《虹》第二課時教學設計2篇

1、虹第二課時教學設計2篇作為一位優(yōu)秀的人民教師，就難以避免地要準備教學設計，教學設計是連接基礎理論與實踐的橋梁，對于教學理論與實踐的緊密結合具有溝通作用。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的虹第二課時教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。虹第二課時教學設計1教學模式小學語文“金字塔”教學模式模式要點充分利用現代媒體組織教學，以語文基礎知識教學為手段，培養(yǎng)學生五種能力（看、聽、說、讀、寫）兩種精神（主動學習精神、創(chuàng)新精神），構建小學語文“金字塔”教學模式，推進素質教育。即以語文知識為塔座，以看聽說讀寫五種能力為塔的不同側面，以主動學習精神為塔身，以創(chuàng)新精神為靈魂支柱居塔尖，探索一條有

2、形、有塊、有層次、有目標小學語文教學新思路，推動素質教育。模式分層目標：一般目標：以語文知識為基礎，引導學生嘗試主動學習，學會主動學習，培養(yǎng)學生看聽說讀寫能力，培養(yǎng)學生主動學習精神。最終目標：以語文知識為基礎，以看聽說讀寫五種能力培養(yǎng)為手段，發(fā)展學生語言和思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實踐能力，具有創(chuàng)新精神。教學目標 ：1、借助媒體復習生字新詞，讀懂課文中意思難懂的句子。2、創(chuàng)設情景，引導學生嘗試自己提出問題，思考討論，學懂課文內容。3、通過學習，讓學生感受雷雨后天空大地美麗的景色，感受彩虹的美，初步培養(yǎng)學生愛美的情趣。重點難點 、理解課文中兩句比喻句。2、引導學生嘗試自己學懂課文，感受雨后大

3、地美麗的景色，感受彩虹的美麗。課前準備自制多媒體課件教學時間20xx年5月20日教學過程一、借助媒體復習字詞1、媒體演示學生做摘蘋果認生字的游戲2、認讀詞語練習用“美麗”說一句話二、觀看錄象初知內容1、導入 ：夏天到，雷雨多是一種有趣的自然現象。那么雷雨過后，大地天空中會出現哪些變化呢？請小朋友仔細觀看下面一段錄象。2、學生各自交流。句式說話：雷雨過后，。三、學習課文品讀感悟（一）學習第一段1、 導語 ：雷雨過后，空氣新鮮，天氣涼爽，景色美麗。今天，老師向小朋友介紹一段寫雷雨過后大地美麗景色的話，希望小朋友能喜歡。2、媒體顯示課文第一段，學生邊自由讀邊思考有幾句話？3| 齊讀第一句話，想：從這

4、一句話中你讀懂了什么？4、學習第二句“山啊，樹啊，好像洗了個澡?！保?）讀一讀有什么問題問嗎？（2）老師整理學生的問題，圍繞問題小組討論學習（3）交流討論情況設計訓練點明白句意誰好象給誰洗了個澡？觀察說話雷雨過后，山_，樹_。想象說話假如山樹會說話，他們會說些什么？嘗試美讀學習用高興喜歡的語氣朗讀。5、同上學習第三句“稻子啊，玉米啊，全都喝了個飽。”交流討論情況時設計訓練點觀察比較展示雨前雨后兩張玉米苗照片，讓學生辨認哪張是雨前的玉米苗？哪張是雨后的玉米苗？為什么？理解字詞雨水來了，干渴的玉米苗會怎么樣喝水？你是怎么理解“喝了個飽”？想象說話玉米苗喝飽了雨水，長得更好了。到了秋天是怎么樣的.？

5、嘗試美讀用高興喜悅的語氣朗讀。6、學習遷移說說雷雨過后大地還有地方發(fā)生了變化？（有能力的小朋友自己聯系生活說一說，有困難的小朋友可從老師給你的四幅圖中任選一幅說一說）7、朗讀背誦第一段。（二）學習第二段1、導語 ：雷雨過后大地發(fā)生了好大的變化，天上也非常的美。2、觀察感受彩虹外形美媒體展示彩虹圖：說說天上有什么？你能用一至兩句話夸一夸彩虹嗎？3、品讀感受彩虹的語句美朗讀課文句子“天上出現了一道美麗的彩虹，紅、橙、黃、綠、青、藍、紫?！闭f說你認為哪些地方寫得好？句子練習：彩虹的顏色真多?。∮衉。4、領悟彩虹蘊藏的科學道理觀看錄象討論彩虹為什么有那么多的顏色？彩虹是誰畫出來的？評議下面三句話哪一句

6、說得更有科學性？（1）雷雨過后，天上出現了一道美麗的彩虹。（2）太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。（3）雷雨過后，太陽出來了，天上出現了一道美麗的彩虹。5、理解比喻句“是誰飛上藍天，畫成了這座七彩的橋？”理解句子什么像什么？觀察比較媒體展示“彩虹”圖和“橋”圖，說說彩虹和橋哪些方很相象？哪些地方不相象？觀察想象假如你在彩虹上，你最想做的事上什么？朗讀訓練自由讀指名讀比讀齊6、朗讀背誦第二段四、揭示課題總結全文1、今天，老師帶著小朋友學習了雷雨過后，天上地上美麗的景色，尤其是感受了彩虹的美麗。誰來給這兩段話取一個好聽的名字？2、揭示課題36、虹3、齊讀課文4、總結全文大自然到處都有美麗的事物

7、，只有細心觀察的小朋友才能發(fā)現大自然的美麗。愿每一個小朋友都能用自己的小眼睛找到更多美麗的東西。五、作業(yè) 背誦全文虹第二課時教學設計2設計思路：1、這是一篇充滿童趣、圖文兼美的小詩，按彩虹的出現到消失的過程，通過人物的對話，描繪了彩虹的美麗，抒發(fā)作者對彩虹的贊美和對大自然的神往之情。全詩共有六個小節(jié)，每一小節(jié)都淺顯易懂，讀起來朗朗上口。主要設計意圖是讓學生在讀中理解，讀中感悟，發(fā)揮想象力。因此設計了采用了不同形式的讀書方式，充分調動學生的積極性、主動性。2、作為課文的第二課時，主要是理解課文內容為主，中間設計了各種情境激發(fā)學生的理解課文的興趣，通過多種方式的讀讓學生讀中感悟。教學內容理解與分析

8、：本文是描寫雨后的彩虹，丁丁眼里的彩虹像一座神奇的橋，冬冬的眼里的彩虹像一條美麗的項鏈，而小弟弟和小妹妹又向彩虹提出了問題，這些都是培養(yǎng)學生的想象力和聯想力的方式。教學目標：1、培養(yǎng)發(fā)揮學生的想像力與口頭表達能力。2、在深讀課文的過程中，讓學生感受到大自然的美麗和神奇，激發(fā)學生熱愛大自然，親近大自然的感情。教學重難點：1、培養(yǎng)學生的想象力和口頭表達能力。2、培養(yǎng)學生的朗讀能力。教學過程一、導入課文，玩復習生字詞游戲。二、品讀課文，放飛想像。（一）學習第一小節(jié)1、彩虹是美麗的，是神奇的，那么它什么時候出現在天空，誰來讀一讀第一小節(jié)？（1）抽生讀這一小節(jié)，然后指導學生朗讀。（2）師范讀?！澳阆嚷犚?/p>

9、聽老師讀，然后你再試一試，好嗎？”（3）全班學生試讀一次。2、彩虹在什么時候出現在天空？請用書上的詞語回答。（雨過天晴）過渡：下雨過后，太陽出來了，天空中出現一道美麗的彩虹，兒歌里的丁丁和冬冬可高興啦！有哪幾個小節(jié)寫的是丁丁和冬冬說的話？（二、三小節(jié)）（二）學習第二、三小節(jié)。1、你們喜歡丁丁說的這一小節(jié)嗎，為什么？那么，你們就帶著喜愛的感情來讀一讀。（男生讀）2、你們還喜歡第三小節(jié)嗎，為什么？請女孩子一起來讀一讀。3、是啊，彩虹像一座神奇的橋，又像一條美麗的項鏈，下面，請孩子們再一次看看圖片，然后展開想象的翅膀，想一想，彩虹還像什么？（出示圖片）（三）學習四、五小節(jié)1、對啊，這么美的彩虹出現在你們的面前，你們肯定有許多許多的話要對彩虹說。我們先來看一看兒歌中的小弟弟和小妹妹說了些什么呢？請你們讀一讀第四、五小節(jié)。（自由讀）2、你們想對彩虹說些什么呢？（學生自己說感受。）3、播放課件，了解關于彩虹更多的知識。通過剛才的學習，我們和彩虹交了朋友，來，我們一起來聽一聽彩虹的自我介紹，了解關于彩虹更多的知識。4、聽完彩虹的自我介紹，我們就要和彩虹說再見啦！讓我們共同把這首