xí)的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對

3、教師 在一日生活中過多地組織群眾活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。幼兒園的孩子什么時間做什么事， 歷來由老師安排，好像是天經(jīng)地 義。為了照顧好孩子，我們要求他們一切行動聽指揮，很多活動都得群 眾進(jìn)行。當(dāng)然，班級里孩子多，排隊(duì)、等待就難免。孩子們消極、無奈 地等待著，他們的時間被白白浪費(fèi)，他們的主動精神被逐漸磨蝕。為了 不“亂”，老師必然要規(guī)定“排好隊(duì)，“不要隨便講話”一些控 制潛力差的孩子，活躍的孩子，主動性、自主性強(qiáng)的孩子耐不住這無聊 的等待，會經(jīng)常不斷地影響紀(jì)律。從而招致老師的批評。過多的批評， 造成幼兒與老師的關(guān)系緊張；過多的指責(zé)，又使得他們的自尊心受挫， 失去上進(jìn)

4、心?？梢姡^多的群眾約束會影響幼兒的主動發(fā)展，就應(yīng)盡早 改革。老師率先行動，嘗試把自主權(quán)還給孩子。給孩子們自己支配自己的 權(quán)利和機(jī)會，讓他們根據(jù)狀況決定先做什么再做什么，學(xué)習(xí)合理地使用 時間，安排自己的活動，做一個有頭腦的、主動的人。這種鍛煉，能夠 使孩子構(gòu)成自主、主動的個性品質(zhì)。它不但為幼兒這天的生活變得更加 豐富、搞笑創(chuàng)造了條件，而且為他們今后從容地應(yīng)對社會打下了良好的 基礎(chǔ)。期望我的反思能給同樣對這個困惑的老師帶來想法， 也期望各位同行姐妹都能放開對孩子們的束縛，讓他們更自由，更快樂的學(xué)習(xí)！幼兒園大班教學(xué)反思（ 2 ）：區(qū)域活動的問題區(qū)域活動創(chuàng)設(shè)的是一個豐富多彩、多功能、多層次的游戲活動

5、，它具有自由選取的條件。 并能讓每個孩子都有機(jī)會接觸貼合自身特點(diǎn)的環(huán)境，并用自身特有的方式同化外界。區(qū)角活動最大的特點(diǎn)在于：它給予幼兒自由的游戲空間長自主的游戲氛圍，是幼兒自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn)，自我完善的活動。同時它具有靈活性，能滿足幼兒發(fā)展的需要，是實(shí)施個別化教育的有效形式。因此，區(qū)角游戲是孩子們的最愛。每當(dāng)孩子們進(jìn)入游戲區(qū)，很快就進(jìn)入了主角。他們有的看書、有的下五子棋、有的開心的搭積木、玩插塑他們常常將搭好的積木拿給 我看，并開心地告訴我自己搭的是大炮、飛機(jī)、寶塔看著孩子們一 個個快樂地玩著，我也很開心。因?yàn)樵谶@個環(huán)境中，孩子們能夠盡情地發(fā)揮，盡情地釋放盡情地構(gòu)思他們的奇思妙想。所以，每當(dāng)進(jìn)

6、行區(qū)域游戲活動時，孩子們就會高呼“萬歲”，很快就融入其中，盡情地享受游戲帶來的快樂。因?yàn)樵谀抢铮麄兪菂^(qū)角的主人，伴隨他們的是愉悅、快樂、興奮和滿足。培養(yǎng)了他們自我發(fā)展的興趣，這也是我們最初的目的。在此過程中，我們能從多方面了解孩子，敏銳地觀察孩子之間的差異。從而因材施教，更有效地開展教育活動孩子。但是在區(qū)角活動中，我們也遇到了許許多多的問題。問題一：準(zhǔn)備了許多材料，孩子們卻不理會，或操作馬虎。出現(xiàn)這 種現(xiàn)象，其原因可能是活動本身缺乏趣味性、單調(diào)枯燥，操作活動難度 大（或過于簡單）。我們嘗試增加活動的趣味性，適時地調(diào)整活動材料， 除了思考教育的需要外，幼兒興趣及發(fā)展的需要也能忽視， 透過與幼兒

7、 共同商量，更新豐富材料，讓幼兒感受到自己是區(qū)域活動的主人。當(dāng)然,區(qū)域活動的材料還應(yīng)具有層次性的探索性，材料的投放要顧及到幼兒的個體差異。問題二：我們可能指導(dǎo)不當(dāng)，或急于指導(dǎo)，讓孩子自主探索的機(jī)會 悄然流失，使區(qū)角活動喪失了應(yīng)有的價值。要解決此類現(xiàn)象，首先我們 應(yīng)樹立幼兒是區(qū)角活動主體的觀念，只有在自主活動的過程中，幼兒才 能充分體驗(yàn)自身的存在價值，更好地獲得發(fā)展。在區(qū)角活動中，活動的 整個過程主要是一個幼兒自發(fā)生成、自由想象，用心創(chuàng)作長大膽表現(xiàn)的 過程，要給幼兒留出充分探索、質(zhì)疑的時間和空間，在活動中給予用心 的期望。透過對幼兒園區(qū)域活動的教研學(xué)習(xí)， 我們明白所謂區(qū)角活動，簡單 地說就是小組

8、或個別活動，也就是教師根據(jù)教育目標(biāo)，有意識地將整體活動范圍分割成小區(qū)活動活動空間，有目的、有計(jì)劃地投放材料，幼兒 根據(jù)自己的意愿選取活動資料和活動伙伴，主動地進(jìn)行探索和交往。在 此過程中，教師就應(yīng)及時的分析反思，在觀察指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，做好觀察 記錄長進(jìn)行理論、實(shí)際的分析。在這其中，能夠從兩個方面思考：一是教師自己，環(huán)創(chuàng)是否適宜，布局是否合理；材料帶給上是否要做調(diào)整；游戲中的介入行為是否及時、適時，對幼兒的游戲是否有推動作用。二是幼兒：孩子的興趣在哪里，游戲中需要幼兒積累怎樣的經(jīng)驗(yàn)，幼兒是否已經(jīng)具備幼兒在游戲中的效、合作等到達(dá)怎樣的水平，還存在什么問題，需要怎樣的幫忙有了分析反思，才能體現(xiàn)指導(dǎo)的價

9、值，幫忙我們不斷發(fā)現(xiàn)區(qū)活動的價值，促進(jìn)幼兒在自主游戲中得到進(jìn)一步發(fā)展。同時，我們還能夠進(jìn)一步將主題與區(qū)角有機(jī)結(jié)合，互相滲透，使主題在區(qū)角中生成和發(fā)展， 使區(qū)角在主題背景下豐富和深入， 體現(xiàn)課程資料的整體性，促進(jìn)幼兒整體性發(fā)展。幼兒園大班教學(xué)反思（ 3 ）：科學(xué)活動不一樣的我不一樣的我是大班主題“不一樣我”中的一節(jié)科學(xué)課。這節(jié)課讓幼兒比較自己與同伴外部特征的異同，感受每個人都是與眾不同的。記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)?；顒右婚_始我讓幼兒觀察了各種人（男女、高矮、胖瘦、老少、膚色、 頭發(fā)等等） 。 然后我又引導(dǎo)幼兒觀察兩個小朋友有什么細(xì)微的差異。第二環(huán)節(jié)中我發(fā)給每個幼兒一把鏡子， 讓幼兒與同

10、伴一齊照照有哪些不同之處，再讓幼兒作記錄。在做記錄之前，我首先講解了記錄表的記錄方法。之后，我讓幼兒說說自己有哪些跟別人不一樣的明顯特征。再做群眾記錄。第三環(huán)節(jié)是游戲“尋人啟示”。本節(jié)課的重點(diǎn)是了解每個人都是與眾不同的。難點(diǎn)是能記錄自己的觀察結(jié)果并進(jìn)行初步的統(tǒng)計(jì)。從幼兒用心的討論與回答來看， 幼兒能夠感受每個人都是與眾不同的。而從幼兒操作的狀況看，記錄與同伴的不同之處記錄的很少。除了我在黑板上范例的幾個不同之處外， 幼兒貌似也很難用圖畫的形式表達(dá)其他他們所觀察到的不同之處。因此，部分幼兒就對此次填表活動失去了興趣。 分析原因， 首先我覺得可能是平時讓幼兒自己作統(tǒng)計(jì)的機(jī)會太少，幼兒很少接觸到統(tǒng)計(jì)

11、表，所以有的幼兒操作不是很熟練，因此我覺得像這樣的統(tǒng)計(jì)表也可投放到區(qū)域活動中去，供幼兒操作。為了彌補(bǔ)在課堂上的不足， 在課后我與幼兒又開展了 “不一樣的我”觀察討論， 讓幼兒真正得能夠體會到自己的特征， 從而進(jìn)一步了解自己。幼兒園大班教學(xué)反思（ 4 ）：語言活動新奇的世界本周我執(zhí)教了一個語言活動新奇的世界，此活動是主題亮眼看世界 中的一個語言活動。 在整個活動過程中， 幼兒透過老師的引導(dǎo)，仔細(xì)地觀察圖片， 能大膽地透過自己的想象， 生動而富有情節(jié)的講述故事的資料。在以后的觀察類活動中，我們應(yīng)有意識地引導(dǎo)幼兒繼續(xù)以新奇的眼光去認(rèn)識的一切， 在熟悉的場景中發(fā)現(xiàn)新奇之處。以新奇的眼光進(jìn)行觀察時，要注

12、意兩點(diǎn)：一是有意識地轉(zhuǎn)換角度，借助小老鼠的視覺來感知、體驗(yàn)；二是靜心寂慮，調(diào)動各種感覺貫注于觀察對象。本活動的第一個環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒凝神想象，并描述自己想象的情景。 對于潛力弱或難以安靜想象的幼兒， 就讓他們根據(jù)老師講述中的一個細(xì)節(jié)進(jìn)行描述。整堂課進(jìn)行的還算比較順利， 基本上實(shí)現(xiàn)了預(yù)定的計(jì)劃。 但也存在著很多問題。我總結(jié)為以下幾點(diǎn)：第一，最明顯的問題是時間太長。 整個活動從頭到尾一共上了差不多有 40 分鐘的時間，在活動中，我發(fā)此刻最后的一個環(huán)節(jié)，幼兒已經(jīng)坐不住了。所以在時間的把握上還需要不斷的努力。此外，在活動資料的設(shè)置上也要充分思考到時間問題，合理地安排活動資料。第二，圖片的呈現(xiàn)方式不當(dāng)。在

13、幼兒園教學(xué)活動中，有很多時候是需要借助圖片的， 而圖片的呈現(xiàn)也是有技巧的。我明白了圖片的呈現(xiàn)有以下幾種方式：第一種是先出示圖片，讓幼兒先觀察圖片，教師再進(jìn)行講述，以此來鍛煉幼兒的觀察潛力。第二種是教師先進(jìn)行描述，讓幼兒產(chǎn)生想象， 之后教師再出示圖片。 第三種是教師先出示最后一幅圖片 （如果有多幅圖片），讓幼兒產(chǎn)生某種疑惑，激發(fā)他們的興趣，進(jìn)而展開前面的資料。還有一種是將所有的圖片同時展示出來，但在每幅圖片上蓋上一張紙， 教師每講述一幅就掀開一張， 這樣做會讓幼兒有一種新鮮感。圖片呈現(xiàn)的方式所謂是五花八門， 除了以上幾種， 可能還有其他不同的方式，無論是那種方式都要有條不紊、不浪費(fèi)時間。教師只有

14、采用適當(dāng)?shù)某尸F(xiàn)方式，才能充分發(fā)揮圖片的作用。而我在上課時，由于圖片比較大， 而且一共有四幅，所以當(dāng)我講完第一幅后直接把后面的幾幅覆蓋在上面了。這樣的呈現(xiàn)方式是不當(dāng)?shù)?。指?dǎo)老師推薦，如果圖片實(shí)在放不下，不如在第一幅講述完之后把它拿下來再放第二幅。三、觀察圖片是引導(dǎo)還不到位。在出示掛圖引導(dǎo)幼兒講述時，不必拘泥于故事原作， 而就應(yīng)以幼兒的想象為主， 結(jié)合掛圖的畫面進(jìn)行描述。“看”是天性，如何去“看”，深遠(yuǎn)地影響著一個人的發(fā)展。在諸多感覺中，尤為重要的是視覺，因?yàn)橐曈X能夠十分直接、十分明了地認(rèn)識事物，察覺事物之間的差別。每上一堂課都會發(fā)現(xiàn)很多不同的問題，我相信透過一次又一次的磨練，必須能夠有所提高的。

15、幼兒園大班教學(xué)反思（ 5 ）：幼兒園大班教學(xué)反思數(shù)學(xué)活動生活中的數(shù)字生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)字和我們的生活有著密切的關(guān)系。 生活中的數(shù)字 是一個科學(xué)活動?；顒又惺紫任乙陨磉叺奶厥鈹?shù)字激發(fā)幼兒的興趣，“ 110 ”、“119 ”、“120 ”。這三組數(shù)字對于幼兒來講是熟悉的，也是務(wù)必了解的。 以這幾組數(shù)字引題不但讓孩子們了解了數(shù)字的用途，更增進(jìn)了孩子們的知識面，調(diào)動了孩子參與活動的興趣。第二個環(huán)節(jié)是啟發(fā)幼兒尋找自身數(shù)字， 讓孩子們從自己的身體上找一找有沒有數(shù)字， 孩子們一聽要從自己的身體上找數(shù)字，趕緊都低下頭 仔細(xì)地找了起來。宇恒在自己的褲子上找到了一個“ 27 ”，可他并不是 很了解這個數(shù)字所代表

16、的意思，我沒有直接的說出答案，而是請孩子們動動小腦筋， 一齊討論討論， 最終大家一致覺得褲子上的數(shù)字是明白褲子大小的尺碼，有了它就算別人給自己買褲子就不怕買的大小不適宜了。 東東在自己的鞋底也發(fā)現(xiàn)了一個數(shù)字“ 29 ” ， 這又代表什么意思呢？這一回我請孩子們按自己鞋子上的號碼進(jìn)行了分組并一同來驗(yàn)證鞋子上號碼的作用，得出的結(jié)果是讓孩子們明白數(shù)字越大鞋子也就越大。這一環(huán)節(jié)讓孩子們根據(jù)自身尋找身上的數(shù)字，充分調(diào)動了孩子們的用心性。透過講述、討論、驗(yàn)證使孩子們對于生活中不起眼的數(shù)字有了更進(jìn)一步的了解。最后一環(huán)節(jié)是發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)字， 探索交流各種數(shù)字的含義。 我出示帶有數(shù)字的實(shí)物， 來啟發(fā)幼兒說出每種

17、物體上數(shù)字的用處。 這一環(huán)節(jié)是拓寬幼兒知識經(jīng)驗(yàn)的環(huán)節(jié)，（溫度計(jì)、食品包裝袋、餅干盒等）讓孩子們從生活中隨處可見的物品中了解了它們不同的用途， 并學(xué)會運(yùn)用這些數(shù)字解決生活中的一些實(shí)際問題。 整個活動中不僅僅激發(fā)了孩子對于數(shù)字的興趣， 更加使孩子懂得學(xué)會關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。 美中不足的是孩子們的興趣雖然濃厚但在過程中一些細(xì)節(jié)方面我做的不是很好，沒有關(guān)注全班幼兒以及在分組進(jìn)行操作的過程中，秩序也比較的零亂，這些方面十分值得我思考，有時候往往想的很好， 但在實(shí)際操作過程中卻并沒那么簡單。 相信有了這次的經(jīng)驗(yàn)， 在以后的活動中我會做的更好！幼兒園大班教學(xué)反思（ 6 ）：幼兒園大班教學(xué)反思音樂活動拉拉

18、勾拉拉勾這首歌曲十分貼近幼兒生活。 歌曲表現(xiàn)的資料十分搞笑， 既有情節(jié)，又有細(xì)節(jié)。全曲分為前后兩個部分，中間用間奏隔開。這首 歌對于幼兒的學(xué)習(xí)存在必須難度，不僅僅曲子長，其中加入了休止符、 倚音等修飾音，在演唱上較難以表現(xiàn)?；顒忧?，我預(yù)設(shè)了一個故事情節(jié)，兩個幼兒生氣了： “你們猜猜，他們倆為什么會生氣啊？”小朋友都用心踴躍地回答。“我覺得是他們倆吵架了?！?“我覺得是他們倆在搶玩具。”“我覺得是他們生氣了。”孩子們都很喜歡這些情景表演，最后我還和小朋友一齊做表演。孩子們 都沉浸在這種愉快的音樂氛圍中。我突然聽到小朋友說：“老師我也要表演?！蔽翼樦∨笥训脑挘骸昂玫模覀兇蠹乙积R來做表演。”于是

19、， 我和孩子就互換主角演唱這首歌。看著孩子們的表現(xiàn)，我想：“小朋友們這么感興趣，我們是不是能夠啟發(fā)孩子們用更多的表情來創(chuàng)編呢？” 孩子們興奮地邊說邊做著各種不一樣的表情，看著孩子們七嘴八舌地?fù)?著動腦筋，在平常的教學(xué)活動中我個性關(guān)注在音樂活動中幼兒的生成， 經(jīng)常思考和探究如何引導(dǎo)、回應(yīng)幼兒創(chuàng)編的多樣性和用心性。我發(fā)現(xiàn)我們班的孩子都十分喜歡音樂活動，尤其是老師創(chuàng)新的表演、做動作幼兒 學(xué)習(xí)的用心性就十分高。整個活動下來我也發(fā)現(xiàn)了 一些不足之處， 活動中對幼兒的引導(dǎo)能夠 再放開些，該給予幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會，老師講述的資料太多，感覺在整個過程教師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性體現(xiàn)的不明顯，在今后

20、的教學(xué)中要注意這一點(diǎn)。幼兒園大班教學(xué)反思（ 7 ）：小兔逃跑活動反思剛拿到 小兔逃跑 這一故事時， 首先被這個故事的趣味性所吸引，笑過之后才發(fā)現(xiàn)其中蘊(yùn)涵的深刻道理。在備課和準(zhǔn)備教具時才發(fā)現(xiàn)， 小兔逃跑這個故事并沒有配套圖片， 也沒有相關(guān)的活動材料， 之后去網(wǎng)上搜了一下發(fā)現(xiàn)有小兔逃跑的課件，思考到一些設(shè)備的問題，我就選取了幾張圖片作為上課時的教具，以便幼兒能更好的理解故事資料。 在活動的中間環(huán)節(jié)中我加入了“如果老師逃跑了，你們怎樣辦”這一問題，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒學(xué)說“要是老師變成我就變成”的句式。這不僅僅有利于幼兒對句式的掌握，也使幼兒體會師幼之情，在開學(xué)之初也有必要讓幼兒了解師幼之情。 在最后環(huán)節(jié)

21、，建構(gòu)式課程上是以游戲?yàn)榻Y(jié)尾的，但我思考到，這學(xué)期才剛開始， 經(jīng)過一個暑假很多幼兒很難靜下來， 再加上對與幼兒來說我是一位新老師，他們一下子還不會認(rèn)同我，使我在管理上有點(diǎn)困難，因此我把游戲活動該成了美術(shù)活動，讓他們學(xué)會靜坐， 要求幼兒將自己討論后的結(jié)果以繪畫的形式表現(xiàn)出來。整個活動從孩子們的表現(xiàn)來看，有兩個地方還是令我比較滿意的。一是孩子們對畫面的觀察比較仔細(xì)，從高山上的大石頭到花園里的小花， 孩子們很快就發(fā)現(xiàn)了小兔子變成了什么， 也能嘗試著用故事中的句式來表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和理解。 二是幼兒從故事中的一些語句中體會到濃濃親情，如“因?yàn)槟阌肋h(yuǎn)是媽媽的寶貝”、“把你吹回家”隨著故事的展開，孩子們在觀

22、察、講述中也出現(xiàn)了很大的差異，有的始終專注、用心參與，也有在講述時開小差的，課后想來，或許我的設(shè)計(jì)還需要調(diào)整，不能引起每個幼兒的興趣；其次，在情緒情感上沒能很好的喚醒孩子，雖然在上的過程中我有提到母子、父子之間的親情，但并沒有很著重的講述，愿意是期望孩子在我的啟發(fā)下自己感受親情，但此刻大多獨(dú)生子女，他們并沒有真正去體會過父母對于自己的愛。所以幼兒在情感的把握上不夠， 同時對于這一點(diǎn)跟自己在講述時的處理有關(guān)， 在講述時不能把語調(diào)和動作神態(tài)很好的結(jié)合是導(dǎo)致這一原因的問題之一。從總體上來說，對于這節(jié)課的目標(biāo)基本上到達(dá)了，幼兒對于“要是就”的句式也已初步掌握，缺點(diǎn)是肯定得存在的，還需要自己更加努力，但

23、這節(jié)課也使我發(fā)現(xiàn)幼兒的仿編潛力滿強(qiáng)的，讓我對幼兒的了解也更深一步。幼兒園大班教學(xué)反思（ 8 ）：娃娃游中國活動反思為創(chuàng)設(shè)一個自由的語言交流情境， 讓幼兒將自己快樂完美的旅行經(jīng)歷分享給小伙伴的同時發(fā)展語言表達(dá)潛力與思維潛力。使得幼兒在其他了解到祖國各個旅行景點(diǎn)的壯美， 并產(chǎn)生對其的向往，我設(shè)計(jì)了一堂語言課：娃娃游中國。為了使課的資料更加豐富生動， 我課前讓小朋友們帶來了自己旅行時的照片，由談話導(dǎo)入，緊密聯(lián)系幼兒生活實(shí)際，充分調(diào)動幼兒已有經(jīng)驗(yàn)和頭腦中儲存的相關(guān)信息， 并適時進(jìn)行提問，幫忙幼兒豐富其語言和培養(yǎng)思維表達(dá)潛力。 很多小朋友都能拿著自己照片介紹自己去過的地方是哪里，和誰一齊去的，在那里看到

24、了什么，吃了什么。但還是有些小朋友存在問題。當(dāng)我問道：你明白照片上的你和爸爸媽媽是在什么地方嗎他們卻支支吾吾回答不了。 這立刻讓我有所思考，我想到事先的準(zhǔn)備工作是否做的不夠充分， 事先的通知說明不夠清楚。有些小朋友跟著爸爸媽媽去旅行時， 爸爸媽媽沒有告訴他這是什么城市， 只是說去了哪個游樂園或動物園，所以小朋友只記得自己去過某某游樂園，或某某動物園， 卻不明白具體是在什么城市。 我就應(yīng)在事前通知小朋友拿照片詢問爸爸媽媽照片上的城市。這樣就能解決課堂上的問題了。讓小朋友們在游戲情境中體驗(yàn)旅行的快樂。在進(jìn)行延伸活動： 開飛機(jī)游戲時，小朋友把自己旅行時去過的地方說出來。因?yàn)閯偵贤暾n的關(guān)系，小朋友們明

25、白了很多中國的城市，所以游戲時興趣很高漲。幼兒園大班教學(xué)反思（ 9 ）：體育活動好玩的沙包沙包是孩子們熟悉并且經(jīng)常玩的自制玩具。 以孩子們感興趣的沙包來貫穿在整個游戲中，讓孩子們在玩的過程中身體各部位能夠得到鍛煉。因此本活動理念是運(yùn)用沙包游戲，透過幼幼互動、師幼互動，貫穿游戲情境，以鼓勵的方法來調(diào)動幼兒的用心性，使幼兒以愉悅地情緒投入到整個活動中，身體各個部位都能得到很好的鍛煉。本次活動目標(biāo)首先是在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、 鉆爬等綜合潛力。 其次是引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地用不同的方法玩沙包，在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的合作意識。 （4）我在設(shè)計(jì)活動時，主要分三個部分。 第一部分讓幼兒聽音樂自由進(jìn)場，然

26、后進(jìn)行熱身運(yùn)動，抖抖手，抖抖腳，在放松的音樂節(jié)奏中，激發(fā)了孩子們參與游戲的樂趣，為后面的活動做好準(zhǔn)備。第二部分也就是主要部分，孩子們好奇、愛探索，教學(xué)過程中為了發(fā)揮孩子們的想象力，首先我出示沙包，讓幼兒說說沙包有哪些玩法。再讓幼兒找一個空的地方自由探索沙包的多種玩法， 在活動過程中， 我不斷根據(jù)游戲情景的發(fā)展和活動的進(jìn)程，啟發(fā)幼兒創(chuàng)造性地使用材料。根據(jù)孩子們在活動中的表現(xiàn)， 透過提醒、 示范的方式， 讓孩子們練習(xí)在游戲中發(fā)展孩子們平衡、夾包跳、鉆爬的潛力。這樣既讓讓孩子們學(xué)到了新的玩沙包的方法，又為后面的比賽做了鋪墊。 在比賽運(yùn)沙包的游戲中， 我創(chuàng)設(shè)了搞笑的情境，讓幼兒先學(xué)小烏龜背著沙包（鉆過山洞），頭頂沙包走過（小橋）。再學(xué)小兔雙腳夾沙包，再把沙包扔進(jìn)倉庫（呼啦圈），幼兒表現(xiàn)的十分活躍，都很投入，幼