五年級上語文教案4我的長生果∣人教新課標(biāo)

1、第 1 頁 第四課我的“長生果”教案 【教學(xué)目標(biāo)】 1.知識與技能 學(xué)會認(rèn)讀12個生字，了解課文主要內(nèi)容。 2.過程與方法 正確、流利、有感情的朗讀課文。 3.情感態(tài)度和價值觀 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。 【教學(xué)重點】 讀懂課文內(nèi)容，理解感悟作者從讀書和習(xí)作中受益的語句，并學(xué)習(xí)作者的讀寫方法。 【教學(xué)難點】 結(jié)合自己的課外閱讀和習(xí)作體會“長生果”的寓意。 【教學(xué)方法】 合作、探究、交流 【課前準(zhǔn)備】 多媒體課件、相關(guān)視頻 【課時安排】 1課時 【教學(xué)過程】 一、激趣導(dǎo)入 1. 師：同學(xué)們，你們讀過西游記嗎？在西游記中眾妖魔都惦記吃唐僧的肉，是為什么 呢？ 師：對，他們想長生不老。你們還

2、知道哪些有關(guān)長生不老的故事，給大家講一講。 師：其實，誰都想長生不老。老師這里有一種長生果，吃了也可以使人長生不老。 2. 板書課題我的“長生果”。 師：究竟是怎樣的一種果子能讓人長生不老呢？趕快到課文中去尋找答案吧！ 二、初讀感知 1. 初讀課文，感知課文。 （1）自由閱讀課文，教師糾正讀音。 第 2 頁 “如饑似渴”中的“似”讀sì，“奔向那里”中的“奔”讀bèn；“沉甸甸”中的疊詞要讀一聲； “全班之冠”中的“冠”讀guàn；“分外”中的“分”讀fèn；“禁不住”中的“禁”讀jn。 （2）教師范讀課文，同學(xué)們標(biāo)出自然段。 2.小組合作探究：作者寫了

3、童年讀書、作文的哪幾件事？ 作者寫了童年看小畫片，連環(huán)畫、讀文藝書籍、古今中外小說。 作文秋天來了得了“甲優(yōu)”，一件不愉快的往事老師夸我“嵌”字用得傳神。 3.作者從中悟出了什么道理？ 作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好； 作文，要寫真情實感；作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是 自己嘔心瀝血的創(chuàng)造。 4.理解詞語。小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，掃除生字、詞障礙，不能解決的，師生共同解決。 出示詞語： yù fi yn cí duàn jiàn jiào u lì sh hú l

4、0;n 比喻 心扉 過癮 磁石 鍛煉 借鑒 酵母 嘔心瀝血 莎士比亞 囫 圇 吞棗 A.教師領(lǐng)讀 B.男女生比讀 C.同桌互讀。 詞語理解：囫圇吞棗： 借鑒： 津津有味： 黯然： 三、精讀領(lǐng)悟（小組合作探究，自主學(xué)習(xí)課文） 1.全文共分幾部分？ 第一部分(第1 段)：書是人類文明的“長生果”。 第二部分（第2-7段）：作者的讀書經(jīng)歷。 第三部分（第8-14段）：作者的寫作心得。 2.第一部分 （1）“長生果”指的是什么？ 作者為什么說書是“我”的“長生果”？ 第 3 頁 書 書是人類的精神食糧，充分表達(dá)了書與人類發(fā)展的關(guān)系。 3.第二部分 （1）品讀第2-7自然段，作者是按什么順序介紹自己讀書

5、的？你能完成這個表格嗎？ 時間順序 時間 地點 讀物 上學(xué)前 街頭游戲 小畫片 上學(xué) 學(xué)校 連環(huán)畫 上學(xué) 鎮(zhèn)上文化站 文化書籍 上學(xué) 圖書館 古今中外的小說 （2）思考：從作者所讀的書籍中你看出了什么？ 讀書的范圍越來越廣，內(nèi)容越來越深，從中得到的知識越來越多。 （3）作者對讀書傾注了哪些情感？讓我們從課文中找出相關(guān)的句子讀一讀。 開始我看得津津有味，天長日久，就感到不過癮了。 他有幾套連環(huán)畫，我看得如醉如癡；只要手中一有書，我就忘了吃忘了睡。 我讀得很快，囫圇吞棗，大有“不求甚解”的味道。 他們的悲歡離合常常使我牽腸掛肚。 那些古今中外的大部頭小說使我如醉如癡，我把所有課余時間都花在借閱圖書

6、上。 （4）從作者這樣讀書中，你體會到了什么？ 作者很愛讀書，爭分奪秒地讀書，簡直就是一個書迷。 師：作者正是不斷地在書里如饑似渴地汲取營養(yǎng)，才不斷地成長起來。每憶及少年時代，禁 不住涌起愉悅之情。 （5）你能用文中的語言概括作者少年時代的讀書生活嗎？ 像，蜂蝶飛過花叢，像泉水流經(jīng)山谷。 恰似一幅流光溢彩的畫頁，也似一闋跳躍著歡快音符的樂章。 （6）小組討論：你學(xué)到了作者的哪些讀書方法？談一談你在生活中是怎樣讀書的？ 應(yīng)該博覽群書，讀書時入情入境，而且要養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣。 4.第三部分 第 4 頁 師：讀書和作文有什么聯(lián)系呢？從文中找到有關(guān)的句子，讀一讀。 醉心閱讀使我得到了報償。 從小學(xué)三年

7、級開始，我的作文便常常居全班之冠。 閱讀也大大擴展了我的想象力。 這些領(lǐng)悟自然是課外讀物的饋贈。 （1）思考：“醉心閱讀使我得到了報償”。你能說說這種“報償”表現(xiàn)在哪些方面嗎？ 作者的作文得了“甲優(yōu)”和“贊譽”。 （2）“作文，首先構(gòu)思要別出心裁，落筆也要有點與眾不同的“鮮味”才好?！苯Y(jié)合實際，說一說你是怎樣理解“別出心裁”和“鮮味”的？ “別出心裁”，意思是與眾不同的主意；“鮮味”，即新鮮的味道。要想將作文寫好，就先要打破千篇一律的模式，不落窠臼。 （3）朗讀：“作文練習(xí)，開始離不開借鑒和模仿，但是真正打動人心的東西，應(yīng)該是自己嘔心瀝血的創(chuàng)造?！闭f一說你對這句話的理解？ 作文應(yīng)該表達(dá)真情實感

8、，有感而發(fā)，以情感人；開始時必須要進(jìn)行模仿和借鑒，習(xí)得一些方 法。但只有浸透著自己心血和汗水的創(chuàng)造，才能打動人心，具有撼人心魄的力量。 （4）小組討論：結(jié)合自己平時的寫作，總結(jié)要寫好作文有哪些方法？ 首先勤收集并積累精彩美妙的字、詞、句和篇章，充實自己的寫作倉庫。 然后構(gòu)思要別出心裁，還應(yīng)該表達(dá)真情實感，有感而發(fā)，以情感人。 5. 品讀語言，學(xué)習(xí)積累。 （1）讀了這篇課文，你能舉例說明作者在語言運用上有什么特點嗎？ 生動的比喻和擬人。如：我把秋天比作一個穿著金色衣裙的仙女，她那輕飄的衣袖拂去了太陽 的焦熱，將明亮和清爽撒給大地；她用寬大的衣衫擋著風(fēng)寒，卻捧起沉甸甸的果實奉獻(xiàn)人間。 運用排比短句

9、，使人讀起來朗朗上口。如：“愛她的天高氣爽，愛她的云淡日麗，愛她的香飄 四野” 運用四個字的詞語，使得句子非常生動。如：如醉如癡 浮想聯(lián)翩 淚落如珠、悲歡離合、牽腸 第 5 頁 掛肚。 師：同學(xué)們真會讀書。課文中還有很多精彩的段落，只要你留心細(xì)細(xì)揣摩，一定會品出更醇香的滋味。我們在寫作中要學(xué)會借鑒和模仿。 （2）讀書使作者一生受益，她成功了，成了一位響當(dāng)當(dāng)?shù)淖骷?，有著精彩的人生。讓我們一起走進(jìn)這位作家葉文玲。 6.請同學(xué)們利用課余時間搜集讀書和寫作的方法。 四、課堂總結(jié) 師：學(xué)完了這篇課文，你能說一說你讀書中的故事，書中的收獲嗎？ 師：書是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)，是人類的精神食糧，它就像長生果一樣

10、讓我們知道很多過去發(fā)生的事，給我們帶來源源不斷的營養(yǎng)，受用一生。 五、課堂練習(xí) 1.組詞 喻(比喻) 磁(磁鐵) 嘔(嘔吐) 榆(榆樹) 滋(滋味) 歐(歐洲) 2. 填上合適的詞語。 囫圇（吞棗） 黯然（神傷） 如醉（如癡） 牽腸（掛肚） 六、作業(yè)布置 1.摘抄文中優(yōu)美語句，背誦自己喜歡的段落。 2.把自己在讀書中的收獲寫成一個小片段。 【板書設(shè)計】 我的“長生果” 書 人類文明的“長生果” 讀書經(jīng)歷 小畫片、連環(huán)畫、文藝書籍、中外寫作心得 別出心裁、真情實感 【教學(xué)反思】 我的“長生果”一課是人教版新課標(biāo)五年級上冊第4課，是一篇略讀課文，主要是回憶少年時代的讀書生活，闡明讀書的特有感受以及讀書對自己生活的影響，全篇情感真摯，層次分明。 在教學(xué)中，開頭設(shè)計了西游記中妖魔想吃唐僧肉的情境，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，去了第 6 頁 解文題中的“長生果”為何物