2018年秋人教版九年級化學上冊（安徽專版）：滾動小專題十 (16) ppt課件

1、第六單元 碳和碳的氧化物121(和平區(qū)期末和平區(qū)期末)某化學實驗小組在探求物質(zhì)熄滅條件時，某化學實驗小組在探求物質(zhì)熄滅條件時，用一個集氣瓶罩住燃著的小蠟用一個集氣瓶罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭一會兒就熄滅了。燭，小蠟燭一會兒就熄滅了。它為什么會熄滅呢？每個人都它為什么會熄滅呢？每個人都提出了不同的猜測。提出了不同的猜測?！静聹y】甲同窗猜測：蠟燭熄滅耗盡了瓶內(nèi)的氧氣，所【猜測】甲同窗猜測：蠟燭熄滅耗盡了瓶內(nèi)的氧氣，所以它熄滅了；乙同窗猜測：蠟燭熄滅后，瓶內(nèi)二氧化以它熄滅了；乙同窗猜測：蠟燭熄滅后，瓶內(nèi)二氧化碳的濃度過高導(dǎo)致了蠟燭熄滅；碳的濃度過高導(dǎo)致了蠟燭熄滅； 丙同窗猜測：甲、丙同窗猜測：甲、乙兩

2、位同窗都只看到了問題的一個方面，他以為兩人乙兩位同窗都只看到了問題的一個方面，他以為兩人的猜測都有道理；的猜測都有道理； 丁同窗猜測：丁同窗猜測：_。【查閱資料】白磷的著火點是【查閱資料】白磷的著火點是40。瓶內(nèi)還有氧氣，但瓶內(nèi)還有氧氣，但氧氣濃度過低導(dǎo)致蠟燭熄滅氧氣濃度過低導(dǎo)致蠟燭熄滅【實驗設(shè)計】大家猛烈地討論，很難達成一致。于是丁【實驗設(shè)計】大家猛烈地討論，很難達成一致。于是丁同窗設(shè)計了如下圖的安裝來驗證本人的猜測。同窗設(shè)計了如下圖的安裝來驗證本人的猜測。實驗步驟實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗分析實驗分析實驗結(jié)論實驗結(jié)論1.取一小塊白磷取一小塊白磷放在一鋁箔制的放在一鋁箔制的小盒中，然后放小

3、盒中，然后放入裝有生石灰的入裝有生石灰的集氣瓶內(nèi)，點燃集氣瓶內(nèi)，點燃蠟燭，塞緊膠塞，蠟燭，塞緊膠塞，觀察現(xiàn)象。觀察現(xiàn)象。燃燒的蠟燭一會燃燒的蠟燭一會兒就熄滅了。兒就熄滅了。蠟燭燃燒需滿足蠟燭燃燒需滿足的條件：的條件：溫度溫度達到著火點達到著火點_丁同學的猜想是丁同學的猜想是正確的正確的 氧氣或空氣氧氣或空氣實驗步驟實驗步驟實驗現(xiàn)象實驗現(xiàn)象實驗分析實驗分析實驗結(jié)論實驗結(jié)論2.待冷卻后，待冷卻后，打開分液漏斗打開分液漏斗活塞，向集氣活塞，向集氣瓶中注入少量瓶中注入少量的水，立即關(guān)的水，立即關(guān)閉活塞，觀察閉活塞，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象。鋁盒中的白磷鋁盒中的白磷燃燒，放出熱燃燒，放出熱量的同時產(chǎn)生量的同時產(chǎn)生

4、了白煙。了白煙。白磷燃燒滿足白磷燃燒滿足的條件與蠟燭的條件與蠟燭燃燒的條件相燃燒的條件相同，白磷燃燒同，白磷燃燒的方程式：的方程式：_ 4P5O2 = 2P2O5點燃點燃【實驗反思】在該實驗中生石灰的主要作用是【實驗反思】在該實驗中生石灰的主要作用是_，該反響的化學方程式，該反響的化學方程式_。 實驗終了后，集氣瓶底部的固體中能夠含有哪些？實驗終了后，集氣瓶底部的固體中能夠含有哪些？_ (寫三種寫三種)。為白磷熄滅提供熱量為白磷熄滅提供熱量CaOH2O=Ca(OH)2CaO、Ca(OH)2、CaCO3(或?qū)⑵渲幸环N換成或?qū)⑵渲幸环N換成P2O5)前往前往2題題點撥點撥點撥：點撥：【猜測】熄滅的景

5、象與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣【猜測】熄滅的景象與氧氣的濃度有關(guān)，氧氣的濃度越大，熄滅越猛烈，用一個集氣瓶罩住燃著的的濃度越大，熄滅越猛烈，用一個集氣瓶罩住燃著的小蠟燭，小蠟燭一會兒就熄滅了，能夠緣由還有：瓶小蠟燭，小蠟燭一會兒就熄滅了，能夠緣由還有：瓶內(nèi)還有氧氣，但氧氣濃度過低導(dǎo)致蠟燭熄滅?！緦嶒瀮?nèi)還有氧氣，但氧氣濃度過低導(dǎo)致蠟燭熄滅。【實驗設(shè)計】蠟燭熄滅耗費氧氣，使瓶中氧氣含量逐漸變小，設(shè)計】蠟燭熄滅耗費氧氣，使瓶中氧氣含量逐漸變小，所以得出蠟燭熄滅除溫度到達著火點外，還需求氧氣所以得出蠟燭熄滅除溫度到達著火點外，還需求氧氣或空氣；磷熄滅是磷與氧氣在點燃條件下反響生成五氧或空氣；磷熄滅是磷與氧氣

6、在點燃條件下反響生成五氧化二磷，反響的化學方程式為：化二磷，反響的化學方程式為：4P5O2 = 2P2O5。生石灰與水反響生成熟石灰，并放出大量的熱，為白磷生石灰與水反響生成熟石灰，并放出大量的熱，為白磷熄滅提供了熱量，二氧化碳與氫氧化鈣反響生成碳酸鈣，熄滅提供了熱量，二氧化碳與氫氧化鈣反響生成碳酸鈣，集氣瓶底部的固體中能夠含有：集氣瓶底部的固體中能夠含有：CaO、Ca(OH)2、CaCO3、P2O5。點燃點燃前往前往2(六安皋城中學六安皋城中學)某化學興趣小組在實驗室做課外探某化學興趣小組在實驗室做課外探求實驗，如圖求實驗，如圖1所示，他們用一只大燒杯將高低不所示，他們用一只大燒杯將高低不同

7、的兩支熄滅的蠟燭罩住，察看到總是高的蠟燭先同的兩支熄滅的蠟燭罩住，察看到總是高的蠟燭先熄滅，低的蠟燭后熄滅。熄滅，低的蠟燭后熄滅。【提出問題】導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的緣由是什么？【提出問題】導(dǎo)致高的蠟燭先熄滅的緣由是什么？【猜測與假設(shè)】【猜測與假設(shè)】 假設(shè)假設(shè)1：能夠是高蠟燭火焰附近的二氧：能夠是高蠟燭火焰附近的二氧化碳含量過大導(dǎo)致其先熄滅；化碳含量過大導(dǎo)致其先熄滅；假設(shè)假設(shè)2：_。能夠是高蠟燭火焰附近的氧氣含量過低導(dǎo)致其能夠是高蠟燭火焰附近的氧氣含量過低導(dǎo)致其先熄滅先熄滅【設(shè)計實驗】【設(shè)計實驗】(1)為了證明假設(shè)為了證明假設(shè)1能否成立，甲同窗按圖能否成立，甲同窗按圖2安裝進展實驗，點燃蠟燭，用大

8、燒杯罩住，一段時間安裝進展實驗，點燃蠟燭，用大燒杯罩住，一段時間后，發(fā)現(xiàn)后，發(fā)現(xiàn)_，闡明此時高，闡明此時高蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度高。涉蠟燭附近的二氧化碳濃度比低蠟燭附近的濃度高。涉及反響的化學方程式及反響的化學方程式_。于是甲同窗得出結(jié)論：假設(shè)于是甲同窗得出結(jié)論：假設(shè)1成立。成立。貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙先褪色貼在燒杯內(nèi)上部的濾紙先褪色CO2Ca(OH)2 = CaCO3H2O(2)乙同窗對甲同窗的結(jié)論提出質(zhì)疑，并設(shè)計了如下實乙同窗對甲同窗的結(jié)論提出質(zhì)疑，并設(shè)計了如下實驗：搜集驗：搜集1瓶含瓶含20%氧氣和氧氣和80%二氧化碳的氣體，將二氧化碳的氣體，將點燃的蠟燭漸漸伸入瓶中并密

9、閉，察看到點燃的蠟燭漸漸伸入瓶中并密閉，察看到_景象，從而證明甲同窗景象，從而證明甲同窗的結(jié)論不正確。的結(jié)論不正確。熄滅一段時間后漸漸熄滅熄滅一段時間后漸漸熄滅蠟燭蠟燭(3)利用手持技術(shù)，丙同窗運用氧氣、二氧化碳傳感器，在利用手持技術(shù)，丙同窗運用氧氣、二氧化碳傳感器，在燒杯頂部測得密閉安裝內(nèi)蠟燭從熄滅到熄滅后的過程中，燒杯頂部測得密閉安裝內(nèi)蠟燭從熄滅到熄滅后的過程中，安裝內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖安裝內(nèi)氧氣和二氧化碳含量的變化曲線如圖3。最終剩余氧氣濃度最終剩余氧氣濃度15.65%，二氧化碳濃度，二氧化碳濃度1.89%，二氧化，二氧化碳濃度增大不多，氧氣濃度明顯下降。碳濃度增大不多，氧氣濃度明顯下降?！緦嶒灲Y(jié)論】【實驗結(jié)論】_?！痉此荚u價】根據(jù)圖【反思評價】根據(jù)圖3中氧氣濃度曲線分析，在中氧氣濃度曲線分析，在_(填填“A“B“C或或“D)點時，蠟燭全部熄滅；點時，蠟燭全部熄滅；請解釋曲線請解釋曲線AB段、段、BC段、段、CD段變化的緣由：段變化的緣由：AB段：段：_；假設(shè)假設(shè)2成立成立D上部蠟燭熄滅導(dǎo)致氧氣濃度變低，到上部蠟燭熄滅導(dǎo)致氧氣濃度變低，到B點氧氣點氧氣濃度最低，高蠟燭熄滅濃度最低，高蠟燭熄滅前往前往BC段：段：_；CD段：段：_。二氧化碳密度比氧氣大，上部二氧化碳下沉，二氧化碳密度比氧