二年級下冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案

1、二年級下冊語文第六單元導(dǎo)學(xué)案前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 第六單元一、教材分析孩子們都喜歡聽故事，栩栩如生的人物，生動(dòng)曲折的情節(jié)，像一縷春風(fēng)，吹進(jìn)了孩子們的心田，孩子們在學(xué)習(xí)中受到了教育，凈化了他們的心靈，教會了他們怎樣做人。本組教材圍繞“做品質(zhì)優(yōu)秀的好少年” 這個(gè)專題，選編了一些給人啟迪，讓人受益的古今故事，讓學(xué)生在閱讀中識字，在閱讀中感悟哲理。教學(xué)中，教師應(yīng)努力啟發(fā)學(xué)生評價(jià)故事中的人與事，讓他們懂得謙虛，勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，孝敬父母及關(guān)愛他人這些優(yōu)秀的品質(zhì)，并愿意以故事中的人物為榜樣，向他們學(xué)習(xí)，努力做一個(gè)德才兼?zhèn)涞暮蒙倌?。二、教學(xué)建議：畫家與牧

2、童是一個(gè)很優(yōu)秀的古代歷史人物故事，講述了唐朝一位著名的畫家戴嵩勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，謙虛地向牧童學(xué)習(xí)。教學(xué)這課時(shí)由于生字多，課文長，應(yīng)讓學(xué)生多讀，多感悟。教師可用一個(gè)問題來引領(lǐng)全文，“你佩服誰，為什么？”在學(xué)生感悟理解中，可以穿插滲透：要向戴嵩一樣，無論多么有名，多么權(quán)威，也要虛心向他人學(xué)習(xí)；要向牧童一樣，敢于提出意見，有膽識。文中生字很多，也較難認(rèn)記，一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生樂于識字的愿望，讓其在語言環(huán)境中認(rèn)記。課后延伸可以讓學(xué)生上網(wǎng)或看書找資料，了解更多以畫動(dòng)物聞名的畫家。我為你驕傲是一個(gè)常會發(fā)生在孩子身上的故事，因此它的教育意義也就顯得更為突出。建議教學(xué)本課在揭題時(shí)讓學(xué)生提問，“我為誰驕傲”“為什么我為你

3、驕傲” 等等問題。讓學(xué)生從讀中品味，承認(rèn)錯(cuò)誤需要勇氣。這類事情在我們身邊比比皆是，課后延伸可以以口語交際的形式讓學(xué)生說說生活中有沒有遇到過類似的事，如何處理。如果沒有處理好，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生拿出勇氣去面對錯(cuò)誤，去承認(rèn)錯(cuò)誤。深人地教育學(xué)生“犯錯(cuò)誤是難免的，要有承認(rèn)錯(cuò)誤與改正錯(cuò)誤的勇氣?！闭n后要求寫的生字都是左窄右寬的左右結(jié)構(gòu)的字，教師可抓住字形特點(diǎn)加以指導(dǎo)書寫。三個(gè)兒子是一個(gè)很耐人尋味的故事。課文要求認(rèn)識的生字很少，也并不難，可以放手讓學(xué)生獨(dú)立完成。課文處理上應(yīng)該以讀為主。文章中自然段較多，段落較短，建議教師可采取多種朗讀形式。讓學(xué)生從讀中感悟3 / 46“你佩服哪個(gè)兒子，為什么？“為什么老爺爺

4、說只看到一個(gè)兒子？” 在學(xué)習(xí)課文中學(xué)習(xí)句型“一個(gè)一個(gè)另一個(gè)” 在深入理解課文內(nèi)容之后，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生串編課本劇。玩具柜臺前的孩子這篇課文編排得特別好。而今的孩子被父母寵著，只會想自己。出門打車，見什么買什么，很少替家長考慮，也不懂得節(jié)儉。這冊的每個(gè)單元的最后一課都沒有要求寫的生字，課文一般都比較長，旨在培養(yǎng)學(xué)生默讀思考的能力。建議這課以默讀為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生一定的自學(xué)能力，讓其自主提問，小組合作解決，老師引導(dǎo)為主。應(yīng)聯(lián)系生活實(shí)際，進(jìn)行延伸教育，讓學(xué)生從小事做起，懂得體諒、關(guān)心他人，學(xué)會節(jié)儉。三、教學(xué)目標(biāo)： 1、會認(rèn)39個(gè)生字，會寫33個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，在讀中積累語言。

5、3、學(xué)會寬容、學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)，同時(shí)也要謙虛謹(jǐn)慎，懂得孝敬父母、 關(guān)愛他人的道理。前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題21、畫家和牧童課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、會認(rèn)13個(gè)二類字，會寫12個(gè)生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文，讀好人物的語言，體會不同的語氣。重點(diǎn)難點(diǎn)識字寫字和朗讀。預(yù)習(xí)提綱1、讀課文，畫出文中的生字并勾畫出好的句子。2、小組合作認(rèn)識生字，并讀準(zhǔn)下列詞語夸贊 稱贊 贊揚(yáng) 和藹 慚愧 觀賞 沉思 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描3、文中的故事發(fā)生在 和 之間，他們兩個(gè)人的身份分別是 和 。他們分別具有 和 的優(yōu)秀品質(zhì)4、讀了文章，你

6、有什么感想寫下來，讀給同學(xué)聽。有哪些不明白的問題記下來。學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、比較發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課1、板書課題：畫家和牧童（有意把畫家寫的大大的，把牧童寫的小小的。）2、讀題質(zhì)疑：課文中的大畫家是誰呢？想知道他和一個(gè)小牧童之間發(fā)生了怎樣的故事嗎？二、初讀課文，學(xué)習(xí)詞語出示學(xué)習(xí)目標(biāo)1、學(xué)生自由讀課文，根據(jù)大屏幕畫出生字詞。2、你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？3、說說你是用什么方法記住生字的。4、指名讀單個(gè)字并組詞。三、檢查交流1、小組合作認(rèn)識生字，并讀準(zhǔn)下列詞語夸贊 稱贊 贊揚(yáng) 和藹 慚愧 觀賞 沉思 濃墨涂抹 輕筆細(xì)描2、指名分段朗讀課文。3填一填。文中的故事發(fā)生在 和 之間，他們

7、兩個(gè)人的身份分別是 和 。他們分別具有 和 的優(yōu)秀品質(zhì)。四、當(dāng)堂檢測根據(jù)課文內(nèi)容填空。唐朝有個(gè)著名的畫家戴嵩畫了一幅 ，圍觀的人看了，都（ ）。只有牧童（ ），戴嵩聽了，（ ）。 課后反思：前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題21、畫家和牧童課型新授課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的語言，體會不同的語氣。2理解課文的內(nèi)容，從人物對話中體會畫家和牧童的優(yōu)秀品質(zhì)。3懂得要敢于挑戰(zhàn)權(quán)威，也要謙虛謹(jǐn)慎，獲得生活的啟示和教育。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，注意人物的語言所表達(dá)出的不同語氣理解課文內(nèi)容，體會到畫家的謙虛接受批評和牧童勇于挑

8、戰(zhàn)權(quán)威、實(shí)事求是的優(yōu)秀品質(zhì)。預(yù)習(xí)提綱看圖說說牧童是在什么情況下指出畫家戴嵩畫錯(cuò)的。默讀課文，說說你喜歡誰？為什么學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、檢查復(fù)習(xí)1、認(rèn)讀生字詞。2、分段朗讀課文。二、專題研讀：著名 1、請同學(xué)們細(xì)細(xì)品讀課文的第-小節(jié)，邊讀邊想：你從哪些地方可以看出戴嵩是個(gè)著名的畫家。 2、出示句子品讀。 3、你還從哪看出戴嵩是很著名的畫家？ 4、出示：一會兒一會兒夸贊。 抽讀點(diǎn)撥：濃墨涂抹、輕筆細(xì)描三、讀文品悟、輕聲讀課文、自然段：看看你讀懂了什么？ 、觀察圖畫，想象當(dāng)時(shí)的情形：人們又會說什么？ 、有感情地朗讀戴嵩和牧童的對話：練習(xí)讀、同桌分角色讀、評議讀、范讀、表情朗讀。、自由組合分角色朗

9、讀全文。 、深入思考： 讀到這里，你想說點(diǎn)什么？想對誰說？指名任意說。 課題這樣寫合適嗎？律動(dòng)：配樂欣賞中國畫家的作品。 四、當(dāng)堂練習(xí)。連詞成句。一位 著名的 戴嵩 叫 畫家 呆住了 大家 一下子 都 課后反思：前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題22、我為你驕傲課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會寫“報(bào)”等12個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。3.學(xué)會承擔(dān)責(zé)任，學(xué)會寬容。重點(diǎn)難點(diǎn)1會認(rèn)“滑”等9個(gè)生字，會寫“報(bào)”等12個(gè)字。2正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)會故事中的道理和感情。預(yù)習(xí)提綱1自主選擇讀

10、書方式，讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，畫出的文中生字、好詞。2小組合作讀課文，相互檢查、訂正。3小組合作識字，讀準(zhǔn)下列詞語。光滑玻璃破碎繼續(xù)報(bào)紙伙伴輕松驕傲4課題中的“我”是誰？“你”又是誰？5讀了課文，你還有哪些不明白的詞句或問題，寫下來。學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、話談驕傲，導(dǎo)入新課1、同學(xué)們， 你們知道驕傲是什么意思嗎？A、展示驕傲的貶義意思（如驕傲的公雞）B、展示驕傲的褒義意思（運(yùn)動(dòng)員在比賽中獲得金牌）C、學(xué)生體會“驕傲”的不同含義。你們喜歡哪個(gè)意思的 “驕傲”？2.、同學(xué)們，在你們的學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中，有過“闖禍”的經(jīng)歷嗎？當(dāng)時(shí)你們是怎樣想的？后來的結(jié)果如何？3、板書課題：我為你驕傲二、初讀課文，學(xué)

11、習(xí)字詞1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。2、你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？3、小組合作學(xué)習(xí)生字，小老師檢測學(xué)習(xí)情況。4、想把這篇課文讀給大家聽嗎？5、你讀懂了些什么？還有什么地方?jīng)]有讀懂？三、默讀課文，邊讀邊想1、課文中的“我”是誰？“你”又是誰？2、老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？（小組討論）四、課堂檢測1.、讀讀抄抄光滑 破碎 飛快 輕松 驕傲 往常 自在 足夠真誠 頓時(shí) 繼續(xù) 風(fēng)和日麗2、我會填（風(fēng)和日麗）的下午 （ ）的小石頭 （ ）的心情 （飛快）地逃走 （ ）地道歉 （ ）地離開 （送）報(bào)紙 （ ）窗戶 （ ）招呼五、課后作業(yè)1、你覺得"我"還可以采取什

12、么樣的方法來彌補(bǔ)這次過失？2、在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？ 課后反思：前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題22、我為你驕傲課型新授課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1正確、流利、有感情地朗讀課文。2講講在生活中遇到類似的事。3. 會寫便條。重點(diǎn)難點(diǎn)1.有感情地朗讀課文。2.寫便條。預(yù)習(xí)提綱1.默讀課文并思考：課文中的“我”的心里是怎樣變化的？劃出相關(guān)的句子。2.概括出表示“我”心情變化的關(guān)鍵詞語學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、檢查復(fù)習(xí)1、游戲引路，復(fù)習(xí)鞏固生字。2、正確、流利地朗讀課文 ，回顧課文大意。二、 新課探究1.默讀課文并思考：課文中的“

13、我”的心里是怎樣變化的？劃出相關(guān)的句子。2.概括出表示“我”心情變化的關(guān)鍵詞語（開心、害怕、不自在、輕松）3.學(xué)生感悟“我”的心理變化，在學(xué)生充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。4.感悟相關(guān)句子。（1）開心：想象扔小石頭時(shí)開心、有趣的場面，想象當(dāng)時(shí)"我"和 小伙伴的神態(tài)、動(dòng)作、語言，重點(diǎn)練讀：我們看著石頭像子彈一樣射出，又像流星一樣從 天而降，覺得很開心，很有趣。（2） 害怕：想像當(dāng)“我們聽到玻璃破碎的聲音時(shí)”的表現(xiàn)。 “像 兔子一樣飛快地逃走”體會當(dāng)時(shí)我們的心理活動(dòng)。 （3）不自在：說說“我”為什么會不自在呢？（4） 一陣輕松： 輕松是一種什么樣的感覺？ “我”

14、為什么會輕松了呢？ 找出“我”的言行。 5.思考：假如你是課文中老奶奶，當(dāng)你看到小男孩寫的信和送來修理窗戶的 7 美元時(shí)，你的心情怎樣？你會怎樣做？6.朗讀文章最后兩個(gè)自然段。思考：老奶奶為什么要寫我為你驕傲呢？三、拓展：在生活中，你遇到過這樣的事嗎？做錯(cuò)了事，應(yīng)當(dāng)怎么辦？四、課堂檢測1、我會填，我會寫。（1）我們看著石頭像 一樣射出，又像 一樣從天而降，覺得很開心，很有趣。（2）我們聽到玻璃破碎的聲音時(shí)，就像 一樣飛快地逃走了。2.我會想，我會做。我（決定 決心）把送報(bào)紙的錢（留 攢）起來給她（修理 整理）窗戶。三個(gè)星期過去了，我已經(jīng)攢了 7 美元。這些錢足夠用來修理窗戶了。我把錢和一張便條

15、裝進(jìn)信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經(jīng)過，并（真誠 誠實(shí)）地向她道歉。1把括號里不恰當(dāng)?shù)脑~語劃掉。 2老奶奶在給我的信中說“我為你驕傲”是因?yàn)椋?（在正確的答案前打上“” ）（1）我賠給老奶奶 7 美元錢。 （2）我給老奶奶寫了便條。 （3）我勇敢地向她承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并真誠地向她道歉。 3“我”寫給老奶奶的便條是什么樣的？請接著寫完。 五、實(shí)踐1、假如你就是文中的小朋友，你會怎么跟老奶奶寫信？課下寫一寫。2、課文如果往下繼續(xù)發(fā)展， 你想想會發(fā)生什么樣的事情呢？課后反思：前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題23、三個(gè)兒子課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)目

16、標(biāo)1、會認(rèn) 6 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。3、會用“既又”說話和“一個(gè)（只）”連續(xù)寫話。重點(diǎn)難點(diǎn)1、會認(rèn) 6 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字。2、有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。預(yù)習(xí)提綱1.自主選擇讀書方式，讀熟課文，讀準(zhǔn)字音，畫出的文中生字、好詞。2.小組合作讀課文，相互檢查、訂正。3.小組合作識字，讀準(zhǔn)下列詞語。拎著 嗓子 水桶 胳膊 沉甸甸 晃蕩3.課文寫了一件什么事？4.讀了課文，你還有哪些不明白的問題，寫下來。學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、談話導(dǎo)入 1. 同學(xué)們，你們的媽媽夸獎(jiǎng)過你們嗎？ 為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？請你試著描述或表演一下。 今

17、天我們來學(xué)習(xí)一篇課文，文中同樣描寫了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。 2.板書課題：三個(gè)兒子3.同學(xué)們，你們有誰讀過三個(gè)兒子這個(gè)故事嗎？圖中的老爺爺為什么只看到一個(gè)兒子而不是三個(gè)兒子呢？二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1、學(xué)生自由讀課文，畫出生字詞。2、你覺得哪個(gè)詞語容易讀錯(cuò)，能給大家提個(gè)醒嗎？3、小組合作學(xué)習(xí)生字，小老師檢測學(xué)習(xí)情況。三、自由誦讀課文四人一組，分角色練習(xí)，再表演朗讀評議。四、默讀課文，邊讀邊想1. 找出描寫三個(gè)兒子的句子，讓我們來看看三個(gè)兒子為什么這樣做。第一個(gè)兒子會_，不會_。第二個(gè)兒子會_ ，不會_ 。第三個(gè)兒子會_，不會_。2. 如果你就是第三個(gè)孩子，你為什么要幫媽媽拎那么重的水桶呢？ 3、

18、為什么老爺爺說他只看到一個(gè)兒子呢？ （五）、課堂檢測1、在括號里填上合適的詞語。 （翻）著跟頭 （ ）著水桶 （ ）著遠(yuǎn)處 （ ）著歌 （ ）著舞 （ ）著琴2、我會填我們的教室既干凈又_。小妹妹的皮膚既光滑又_。 _既_又_。(六)、課后作業(yè)1.明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子？課后反思：前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題23、三個(gè)兒子課型新授課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、有感情地朗讀課文。2、分角色表演讀。3、學(xué)會體貼、孝敬長輩。重點(diǎn)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀準(zhǔn)人物說話時(shí)的語氣。預(yù)習(xí)提綱1、自讀課文并思考： 三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子

19、的？找出相關(guān)語句認(rèn)真朗讀。2、明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子？3、對三個(gè)兒子，你最喜歡誰？為什么？學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、 檢查復(fù)習(xí)1、 復(fù)習(xí)生字、詞語。 2、分段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。3、你們還記得文中的三個(gè)媽媽是如何夸獎(jiǎng)她們的孩子的 嗎？你能試著復(fù)述下來嗎？ 二、 新課探究1、自讀課文并思考： 三個(gè)媽媽分別是怎么夸獎(jiǎng)自己的孩子的？找出相關(guān)語句認(rèn)真朗讀。 2、想像媽媽在夸獎(jiǎng)你時(shí)的情形和語氣，并有感情地朗讀。小組內(nèi)比一比，看誰最能讀出媽媽的語氣。3、完成下列表格媽媽介紹的三個(gè)兒子 三個(gè)兒子的具體表現(xiàn)1、1、2、2、3、3、4. 明明是三個(gè)兒子，老爺爺為什么說只看見一個(gè)兒子？5

20、.對三個(gè)兒子，你最喜歡誰？為什么？三、拓展“另兩個(gè)兒子聽了老爺爺?shù)脑捄髸趺凑f，怎么做呢？”四、課堂檢測1.照樣子補(bǔ)充句子。一個(gè)孩子翻著跟頭，像車輪在轉(zhuǎn)，真好看！_像 _。2請?jiān)谡_的答案前打上“” 。 （1）老爺爺說他只看見了一個(gè)兒子，那兒子是：A翻著跟頭的孩子。 B唱著歌的孩子。 C接過媽媽手里水桶的孩子。（2）老爺爺為什么說他只看見了一個(gè)兒子呢？ A另兩個(gè)兒子到別處去玩了。B老爺爺沒看到另外兩個(gè)兒子。C另外兩個(gè)兒子沒有幫助媽媽，他們不懂得關(guān)心媽媽，不是媽媽的好孩子。五、實(shí)踐1.課外搜集的有關(guān)父母疼愛孩子，孩子孝敬父母的相關(guān)資料，并講給你的同桌。2.準(zhǔn)備送給媽媽的一張"愛心卡片&

21、quot;,同學(xué)們下課以后,在卡片上寫寫你想對爸爸媽媽說的話，然后送給他們，好嗎？課后反思：前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題24、玩具柜臺前的孩子課型新授課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 會認(rèn)11個(gè)生字。重點(diǎn)難點(diǎn)識字朗讀。預(yù)習(xí)提綱1.初讀課文，圈出生字，畫出生詞，并給課文標(biāo)自然段。2.再讀課文，讀出人物對話的語氣和表情。3.給“我會認(rèn)”的生字標(biāo)上拼音并組一個(gè)詞語。4.好詞佳句。（找出5個(gè)好詞，2句佳句）學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、 情境導(dǎo)入1、談話激趣: “六一”兒童節(jié)快到了,商場里新到了好多的玩具。同學(xué)們都想去逛逛嗎?

22、現(xiàn)在我們已經(jīng)來到了玩具商場(展示課前擺設(shè)的玩具)同學(xué)們都站在了玩具柜臺前,現(xiàn)在你最想干什么? 2、揭示課題,齊讀課題。3、讀生字“具”“柜”,學(xué)生想辦法記“柜”字。二、預(yù)習(xí)交流、檢測1展示你喜歡的好詞佳句。2比一比，誰讀得又快又準(zhǔn)！端詳 腦筋 收拾 滿意 參加 喇叭 催眠 懶洋洋滿意地端詳 滿意地笑了 仔細(xì)地看 高興地說 懶洋洋地趴3我會認(rèn)。（1）借助文中彩圖中的拼音認(rèn)讀生字。（2）組長抽查。（3）小老師抽讀生字卡片的生字、生詞。（4）交流識字方法。4我會寫。（1）仔細(xì)觀察生字。（2）說說你發(fā)現(xiàn)了什么？三、初讀課文1、學(xué)生自讀課文,形式不限,能達(dá)到讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。 2、自主選擇段落讀課

23、文,生正音。3、默讀課文,看你能讀懂些什么?4、交流讀懂的內(nèi)容。四、當(dāng)堂檢測組詞。橋（ ） 波（ ） 決（ ） 購（ ）驕（ ） 破（ ） 快（ ） 溝（ ）嬌（ ） 玻（ ） 訣（ ） 夠（ ）課后反思：前樓中心小學(xué)導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì) 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題 24、玩具柜臺前的孩子課型新授課課時(shí)2學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。 重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中的人物關(guān)愛父母、關(guān)愛他人的好品質(zhì)。預(yù)習(xí)提綱1、你覺得玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的人？說說你的理由。2、售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？3、說說讀了課文你想到

24、了什么？學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、導(dǎo)入：小朋友們，當(dāng)你們面對自已想要的玩具時(shí)你是怎么做的呢？今天我們就繼續(xù)讀一讀故事中的小男孩是如何做的。二、讀中感悟?qū)W生分成四大組，進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。1.初讀感悟。分小組自由默讀或朗讀，在通讀全文的基礎(chǔ)上，互說感受，體會情感。2.聽讀感悟。學(xué)生組與組之間進(jìn)行交流，說說讓你最感動(dòng)的是什么。3.質(zhì)疑討論。小組互相質(zhì)疑，把最值得大家思考的問題寫下來。再通過讀解決問題。（1）玩具柜臺前的孩子是個(gè)怎樣的孩子？說說你的理由。 （2）售貨員阿姨是個(gè)怎樣的人？（3）說說讀了課文你想到了什么？三、積累運(yùn)用1.詞語積累。藥品禮物柜臺玩具 富裕專心目不轉(zhuǎn)睛興奮的光芒2.你家有什么玩具？

25、你能寫出他們的名稱嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)你準(zhǔn)備怎樣做一個(gè)懂事的孩子？寫幾句自己的打算。五、當(dāng)堂練習(xí)寫出加點(diǎn)詞語的近義詞。1、小男孩眼里閃著興奮的光芒。（ ）2、我正在專心地看書。（ ）3、李麗飛常喜歡畫畫。（ ）4、我目不轉(zhuǎn)睛地盯著舞臺觀看演出。（ ）課后反思： 語文 學(xué)科 第 四 冊第 6 單元 主備人： 審核人： 課題語文園地六課型復(fù)習(xí)課課時(shí)1學(xué)習(xí)目標(biāo)1學(xué)習(xí)含有反義的疊詞。樂于探究，能發(fā)現(xiàn)詞語的結(jié)構(gòu)規(guī)律。2在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字，能正確、流利、有感情地朗讀詩歌。3閱讀現(xiàn)代詩一個(gè)石頭小姑娘。重點(diǎn)難點(diǎn)在比較辨別中學(xué)習(xí)新字，復(fù)習(xí)舊字。能獨(dú)立識字，區(qū)分形近字。預(yù)習(xí)提綱 讀

26、一讀，記一記。學(xué) 習(xí) 過 程教師活動(dòng)一、我的發(fā)現(xiàn) 1自讀詞語，自己發(fā)現(xiàn)。體會詞語朗讀時(shí)的節(jié)奏。2詞語減肥，交流發(fā)現(xiàn)。同桌互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。3全班交流，歸納發(fā)現(xiàn)。4照樣子說詞語。大大小?。ù笮。?多多少少（ ） 深深淺淺（ ） 高高低低（ ） 長長短短（ ） 粗粗細(xì)細(xì)（ ）5展示智慧新發(fā)現(xiàn)，拓展練習(xí)。生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？再說出幾個(gè)這樣的詞語。6讀一讀書中和剛剛積累的詞語。7選擇5個(gè)詞語補(bǔ)充在書上。8采取多種游戲方式說反義詞。二、日積月累1讀讀認(rèn)認(rèn)（1）現(xiàn)在，我們到字詞游戲?qū)m去看看吧！（2）小組內(nèi)互相合作，說說你有什么發(fā)現(xiàn)，你又是怎么記住這些字的。（3）小組匯報(bào)（4）想想說說再說幾個(gè)表示蔬菜一類的詞：（與蔬菜有關(guān)）再說幾個(gè)表示“煮”意思的詞：（與“火”有關(guān)。）再說幾個(gè)表示有動(dòng)手意思的詞：（與“扌”有關(guān)。）再說幾個(gè)表示有動(dòng)腳的意思的詞：（與“”有關(guān)。）2我會填。審題。說說題意。說說每組詞有什么不同點(diǎn)。同桌互相交流、小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。全班交流。啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵(lì)大家發(fā)表不同意見。選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵(lì)創(chuàng)新。拓