淺談多媒體在語(yǔ)文課教學(xué)中的運(yùn)用

1、淺談多媒體在語(yǔ)文課教學(xué)中的運(yùn)用 淺談多媒體在語(yǔ)文課教學(xué)中的運(yùn)用 【摘要】電教教學(xué)設(shè)備的配備使用，使得我們的學(xué)生也能得益于現(xiàn)代化教學(xué)的手段下的優(yōu)質(zhì)教育，但能否合理、有效地利用現(xiàn)代化電教媒體，真正效勞于教學(xué)，還需要一線語(yǔ)文教師作更多地學(xué)習(xí)和實(shí)踐 。 【關(guān)鍵詞】合理利用電教媒體語(yǔ)文教學(xué) 黨和政府高度重視教育事業(yè)的開(kāi)展，隨著學(xué)校教育資源布局調(diào)整，學(xué)校的硬件和軟件建設(shè)發(fā)生了翻天覆地的變化，從最初的錄音機(jī)、復(fù)讀機(jī)、VCD、DVD等到現(xiàn)在的多媒體教室、實(shí)物投影儀、電子白板、寬帶、班班通等，時(shí)代在開(kāi)展，同時(shí)也要求教師不斷學(xué)習(xí)，熟練的掌握現(xiàn)代教育信息技術(shù)。 電教教學(xué)設(shè)備的配備使用，使得我們的學(xué)生也能得益于現(xiàn)代化

2、教學(xué)的手段下的優(yōu)質(zhì)教育，但能否合理、有效地利用現(xiàn)代化電教媒體，真正效勞于教學(xué)，還需要一線語(yǔ)文教師作更多地學(xué)習(xí)和實(shí)踐 。 多媒體教學(xué)具有優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，獲得最正確數(shù)學(xué)結(jié)果的成效，對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)而言，它能沖破時(shí)空限制，促進(jìn)教學(xué)形態(tài)的多樣化；它能充分提供感知對(duì)象，擴(kuò)大直接經(jīng)驗(yàn)的范圍；它形象具體，生動(dòng)活潑，有利于引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，但是，作為一種從傳者到受者之間含帶信息的物質(zhì)工具，它的種類較多，有聽(tīng)覺(jué)媒體，如播送，錄音；有視覺(jué)媒體，如幻燈，投影；有視聽(tīng)媒體，如電影，電視，視盤；有交互媒體，如語(yǔ)言實(shí)驗(yàn)室，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件等，不同的教學(xué)媒體具有不同的教學(xué)功能特點(diǎn)，不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)也

3、有自己不同的特點(diǎn)性質(zhì)，這就要求將多種教學(xué)媒體有機(jī)地組合起來(lái)，發(fā)揮它們各自的功能去傳遞不同性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容，以取得優(yōu)異的教學(xué)效果。 我認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)的電教媒體選擇應(yīng)立足以下三點(diǎn)： 一、教師應(yīng)該熟知各種電教媒體的功能特點(diǎn) 多媒體輔助教學(xué)應(yīng)用于課堂教學(xué)，成為一種普及，而多媒體教學(xué)使課堂內(nèi)容集文字、圖像、動(dòng)畫等信息功能于一體，圖像清晰，動(dòng)態(tài)感強(qiáng)，信息量大，能最大限度地調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的大容量、多信息、多趣味和高效率。從目前來(lái)看，各校學(xué)生的多媒體和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)意識(shí)在課堂上已經(jīng)有了明顯的表達(dá)。大型視頻投影器和電子交互白板的配備也較好地提高了教學(xué)效果，通過(guò)投影屏幕讓每一個(gè)同學(xué)都看得清

4、所學(xué)內(nèi)容；作業(yè)直接被展現(xiàn)，進(jìn)行講評(píng)，簡(jiǎn)單方便；圖像被投放來(lái)欣賞，一目了然；視頻被展播，直觀形象。尤其是在講授?黃河頌?、?安塞腰鼓?、?斑羚飛度?等這類需要聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)綜合功能方面比教師的語(yǔ)言講解勝過(guò)百倍，起到事半功倍的作用，學(xué)生容易理解且影響深刻。據(jù)調(diào)查，上課之前許多中小學(xué)學(xué)生總是非常關(guān)心是否用多媒體設(shè)備，而都期盼著用多媒體設(shè)備，他們也都認(rèn)為，使用多媒體上課，不知不覺(jué)就學(xué)到了東西。 二、明確教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和教學(xué)目標(biāo)的性質(zhì) 現(xiàn)代信息技術(shù)與語(yǔ)文課程整合，應(yīng)以語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)為切入點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，要很好地實(shí)現(xiàn)各學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)結(jié)合，就要求教師要在以多媒體和網(wǎng)絡(luò)為根底的信息環(huán)境中實(shí)施課堂教學(xué)，應(yīng)充分利用可

5、切入的知識(shí)點(diǎn)，圍繞知識(shí)點(diǎn)的揭示、闡述、展開(kāi)、歸納、總結(jié)等環(huán)節(jié)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)媒體進(jìn)行有效的教學(xué)，有效地開(kāi)展課程整合。同時(shí)還要利用利用文字處理、圖像處理、聲音動(dòng)畫、信息集成的數(shù)字化工具，對(duì)課程知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行重組、創(chuàng)作，使信息技術(shù)與課程整合不僅只是向?qū)W生傳授知識(shí)，讓學(xué)生獲得知識(shí)，而且能夠使學(xué)生進(jìn)行知識(shí)重構(gòu)和創(chuàng)造。我認(rèn)為應(yīng)該用文字和靜態(tài)圖片教學(xué)，讓學(xué)生了解課文的創(chuàng)作背景，議論思路，結(jié)構(gòu)，還可將課外精短的議論文移入課堂，使學(xué)生獲取理性的思考、文言文教學(xué)同樣可以大大得益于恰當(dāng)?shù)碾娊堂襟w，文言文教學(xué)內(nèi)容距現(xiàn)在的年代久遠(yuǎn)，涉及的資料多而雜，知識(shí)點(diǎn)多信息量大，將現(xiàn)成的教學(xué)軟件與自制的教學(xué)軟件組合應(yīng)用，效果相當(dāng)

6、好。 三、了解學(xué)習(xí)者的狀態(tài) 隨著教育改革的深入開(kāi)展，教育觀念的轉(zhuǎn)變，全面實(shí)施素質(zhì)教育，倡導(dǎo)一種新型的師生關(guān)系。作為教師要轉(zhuǎn)變角色，從學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人的角度出發(fā)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體意識(shí)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與教學(xué)的互動(dòng)之中，去探討、去發(fā)現(xiàn)。充分發(fā)揮學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主動(dòng)性、積極性與創(chuàng)造性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中真正成為信息加工的主體和知識(shí)意義的主動(dòng)建構(gòu)者，教師那么應(yīng)成為課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生建構(gòu)意義的幫助者、促進(jìn)者，實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)需要利用現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科課程的有效整合，為新型教學(xué)結(jié)構(gòu)的創(chuàng)立提供最優(yōu)化的教學(xué)環(huán)境，最終到達(dá)以現(xiàn)代信息技術(shù)手段改善學(xué)生學(xué)習(xí)的目的，到達(dá)最理想的學(xué)習(xí)效果。學(xué)生是教學(xué)的主體

7、，任何教學(xué)媒體只有直接作用于學(xué)習(xí)者時(shí)，它的潛在教學(xué)功能才能轉(zhuǎn)化為實(shí)在的教學(xué)功能。絕大多數(shù)學(xué)生初次接觸電教媒體時(shí)非常好奇，興奮，注意力高度集中；等到習(xí)以為常之后注意力程度便有所下降，這就要求教師不斷地探索革新，尋求最正確的組合方案，使學(xué)生以多感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，以多種方式參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。 在利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題： 一、要適當(dāng)應(yīng)用多媒體，不是什么地方都用。 二、利用多媒體教學(xué)不能完全沒(méi)有教師的板書，優(yōu)秀的板書能較完整、科學(xué)地展示知識(shí)的發(fā)生、形成過(guò)程，具有概括性、合理性、持久性、完整性、操作簡(jiǎn)便性等特點(diǎn)。不僅有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解、記憶和思維，同時(shí)還能給學(xué)生以美的享受，有助于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)

8、。運(yùn)用課件能幫助學(xué)生理解、掌握知識(shí)，在教學(xué)中，它也具備“板書的功能，但由于它的畫面經(jīng)常變動(dòng)，“板書具有短暫性與局部性，因而它無(wú)法完全取代傳統(tǒng)板書的功能。 三、利用多媒體教學(xué)注意節(jié)奏，防止嘩眾取寵、走馬觀花。 四、利用多媒體教學(xué)應(yīng)注意學(xué)生抽象邏輯思維的培養(yǎng)。 五、利用多媒體教學(xué)是課堂教學(xué)的輔助手段，不可能取代教師，教師是教學(xué)過(guò)程中的主導(dǎo)者。 六、有時(shí)候也要盡可能多提供讓學(xué)生操作計(jì)算機(jī)的時(shí)機(jī)。如果讓學(xué)生去操作，學(xué)生的興趣很高，每位同學(xué)都躍躍欲試，注意力集中。 總之，在根底教育過(guò)程中，實(shí)施教育，實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)目標(biāo)的主渠道仍然是課堂。因此，必須通過(guò)運(yùn)用教育技術(shù)手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)非常形象、直觀、生動(dòng)的學(xué)習(xí)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)過(guò)程中