《統(tǒng)計(jì)與可能性》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

1、統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)設(shè)計(jì)范文作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。那么問題來了，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家分享。統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)設(shè)計(jì)1教材簡(jiǎn)析：教材讓學(xué)生通過實(shí)踐活動(dòng)認(rèn)識(shí)某些事件可能發(fā)現(xiàn)的機(jī)會(huì)，并學(xué)習(xí)有關(guān)的統(tǒng)計(jì)內(nèi)容。這是在學(xué)生進(jìn)行過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)和己經(jīng)初步認(rèn)識(shí)某些事件發(fā)生的不確定性基礎(chǔ)上安排的。教材讓學(xué)生摸球的實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生先估計(jì)，再實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)事件發(fā)生的可能性是差不多的，在此過程中，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集、記錄數(shù)據(jù)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中探索出事件發(fā)生的可能性的大小并

2、做出適當(dāng)?shù)慕忉?。教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集、記錄數(shù)據(jù)。這部分內(nèi)容的重點(diǎn)是讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中探索出事件發(fā)生的.可能性的大小并做出適當(dāng)?shù)慕忉?。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)收集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，學(xué)會(huì)用畫“正”字的方法收集、整理數(shù)據(jù)。2、使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)的具體過程中，能對(duì)實(shí)驗(yàn)可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小做出簡(jiǎn)單判斷和適當(dāng)?shù)慕忉尅?、培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的意識(shí)，初步感受實(shí)驗(yàn)是獲得科學(xué)結(jié)論的一種有效方法，進(jìn)一步發(fā)展與他人合作交流的意識(shí)和能力。實(shí)驗(yàn)活動(dòng)準(zhǔn)備：每組各3個(gè)大小相同黃、白球，一個(gè)不透明塑料袋，一條蒙眼睛的帶子，一個(gè)正方體

3、，由正方體上分別兩面寫上（1、2、3）紅、白顏色的小棒各4根。教學(xué)過程：一、激情引人師：今天，老師要帶每小組到數(shù)學(xué)樂園去玩?zhèn)€痛快，高興嗎？還要評(píng)出合作好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。二、展開活動(dòng)，探究問題1、活動(dòng)一：瞎子摸球。學(xué)生從裝有3個(gè)白球，3個(gè)黃球的袋子里每次摸1個(gè)球，摸出以后把球再放回口袋，一共摸40次。（1）向?qū)W生說明活動(dòng)要求。（2）學(xué)生估計(jì)白球和黃球可能各摸到多少次。（3）學(xué)生按要求在小組內(nèi)分工合作。（4）小組內(nèi)交流：統(tǒng)計(jì)的結(jié)果和你的估計(jì)差不多嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？（5）匯報(bào)交流：根據(jù)你們組統(tǒng)計(jì)的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2、活動(dòng)二：擲骰子。學(xué)生把兩個(gè)面上寫“1”，兩個(gè)面上寫“2”，兩個(gè)面上寫“3”的小

4、正方體拋30次。（1）說明活動(dòng)要求。（2）學(xué)生完成表1后由小組長(zhǎng)收集，另外三個(gè)小組的數(shù)據(jù)填入表2。（3）小組內(nèi)交流：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）匯報(bào)交流。3、活動(dòng)三：放小棒在袋子里放4根小棒，怎樣放才可能分別達(dá)到下面的要求？a、任意摸一根，不可能是紅小棒。b、任意摸一根，可能是紅小棒。c、每次任意摸一根，摸50次，摸到紅小棒和白小棒的次數(shù)差不多。（1）學(xué)生依次按要求先在小組內(nèi)討論，再驗(yàn)證小組內(nèi)的說法。（在口袋里放小棒）（2）匯報(bào)交流。三、活動(dòng)總結(jié)1、由學(xué)生評(píng)出本次活動(dòng)中完成得較好的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)2、說說你在這次快樂的活動(dòng)中知道了什么？統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)設(shè)計(jì)2統(tǒng)計(jì)與可能性教學(xué)內(nèi)容：課本第71-74頁的內(nèi)容。

5、(獎(jiǎng)牌給哪組)知識(shí)目標(biāo)：1、結(jié)合解決問題的過程，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性。2、能讀懂簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表，并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖表解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。情感目標(biāo)：1、讓學(xué)生通過討論“獎(jiǎng)牌給哪組”，了解平均數(shù)的意義，體會(huì)平均數(shù)的必要性。2、結(jié)合具體的問題情境，讓學(xué)生了解平均數(shù)問題在生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情與興趣。課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程備注一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、教師播放一段錄像：兩個(gè)小組在相同的時(shí)間內(nèi)進(jìn)行投籃比賽，最后老師把比賽的結(jié)果用簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表示出來，并提出思考：到底獎(jiǎng)牌要分給哪一組？2、學(xué)生討論并匯報(bào)。有的學(xué)生說，第一組投中的總數(shù)多，應(yīng)該發(fā)給第一組；有的學(xué)生提出相反意見

6、，因?yàn)榈谝唤M的人多，第二組的人少，不公平。從而得出應(yīng)該要看平均每個(gè)同學(xué)投中幾個(gè)球。3、揭題。二、探索新知。1、讓學(xué)生嘗試解答。2、生匯報(bào)。第一種解法：分別用“總數(shù)÷人數(shù)”的方法，計(jì)算兩個(gè)小組平均每人投中籃球的個(gè)數(shù)。第一小組平均每人投中（5+6+5+4+5）÷5=5（個(gè)）第二小組平均每人投中（6+5+6+7）÷4=6（個(gè)）第二種解法：用“移多補(bǔ)少”的方法，求平均數(shù)。3、師小結(jié)：通過研究獎(jiǎng)牌發(fā)給誰這道題，你得到了什么啟示？如何計(jì)算平均數(shù)？4、拓展：生活中，應(yīng)用平均數(shù)解答的數(shù)學(xué)問題還有很多，誰能舉例？三、鞏固練習(xí)：1、做書本第72頁試一試。本道題解題的關(guān)鍵是要分析前三天的銷售量與今天的進(jìn)貨量之間有什么聯(lián)系。根據(jù)前三天賣出冰糕的平均數(shù)來進(jìn)貨的，但不是唯一的。比如，可以聯(lián)系氣溫