26《小石潭記》學(xué)案附練習(xí)和答案

1、26小石潭記一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 誦讀課文，體會(huì)作者的感情。2 .掌握譯文。3 .按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。4 掌握情隨景生，情景交融的寫法。二、知識(shí)鏈接小石潭記的作者柳宗元的山水游記在中國(guó)文學(xué)史上具有獨(dú) 特的地位。其中最著名的，是他被貶謫到永州以后寫的始得西山 宴游記鉆潭記鉆潭西小丘記至小丘西小石潭記袁 家渴記石渠記石澗記小石城山記，這就是為人稱道 的永州八記。這些作品，畫廊式地展現(xiàn)了湘桂之交一幅幅山水 勝景，繼承了酈道元水經(jīng)注的傳統(tǒng)而有所發(fā)展。水經(jīng)注是 地理書，對(duì)景物多客觀描寫，少主觀感情的流露。而柳宗元的山水 游記則把自己的身世遭遇、思想感情融合于自然風(fēng)景的描繪中，投 入作者本人的身影，

2、借被遺棄于荒遠(yuǎn)地區(qū)的美好風(fēng)物，寄寓自己的 不幸遭遇，傾注怨憤抑郁的心情。記是一種文體，以敘事為主，可記游、可記事、可抒情、可議論、 可描寫。三. 自主學(xué)習(xí)五朗讀課文，標(biāo)記段落序號(hào)，整體感知文章 文章按照什么順序?qū)懙?？按游覽順序根據(jù)課文段落，分析各段依次寫了哪些景物?一段：二段：寫潭水和游魚。三段：寫潭溪與岸勢(shì)。四段：寫作者的感受。五段：記同游者。六.本文是一篇寫景散文，景物描寫生動(dòng)形象，你能找出一處嗎?七.把預(yù)習(xí)中遇到的問題記下來，上課時(shí)交流第一課時(shí)【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 掌握課文的現(xiàn)代文翻譯。2 .指導(dǎo)學(xué)生誦讀課文，增強(qiáng)語感，把握作品的思想內(nèi)容及藝術(shù)風(fēng)格3 .激發(fā)學(xué)生熱愛自然、贊美自然的豪情，陶冶情

3、操，培養(yǎng)健康的 審美情趣。4 品味作品寫景的妙處。一、交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容二、疏通文句，落實(shí)字詞，整體把握課文內(nèi)容。三、朗讀并背誦課文，注意語調(diào)的把握。教師可提示學(xué)生語調(diào)的把握。課文一、二段寫作者興致勃勃暢游小石潭，有全石帶來的好奇，有 清澈的水流和飄忽不定的游魚所帶來的快樂，應(yīng)讀得歡快些。三、四、五段寫小石潭周圍幽深冷寂的氛圍，應(yīng)讀得傷感些，低沉些。第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1. 按照游覽的順序，分析課文內(nèi)容。2 掌握情隨景生，情景交融的寫法。3 理解作者悲涼凄苦的情懷。二、朗讀課文，獨(dú)立完成自主學(xué)習(xí)內(nèi)容1 .作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的 ？隔篁竹，聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂之。2. 小石潭的全貌是怎樣的？

4、全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。3 游魚和潭水有什么特點(diǎn)？潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下徹，影布石上，怡然不 動(dòng)；俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂。4 作者是怎樣描寫潭上景物的？四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。三、交流展示自主學(xué)習(xí)內(nèi)容四、合作學(xué)習(xí)1 用自己的語言說說作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的 ？使用了哪些動(dòng)詞？對(duì) 景物的描寫運(yùn)用怎樣的寫法。先聞聲，后見形；隔、聞、伐、取、見。移步換景。一2 第（2）段中潭水有何特點(diǎn)？采用了什么方法寫潭水？作者當(dāng)時(shí) 的心情如何？從文中哪些文字可以看出來。文中對(duì)景物的描寫運(yùn)用 怎樣的寫法。潭水清澈。側(cè)面描寫。作者的心情是快樂的

5、。定點(diǎn)特寫。3第（3）段中描寫潭的水源，抓住溪流、岸勢(shì)的什么特點(diǎn)來寫的？ 運(yùn)用了怎樣的修辭手法？溪流：曲折蜿蜒、岸勢(shì)：參差不齊。比喻。4. 第（4 ）段寫作者在潭上所見到的景物和自己的感受，描寫了小 石潭中怎樣的氣氛？反映了作者怎樣的心情？描寫了小石潭幽深冷寂的景色和氣氛。作者極力描寫小石潭的幽靜，甚至浸透到人的心靈里去，把景物跟心情結(jié)合起來，寫出一種境界。在這種境界里，透露出作者貶居生活孤凄悲涼的心境。這是作者被 *排擠、受迫害的身世遭遇的反映，我們可以從中體會(huì)到封建社會(huì)中 不得志文人的痛苦心情。5 文章前面寫“心樂之”，后面又寫“悄愴幽邃”，一樂一憂似 難相容，該如何理解？ 樂是憂的另一種

6、表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革，失敗被貶，心中憤懣 難平，因而凄苦是他感情的主調(diào)，而寄情山水正是為了擺脫這種抑 郁的心情；但這種歡樂畢竟是暫時(shí)的，一經(jīng)凄清環(huán)境的觸發(fā)，憂傷 悲涼的心情又會(huì)流露出來。潭中氣氛：幽深冷寂（孤凄悲涼心境的 反映）一一寓情于景。五、朗讀課文，自主完成：第一段描寫了空竹 、 水聲、小潭以及潭邊的羽甘翠蔓。第二段描寫了潭水 和： 游魚亍。表現(xiàn)潭水 .清澈的特點(diǎn)。第三段描寫小潭源流，依次抓住溪身的 曲折蜿蜒岸勢(shì)的參差不齊來寫。第四段描寫了小石潭中幽深冷寂的氣氛。六、補(bǔ)充內(nèi)容：1.本文的“景”與“情”：作者把自己的心情與小石潭的環(huán)境結(jié)合起來，寓情于景，情景交融。 在對(duì)景物的描繪中結(jié)合

7、作者的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。 這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)，但無人賞析，四周被竹林環(huán)抱， 其景物的幽深冷寂與作者心境的孤凄悲涼形成強(qiáng)烈的比襯，表現(xiàn)了作 者那種無法擺脫的抑郁心情。2 學(xué)習(xí)各種手法的運(yùn)用：動(dòng)靜結(jié)合、擬人、正面描寫、側(cè)面描寫。3 板書：發(fā)現(xiàn)小潭一一潭中景物一一小潭源流潭中氣氛游魚、潭水溪身、岸勢(shì)幽深冷寂（動(dòng)靜結(jié)合）（清澈）（曲折蜿蜒）（參差不齊）4/6第三課時(shí)練習(xí)測(cè)評(píng)：1.抒發(fā)作者抑郁憂傷之情的一組句子是（C、F、G）（多選）A.聞水聲，如鳴佩環(huán)。B.青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。C.四面竹樹環(huán)合，寂寥無人。D.俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。E.斗折蛇行，明火可見。F.凄神寒骨

8、，悄愴幽邃。G.以其境過清，不可久居。H.日光下徹，影布石上。2. “若”、“似”、“如”都可以用來打比方，但有時(shí)又不一定是 打比喻，試分析下列句子，哪些是比喻，哪些不是？（a、b是，c不是）A. 聞水聲，如鳴佩環(huán)B. 皆若空游無所依C. 似與游者相樂3 作者坐潭上感到“凄神寒骨”的原因是（D ）A.深秋時(shí)節(jié)出游，天氣涼了B.游的時(shí)間長(zhǎng)了，接近黃昏，有了寒氣C.小石潭四周沒有多少游人，潭水很深。D.自己的心境凄苦孤寂。5. 根據(jù)課文，回答問題:“伐竹取道”與上文“隔篁竹，”呼應(yīng)，又為下文“寂寥無人”埋 下伏筆。既表現(xiàn)潭水之清，又暗示石潭之小的句子是潭中魚可百許頭，皆若 空游無所依。 根據(jù)原文內(nèi)容，說說作者觀賞景物時(shí)的心情是怎樣發(fā)展變化的? 先樂后憂。6. 據(jù)要求填空直接寫潭水的句子是間接寫潭水的句子是。7. 摘出有關(guān)寫“魚”的句子寫魚靜態(tài)的句子 。寫魚動(dòng)態(tài)的句子 。寫魚情態(tài)的句子 。8文中與“庭下如積