《生物進(jìn)化的歷程》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第二節(jié) 生 物 進(jìn) 化 的 歷 程教學(xué)目標(biāo)：知識：1.能夠舉例說出研究生物進(jìn)化的方法；2.概述生物進(jìn)化的主要?dú)v程；能力：在討論生物進(jìn)化證據(jù)的過程中，鍛煉學(xué)生比較和分析的方法和技能；在總結(jié)生物進(jìn)化的歷程過程中，培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)的能力；情感態(tài)度和價值觀：在學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化方法的同時感受科考工作的意義和工作者的艱辛；感受到生物進(jìn)化歷程的漫長。教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)識比較的方法在研究生物進(jìn)化方面的應(yīng)用；植物和動物進(jìn)化的歷程。歸納總結(jié)植物和動物的進(jìn)化歷程是本節(jié)課的難點(diǎn)。教學(xué)過程:時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明課時15分導(dǎo)入生命的起源是生命從無到有 的過程，生物進(jìn)化的歷程則是 生物逐步發(fā)展變化的過程。科 學(xué)

2、家在對生命起源問題展開 爭論的同時也在探索著生物 進(jìn)化的歷程，而在探索中要有 足夠的證據(jù)，我們知道的化石 就是非常好的證據(jù)。板書：第三章生物的進(jìn)化第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程傾聽35分一、學(xué)習(xí) 研究生 物進(jìn)化 的方法1、化石為生物進(jìn)化的研究提 供了多方面的證據(jù)：什么是化 石？化石是怎樣形成的？一 一資料分析(1)魚類、兩棲類、爬行類 和哺乳類在。地層中埋藏 的順序，由此你能推測它們的 進(jìn)化順序嗎？(2)觀察始祖鳥化石和復(fù)原 圖，與爬行動物和鳥類進(jìn)行比 較有哪些相同和不同之處？ 由此你能得出什么結(jié)論？ 提供視頻：化后研究。2、比較解剖學(xué)上的同源器官： 3、胚胎學(xué)證據(jù)：/、同生物的 胚胎在初期都非常相似，

3、都有 尾和類似腮的結(jié)構(gòu)，研究和比 較生物胚胎可以得出生物之 間的親緣關(guān)系。4、分子生物學(xué)研究細(xì)胞色素 C的差異，也為生物進(jìn)化提供 了新的證據(jù)提供數(shù)據(jù)，簡單講解細(xì)胞色素 C的相關(guān)知識。板書：一、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法 1、化石閱讀課本資料分析回答：在越早 形成的地層里，成 為化石的生物越簡 單，越低等；在越 晚形成的地層里， 成為化石的 生物越復(fù)雜，越高 等。分析始祖鳥具備哪 些過渡類型特征， 討論回答：說明鳥 類和爬行類有親緣 關(guān)系。認(rèn)識同源器官 看圖說明分析數(shù)據(jù)，解釋表 中生物的親緣關(guān)系幻燈片：化石和底層視頻：化 石的研究2、同源器官3、胚胎學(xué)上的證據(jù)4、分子生物學(xué)證據(jù)5分鐘總結(jié)以上證據(jù)的應(yīng)

4、用中，都用到了一種方法 比較。看書：比較是指根 據(jù)一定的標(biāo)準(zhǔn)，把 彼此后某種聯(lián)系的 事物加以對照，確 定他們的相同和不 同之處。通過對各 個事物特征的比 較，可以把握事物 之間的內(nèi)在聯(lián)系， 認(rèn)識事物的本質(zhì)。課時2時間教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動媒體說明2分引入與原始生命起源一樣，生物進(jìn) 化的歷程也是極其漫長的過 程。現(xiàn)在地球上的豐富多彩的 生物界是經(jīng)過漫長的歷程逐 漸進(jìn)化形成的。35分二、生物 進(jìn)化的 歷程在進(jìn)化的早期，由于營養(yǎng) 方式的差異，原始生命的F 分進(jìn)化為具有葉綠素的原始 藻類，另F分進(jìn)化為不含葉 綠素的原始單細(xì)胞動物。以 后，這兩類原始生物分別沿著 f的歷程發(fā)展為動物界和 植物界。積極思

5、考，回憶所學(xué)知識幻燈片科學(xué)家在研究生物進(jìn)化 的歷程過程中對不同類群的 生物進(jìn)行比較，對比不同類群 的生物的結(jié)構(gòu)、功能和生活習(xí) 性，發(fā)現(xiàn)各類生物的相同和不 同的特點(diǎn)。一般說來，親緣關(guān) 系近的生物類群，相同的特點(diǎn) 較多，反之較少。根據(jù)分析比 較，找出不同類群生物的關(guān)系 和進(jìn)化發(fā)展的順序。我們也可 以用這種方法對植物和動物 兩類生物中的不同類群分析 比較，認(rèn)識它們的進(jìn)化歷程。 1,植物進(jìn)化的歷程：利用書上的進(jìn)化歷程圖， 組織學(xué)生對不同類群植物的 形態(tài)結(jié)構(gòu)、生殖方式以及生活 環(huán)境比較分析，哪類生物結(jié)構(gòu) 簡單，比較低等，哪類生物比 較復(fù)雜，較為高等，最后總結(jié) 植物進(jìn)化的歷程。提問：植物進(jìn)化的歷程可以反

6、映生物進(jìn)化的什么趨勢？從生活環(huán)境看，進(jìn)化的歷 程是從水生到陸生；從結(jié)構(gòu)分 析看，是從簡單到復(fù)雜；植物 進(jìn)化的總趨勢是由低等向高 等發(fā)展。思考并將書上圖補(bǔ) 全對生物進(jìn)化歷程 有整體的概念，進(jìn) 行歸納根據(jù)所學(xué)知識，將各種動物類群排列2.動物進(jìn)化的歷程：科學(xué)家用同樣的方法研 究動物進(jìn)化的過程。提供動物各類群名稱及 特征，比較各類動物的特點(diǎn)， 并歸納動物進(jìn)化的歷程以及 進(jìn)化的趨勢。出進(jìn)化的順序。5分小結(jié)生物進(jìn)化的歷程：板書：二、生物進(jìn)化的趨勢：從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生分析進(jìn)化樹，初步 得出生物進(jìn)化的歷 程3分總結(jié)研究生物進(jìn)化的最重要的證 據(jù)是化石，比較研究方法運(yùn)用 的最廣最后效。板書：

7、生物進(jìn)化是一個漫長的歷程， 由簡單到復(fù)雜，由低等到高 等，從水生到陸生。根據(jù)生物進(jìn)化的歷 程，總結(jié)生物進(jìn)化 的趨勢是由簡單到 復(fù)雜，由低等1可圖 等，由水生到陸生。對本課的重點(diǎn)和難 點(diǎn)有整體的理解和 記憶。板書:第二節(jié)生物進(jìn)化的歷程一、學(xué)習(xí)研究生物進(jìn)化的方法1、化石2、比較解剖學(xué)上的同源器官3、比較胚胎學(xué)上的證據(jù)4、分子生物學(xué)二、生物進(jìn)化的趨勢：從簡單到復(fù)雜、從低等到高等、從水生到陸生課后反思:學(xué)生對于化石有一定的了解，也知道化石的年代代表該生物所處年代，而通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生又可以了解到根據(jù)化石證據(jù)可以進(jìn)行比較，得到生物大致的進(jìn)化歷程，所以比較感興趣。在講解比較解剖學(xué)上的同源器官上，學(xué)生將不同生物的同源器官進(jìn)行比較后可以對生物進(jìn)化的歷程有一個大致的了解。細(xì)胞色素C是學(xué)生未接觸的，其作為蛋白質(zhì)的作用學(xué)生也不會較深理解，但是不同類生物之間其差別的顯