六年級(jí)語文下冊(cè) 第五單元 21 我最好的老師導(dǎo)學(xué)案（無答案） 新人教版 學(xué)案

1、21、我最好的老師學(xué)習(xí)目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文。2通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，把握課文的主要內(nèi)容，理解作者為什么認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。3認(rèn)識(shí)到不迷信書本、不迷信權(quán)威的科學(xué)態(tài)度，是現(xiàn)代人必備的素質(zhì)，是追求真理所需的可貴品質(zhì)。4、進(jìn)一步學(xué)習(xí)通過具體的事例說明道理的寫作方法。學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)重點(diǎn)：理解為什么作者認(rèn)為懷特森先生是最好的老師。學(xué)習(xí)難點(diǎn):體會(huì)到科學(xué)精神的另一側(cè)面獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷和懷疑能力 學(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館等查閱類似的故事。（如嗅蘋果）學(xué)習(xí)過程：一、預(yù)習(xí)導(dǎo)航課文導(dǎo)讀：每個(gè)人心中都有一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)。說一說,你心目中最好的老師應(yīng)該是怎樣的?今天就讓我們一起走進(jìn)美

2、國作家大衛(wèi)歐文所寫的回憶自己少年時(shí)代學(xué)習(xí)生活一篇文章我最好的老師,看看他心中最好的老師又是怎么樣的? 首先請(qǐng)同學(xué)們初讀課文，讀后想一想懷特森老師給你留下了怎樣的印象？接著用自己喜歡的方式仔細(xì)讀課文，看看為什么說就是這樣一位不可理喻的老師,卻是我心中“最好的老師”! 你從文中哪些語句體會(huì)出懷特森是最好的老師,勾畫出來讀讀,或?qū)懮吓?有需要的,還可以在小組中交流交流?；A(chǔ)達(dá)標(biāo)：1、我能完成以下練習(xí)。1. 比一比，再組詞。 定( ) 調(diào)( ) 側(cè)( ) 疑( )綻( ) 凋( ) 測(cè)( ) 凝( )2.詞語搭配。qi( ) tiáo( )切 調(diào)qiè( ) diào(

3、 )3、通過讀文，我知道作者通過一件事來說明懷特森老師是最好的老師，我能簡要概括這件事： 4、按課文內(nèi)容填空。這是一種終生受益的教訓(xùn)，懷特森先生讓我還有我的同學(xué)明白了一個(gè)重要的道理：_。5、我理解的詞語有： 學(xué)后疑惑：我有幾個(gè)問題想和大家交流。疑問一： 疑問二： 挑戰(zhàn)自我同學(xué)們：通過預(yù)習(xí)你一定有很多收獲，如果你學(xué)有余力還可以嘗試學(xué)習(xí)以下內(nèi)容。1、“每一個(gè)人都應(yīng)該具有獨(dú)立思考和獨(dú)立判斷事物真?zhèn)蔚哪芰?，同時(shí)也應(yīng)該具有懷疑的能力?！闭?qǐng)聯(lián)系實(shí)際說說你對(duì)這幾種能力的理解。2、這篇課文運(yùn)用了怎樣的寫法？二、拓展閱讀我的老師我最喜歡教我英語的王老師，因?yàn)樗钅芾斫馕覀兊男那?。記得五年?jí)時(shí)有個(gè)轉(zhuǎn)學(xué)來的陳暉同學(xué)

4、，他對(duì)學(xué)英語毫無興趣，很怕上英語課，連26個(gè)英語字母都認(rèn)不出。王老師很理解他的心情和學(xué)英語的難處，就著重輔導(dǎo)陳暉，并用一些形象的圖片、例子來增強(qiáng)陳暉對(duì)單詞和語法的記憶。每當(dāng)陳暉掌握一種語法或一個(gè)單詞，甚至一個(gè)字母，王老師就會(huì)當(dāng)眾表揚(yáng)他。陳暉學(xué)英語的積極性大大提高了。王老師不但理解我們，還善于引導(dǎo)我們。那是在一節(jié)自習(xí)課上，她拿著試卷給我們?cè)u(píng)講。正講得起勁的時(shí)候，忽然，從操場(chǎng)上傳來“嗡嗡嗡”的馬達(dá)聲。怎么回事？同學(xué)們都忍不住伸長了脖子向外觀看。原來，是自然老師在做模型飛機(jī)試航。同學(xué)們都希望去陽臺(tái)看一看。頓時(shí)，教室里輕輕騷動(dòng)起來。王老師見我們不再認(rèn)真聽講了，她先是一愣，露出疑惑的神情。當(dāng)王老師轉(zhuǎn)頭看

5、到自然老師在做模型飛機(jī)試航，回頭又看到我們那充滿期待的眼神時(shí)，才恍然大悟。她果斷地一揮手，說：“到外面去看看吧！”同學(xué)們都高興地歡呼起來?；氐浇淌?，同學(xué)們一時(shí)還安靜不下來。王老師就微笑著說：“你們很喜歡飛機(jī)吧！可要知道現(xiàn)在國外航天事業(yè)比我國強(qiáng)得多，這就要求我們學(xué)習(xí)更多的知識(shí)，而外語是學(xué)習(xí)研究國外先進(jìn)技術(shù)的必要工具”這時(shí)，教室里顯得格外安靜，大家又繼續(xù)認(rèn)真地聽王老師評(píng)講試卷了。這樣的老師怎不叫人喜歡呢？(1)從文中找出下列詞語的近義詞。迷惑( ) 寧靜( )(2)用“/”把文章分成三段，并概括段意。_ _(3)你能給文章最后一個(gè)自然段換一種說法嗎？_ (4)“我”喜歡的王老師是一個(gè)_的好老師。2

6、. 小練筆：結(jié)合本單元前三篇課文，談一談你對(duì)科學(xué)精神又有了哪些認(rèn)識(shí)？請(qǐng)你用幾句簡短的話寫一寫。 _ 三、作業(yè)及活動(dòng)設(shè)計(jì) 懷特森老師還不錯(cuò)吧，現(xiàn)在請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下自己的老師，要寫真情實(shí)感哦。四、相關(guān)鏈接嗅蘋果學(xué)生們向蘇格拉底請(qǐng)教：怎樣才能堅(jiān)持真理？ 笑容可掬的蘇格拉底讓大家坐下來，隨后取出一個(gè)蘋果。他用手指捏著，慢慢地從每個(gè)同學(xué)的座位旁邊走過，一邊走一邊說：“請(qǐng)同學(xué)們集中精力，注意嗅一嗅空氣中的氣味?！比缓?，他回到講臺(tái)上，把蘋果舉起來左右晃了晃，問：“哪位同學(xué)聞到了蘋果的氣味兒？”有一位同學(xué)舉手回答：“我聞到了，是香味！”蘇格拉底再次走下講臺(tái)，舉著蘋果，慢慢地從每一個(gè)學(xué)生的座位旁邊走過，邊走邊叮囑：“請(qǐng)同學(xué)務(wù)必集中精力，仔細(xì)嗅一嗅空氣中的氣味?！鄙酝?，蘇格拉底第三次從講臺(tái)走到學(xué)生們中間，讓每一個(gè)學(xué)生再嗅一嗅蘋果的氣味。經(jīng)過三次“嗅一嗅”之后，除一個(gè)學(xué)生外，其他學(xué)生都舉起了手