《語文樂園八》教學(xué)設(shè)計

1、語文樂園八教學(xué)設(shè)計作為一位杰出的老師，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運用系統(tǒng)方法設(shè)計教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么你有了解過教學(xué)設(shè)計嗎？下面是小編為大家收集的語文樂園八教學(xué)設(shè)計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。語文樂園八教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這些詞語都是在高度贊美某些作品或事物，表達(dá)由此產(chǎn)生的愉悅感受。2、培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)語言文字和生活的積累，充分地發(fā)揮自己的想象力，閱讀時，在眼前出現(xiàn)畫面，變“話”為“畫”。3、對魯迅的名言以及他的人格有更進(jìn)一步了解，并有所積累，從而受到教育和熏陶。教學(xué)重難點：積累名言和詞語，能夠發(fā)揮自己的想

2、象力，變“話”為“畫”。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計：一、讀一讀，想一想，什么情況下會用到下面的詞語。1、在布置預(yù)習(xí)時，讓學(xué)生通過查詞典理解這些詞語。2、引導(dǎo)學(xué)生用相反意思的詞語（不一定就是反義詞），或創(chuàng)設(shè)的語言環(huán)境來幫助學(xué)生理解這些詞語。3、讓學(xué)生自由選擇其中的一兩個詞語造句，運用詞語。參考：妙筆生花：通常用來比喻杰出的寫作才能。匠心獨運：獨創(chuàng)性地運用精巧的心思。匠心，工巧的心思。跌宕起伏：音調(diào)抑揚頓挫或文章富于變化。入木三分：原形容書法筆力強(qiáng)勁。后來比喻見解、議論深刻。百讀不厭：讀一百遍也不會感到厭煩。形容詩文或書籍寫得非常好。嘆為觀止：贊美所見到的事物好到了極點。嘆，贊賞；觀止，看到這里就夠了。回

3、味無窮：比喻回想某一事物，越想越覺得有意思?；匚?，指吃過東西以后的余味。拍案叫絕：形容特別贊賞，用手拍著桌子，情不自禁地叫好。絕，罕見、極好。二、讀一讀，你眼前會出現(xiàn)什么畫面？1、自由讀這三句話，把句子讀正確、讀通順。2、小組互動：讀著讀著，你的眼前出現(xiàn)了什么畫面？3、全班交流。4、帶著體會品讀句子。5、指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)過的課文中找找類似的句子，加深認(rèn)識。6、小結(jié)。激勵學(xué)生多思考，勤積累，善運用。三、讀一讀，記一記。1、指名朗讀名言，讀準(zhǔn)字音，讀出語氣。2、采用多種形式讀，在讀的基礎(chǔ)上結(jié)合注釋理解意思。3、在理解的基礎(chǔ)上學(xué)生討論、交流讀了這兩句的感受。4、在熟讀的基礎(chǔ)上強(qiáng)化記憶。同桌互背互評。5、

4、這樣的詩句還有很多，你還知道哪些？6、教師指導(dǎo)學(xué)生抄名言，注意把字寫名言，注意行款整齊。7、課后搜集魯迅的格言警句。四、讀一讀。1、你讀過哪些名人傳記？2、自由閱讀短文，理清文章的思路。3、根據(jù)老師的提示，自主歸納短文的主要內(nèi)容。教師提示：閱讀名人傳記時，你應(yīng)該注意些什么？4、組織交流，互為補充。5、聯(lián)系以前讀過的名人傳記，談?wù)勛约旱母惺埽ぐl(fā)學(xué)生的閱讀興趣。第三、四課時教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生用筆記錄下小學(xué)六年級這段美好的時光。同時，也借此復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法，也可學(xué)習(xí)用列小標(biāo)題的方法寫幾件事。教學(xué)重難點：復(fù)習(xí)和鞏固在小學(xué)階段學(xué)習(xí)的記敘事情的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)設(shè)計：一、激發(fā)興趣

5、，導(dǎo)入新課。1、憶?；貞浽诹昙壍膶W(xué)習(xí)和生活中印象最深，感觸最多的事。讓一件件，一樁樁往事涌上心頭。2、議。相互聊一聊，師生討論，相互啟發(fā)。在眾多的材料中，找出最感興趣，最想寫的事。二、再讀要求，明確方向。1、出示習(xí)作要求，明確寫作內(nèi)容。2、師生交流習(xí)作要求和寫作手法。（1）列出你難忘的幾件事，從中選擇你最想寫的內(nèi)容。（2）可以用一首小詩開頭，也可以用名言警句開頭。（3）如果你想寫幾件事，可以給每件事列一個小標(biāo)題。（4）這一件事或幾件事為什么會令你難以忘懷？（5）注意記敘文的順序，做到主次分明，詳略得當(dāng)。（6）寫完后，讀給老師和同學(xué)們聽聽，請他們提出修改意見。三、對比感悟，提煉方法。1、欣賞范

6、文。2、全班交流，小結(jié)。3、作者是按照怎樣的順序?qū)懙?？我們還可以按怎樣的順序?qū)?？四、小組講評，互教互學(xué)。1、把自己要寫的那件印象深刻的事情在小組內(nèi)交流。2、指名23人集體交流，討論問題，提出建議。（1）寫清楚了事情的經(jīng)過嗎？（2）有沒有交待難忘的原因？（3）開頭處理得怎樣？3、教師相機(jī)小結(jié)。五、課堂作文，集體修改。1、根據(jù)自己的口述開始寫作，教師輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。2、講明習(xí)作修改的要求，強(qiáng)調(diào)修改的方法、符號。3、組內(nèi)互改互評。4、推薦組內(nèi)同學(xué)讀習(xí)作，大家欣賞。5、針對某些問題，有目的地講評，集體修改。6、自我修改。7、修改定稿。語文樂園八教學(xué)設(shè)計2一、教學(xué)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生積累優(yōu)美的詞語。2、對

7、學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞的訓(xùn)練。% 使學(xué)生學(xué)會按時間順序排列詞語。3、在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識。二、教學(xué)重點使學(xué)生學(xué)會按時間順序排列詞語。三、教學(xué)難點在理解短文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生對對聯(lián)有一步的認(rèn)識。四、教學(xué)準(zhǔn)備電腦課件。五、教學(xué)時數(shù)2課時。第一課時教學(xué)過程：(一)談話導(dǎo)入。同學(xué)們，今天我們又要一起去語文樂園游玩了，你們高興嗎?那好，讓我們快出發(fā)吧。(二)詞語超市。1、先來看看詞語超市為我們準(zhǔn)備了什么。課件出示詞語：地毯乳汁青草亮光火花洪水絲帶貝殼笛聲2、請同學(xué)們讀讀這些詞語，讀準(zhǔn)字音。3、再課件出示：潔白的地毯甘美的乳汁茂盛的青草美麗的火花滔滔的洪水柔和的亮光黑亮的絲帶五彩的貝殼悅耳的笛

8、聲4、請同學(xué)們再讀讀這些加上修飾語的詞語，說說有什么感受。(詞語描寫得更生動。)5、請同學(xué)們有感情地讀一讀，通過讀體會形容詞的意思。6、練一練。()的貝殼。請學(xué)生從上面的詞語中任意選擇一個，進(jìn)行練習(xí)。選擇詞語說一句話，鼓勵學(xué)生在平時注意學(xué)習(xí)運用這些詞語。(三)填一填。1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。(讓同學(xué)們用春字和花字組四個詞語。)2、請學(xué)生試著自己先說一說，然后把組好的詞語說給旁邊的小伙伴聽聽。3、同學(xué)在全班發(fā)言，教師要及時鼓勵學(xué)生有新意的組詞，教會學(xué)生欣賞美。(四)排一排。1、請學(xué)生自己看看這道題，想一想這道題什么意思。尤其是多讀讀例句。(讓同學(xué)們按照時間的順序來排序。)

9、2、請同學(xué)們自己做做下面兩道題。3、在小組里說說自己的答案，有問題時請組里同學(xué)互相訂正。4、教師在全班訂正，教會方法。第二課時教學(xué)過程：(一)閱讀欣賞。1、請學(xué)生自己讀讀短文，注意讀準(zhǔn)字音。2、指名讀短文，說說這篇短文的主要意思。% 遇到不懂的地方和同桌商量商量。3、理解內(nèi)容后再請同學(xué)們讀讀短文，說說小解縉是一個什么樣的孩子?(小解縉很聰穎、調(diào)皮)4、讀出小解縉的聰穎、調(diào)皮。讀出曹尚書的氣憤無奈。5、讀后也可以請同學(xué)們分角色演一演。(二)寫字板。1、請同學(xué)們自己先讀讀這兩行字，想想這兩句有什么聯(lián)系。(這是一副對聯(lián)。)2、仔細(xì)觀察每個字在田字格中的位置。% 可以請學(xué)生先描一描，然后再寫。(三)語

10、文生活。1、請同學(xué)們自己讀讀題目要求。2、請同學(xué)們先在課下收集一些春聯(lián)。然后在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、老師請學(xué)生在全班讀讀自己找的春聯(lián)，并說說春聯(lián)的意思。4、老師發(fā)給學(xué)生一些紅紙，請學(xué)生抄寫春聯(lián)。5、在班內(nèi)開展一次春聯(lián)展示會?？梢哉垖W(xué)生試著編一些春聯(lián)。以上就是二年級語文樂園八教學(xué)設(shè)計全文，希望能給大家?guī)韼椭≌Z文樂園八教學(xué)設(shè)計3教學(xué)要求：1、知識與技能（1）鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)的生字詞語，積累“稻穗”等詞語，讀一讀繞口令。（2）懂得按照事情發(fā)展的順序?qū)懝适拢龅綏l理清楚。（3）閱讀文言文得過且過。（4）語文活動：了解三國演義中的人物并說說他們的故事。（5）習(xí)作：介紹草船借箭中的某個人物。（6）學(xué)寫毛筆字

11、“張”“別”“所”。2、過程與方法以學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生在讀一讀、寫一寫、說一說、找一找中，積累語文素材，提高語言運用能力。3、情感、態(tài)度與價值觀（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)積累語言的習(xí)慣。（2）激發(fā)學(xué)生閱讀三國演義的興趣。重點、難點：1、能夠按照事情發(fā)展的順序敘事，做到條理清楚。2、能夠抓住人物的特點，并通過典型的事例說明人物的特點。課時劃分：五課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)語海拾貝以及自主閱讀部分。教具準(zhǔn)備：詞語卡片。教學(xué)過程：一、詞語超市1、學(xué)生自由讀文專用的詞語。2、教師出示詞語卡片，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。3、開火車讀一讀書中的詞語。4、全班一起讀一讀，讀中鞏固。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察

12、要求書寫詞語，說說屬于寫的注意要點。6、學(xué)生寫一寫，教師巡視輔導(dǎo)。二、金鑰匙1、教師引導(dǎo)學(xué)生自讀金鑰匙中的段落。2、指名反饋：從這些語句中，你知道了什么？（寫故事要注意故事發(fā)展的脈絡(luò)；寫故事前要先想好發(fā)展變化的大概輪廓，這樣文章才會有條理）3、教師小結(jié)：是呀，特別是我們在寫故事的時候，一定要注意事情發(fā)展的順序，先想好事情的先后順序，然后再按照一定的順序?qū)懴聛?，就能使文章條理清楚了。4、教師結(jié)合草船借箭一課進(jìn)行具體的分析，加深學(xué)生的理解。三、讀繞口令1、學(xué)生自由讀，把繞口令讀準(zhǔn)確、讀流利。2、指名讀，集體評議，教師強(qiáng)調(diào)。3、小組比賽讀。4、全班一起讀一讀。四、自主閱讀1、教師板書“得過且過”，指

13、名說說成語的意思。（只要能夠過得去，就這樣過下去。形容胸?zé)o大志）2、教師導(dǎo)讀：關(guān)于這個成語還有一個有趣的故事，請同學(xué)們自讀課文。3、教師出示要求，學(xué)生自讀。（1）把文言文讀準(zhǔn)確、讀通順。（2）結(jié)合注釋，讀懂文言文。（3）和同桌交流你讀懂短文后的啟發(fā)。4、指導(dǎo)學(xué)生讀出文言文的韻味。5、指名結(jié)合注釋，用自己的話說一說這個故事。6、指名反饋：“寒號鳥”象征的是哪一類人？（得意時驕傲自大，失意時得過且過的人）7、引導(dǎo)學(xué)生討論：你認(rèn)為在得意或失意的時候，應(yīng)該持怎樣的態(tài)度。8、集體反饋。五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：目光短淺的人，面對一點點成績就沾沾自喜。對將來的一切都沒有計劃，他們只看現(xiàn)在，能偷懶就偷懶，能過去

14、就不努力。他們一旦遇到挫折就會垂頭喪氣，消極悲觀。為了將來的美好，對成功和失敗進(jìn)行正確地分析，做個記掛，現(xiàn)在就努力工作，成功一定是屬于勤奮者的。六、布置作業(yè)第二課時教學(xué)目標(biāo)：廣泛地搜集資料，了解草船借箭中的人物形象，選擇自己最感興趣的人物進(jìn)行口頭介紹。教學(xué)過程：一、活動準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生回顧：同學(xué)們，讀了草船借箭一課，想一想課文中一共出現(xiàn)了哪些人物。2、指名反饋。（周瑜、諸葛亮、魯肅、曹操）3、明確本次活動的內(nèi)容：這次語文活動，就是要求同學(xué)通過廣泛地搜集資料，了解這四個人物的特點和故事，然后選擇自己最感興趣的一個介紹給大家。4、活動指導(dǎo)。（1）先確定介紹的目標(biāo)。（選出自己最感興趣的人物）（2）通

15、過多渠道了解這個人物有關(guān)的資料。（3）抓住人物的主要特點，選擇典型的事例。二、指導(dǎo)寫作1、人物性格分析2、選擇事例要具有代表性。3、表達(dá)前先想清楚先說什么，然后說什么，最后說什么?？梢允孪攘幸粋€講話稿。三、介紹人物1、小組內(nèi)互相交流，互相評議。2、小組評議后對自己的講話稿進(jìn)行調(diào)整、更改。3、集體交流、反饋、其他評議。四、課堂小結(jié)教師總結(jié)：同學(xué)們，草三國演義的創(chuàng)作特色是多方面的，首先是在人物塑造上有著驚人的成就。這部小說寫了大約四百多個人物，其中的主要人物都具有鮮明的個性，成為文學(xué)史上不朽的典型形象。有興趣的同學(xué)可以認(rèn)真地讀一讀三國演義，細(xì)細(xì)品味。五、布置作業(yè)第三、四課時教學(xué)目標(biāo)：把語文活動中介

16、紹人物的資料整理成一篇習(xí)作。教學(xué)過程：一、回顧，導(dǎo)入主題1、教師：同學(xué)們，上節(jié)課我們在同學(xué)們的介紹中，加深了對草船借箭中四個主要人物的認(rèn)識和了解。能再簡單地說一說他們給你留下的印象嗎？（學(xué)生自由地說一說）2、教師導(dǎo)：今天，我們要把上節(jié)課中介紹的人物資料整理成一篇完整的習(xí)作。其實，就是一篇介紹人物的習(xí)作。只不過這次我們所述的人物是三國演義中塑造的人物形象。二、新舊結(jié)合，指導(dǎo)習(xí)作1、引導(dǎo)學(xué)生回憶寫人的習(xí)作的主要要點。（1）抓住人物的外貌、性格等方面的特點來寫。（2）要通過具體、典型的事例體現(xiàn)人物的性格特點。在寫事的過程中，一定要突出人物在事情中的表現(xiàn)?？梢詫戇@個人物在事情中的形態(tài)、語言、動作、心理

17、等等，包括周邊其他人對事情的反映。因為，寫事是為寫人服務(wù)的。（3）注意人物語言、行為的描寫要和人物的年齡性格、職業(yè)等相匹配，人物言行的描寫要能為突出人物的性格特點服務(wù)。2、指導(dǎo)寫好本次的習(xí)作。教師導(dǎo)：本次的習(xí)作和我們平常的寫人習(xí)作有所不同，寫的是名家已經(jīng)塑造好的人物形象。我們所要做的就是廣泛地搜集資料，了解這個人物，并對搜集到的材料進(jìn)行取舍。要注意以下幾點：（1）確定人物的某一突出特點，不要全面介紹。（2）選擇的事例要典型。（3）適當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己對這一人物形象的認(rèn)識。三、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)四、集體評議、修改習(xí)作五、布置作業(yè)第五課時教學(xué)目標(biāo)：寫毛筆字“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。教具準(zhǔn)備：毛

18、筆、墨水、紙。教學(xué)過程：一、讀帖，掌握要點1、教師出示“張”“別”“所”，學(xué)生讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些字的結(jié)構(gòu)特點。3、指名反饋。（這些字都是左右結(jié)構(gòu)的字）4、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀字帖，找出著三個字在結(jié)構(gòu)上的微妙差異。5、指名反饋。（1）“張”：作莠相背，互相靠近，右邊略寬。（2）“別”：面順左向，左右靠近，寬窄適當(dāng)。（3）“所”：背順左向，左右靠近，左縮右伸，左略窄，右略寬。6、大家一起讀一讀這些字的書寫要點。二、學(xué)生寫字，教師巡視輔導(dǎo)三、展示作業(yè)，集體評議四、布置作業(yè)語文樂園八教學(xué)設(shè)計4教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀并區(qū)別同音詞，積累詞語，感受祖國語言的魅力；2、通過朗讀句子，初步感知語氣詞，培養(yǎng)語感

19、；3、正確抄寫、背誦名言；4、讀懂成語故事，理解含義；5、培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)和聽說能力；6、通過習(xí)作活動，培養(yǎng)學(xué)生抓住事情發(fā)展順序?qū)懽髂芰?。教學(xué)安排：4課時第一課時一、認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。1、你認(rèn)識哪些詞？怎么認(rèn)識的？2、自己讀一讀詞語，不認(rèn)識的字，可以請拼音幫忙。3、小組內(nèi)讀詞卡。4、開火車認(rèn)識詞語。二、讀一讀。1、生自由讀句子。2、你喜歡的句子讀給小組的伙伴聽一聽。3、一句一句讀，談讀的感受。4、小結(jié)：都是表示語氣的詞，在不同的句子里表示的意思不一樣。三、讀成語故事。1、看圖，聽故事。2、自由讀故事，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3、從故事中你知道了什么。4、總結(jié)：聰明人是絕不會做這種自欺欺人的事情的。第二

20、課時一、寫一寫，背一背。1、學(xué)生自讀自悟，感受句子的內(nèi)容。2、這兩句名言告訴我們什么呢？聯(lián)系實際說一說。3、抄寫名言，把字寫正確，寫美觀。4、作品展示。二、探究與發(fā)現(xiàn)。1、生自讀三段話。2、指名讀，評議正音。3、生說說自己的發(fā)現(xiàn)。4、談?wù)勥€有什么發(fā)現(xiàn)。三、口語交際。1、哪位同學(xué)能第一個上來講故事。2、生表演，同學(xué)評議，師指導(dǎo)。3、先在小組里講一講，評一評，選項出小組的故事星。4、小組活動。5、指名評議，對評議得好的同學(xué)及時鼓勵。6、評了故事大王。第三、四課時一、游戲?qū)?、請6個同學(xué)到前面來，每人抽一個小紙條，按照小紙條上的要求說一句話。然后連起來看會編成一個什么事情。2、生上臺表演。學(xué)生按照

21、紙條上的要求練習(xí)說話。3、這個游戲在小組玩。二、明確要求1、讓我們把最想說的事情寫下來。2、出示寫作要求。3、寫的時候，我們怎么才能把最想說的事情寫清楚，寫完整。4、只要我們把黑板上的要求寫清楚，就一定能寫好。三、學(xué)生圍繞話題，正確表達(dá)。1、學(xué)生按照要求在規(guī)定的時間里比賽寫作。2、指名口述，師生評議。3、引導(dǎo)學(xué)生不僅把事情寫清楚，還要寫具體，寫生動。4、學(xué)生寫作。四、賞析交流。1、鼓勵學(xué)生互相推薦或自己推薦習(xí)作，請同學(xué)互相評議。2、課后繼續(xù)完成習(xí)作語文樂園八教學(xué)設(shè)計5教學(xué)要求：1、歸類復(fù)習(xí)，鞏固學(xué)過的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確書寫、使用。2、認(rèn)讀學(xué)過的生字詞語，并用詞語組成完整、同通順

22、的句子。3、閱讀欣賞。4、說說語文課，培養(yǎng)學(xué)生說話能力，同時激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文的興趣。重難點、關(guān)鍵：1、鞏固學(xué)國的漢字，正確書寫，辨別形近字，能正確組詞。2、會用詞語組成完整、通順的句子。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固復(fù)習(xí)認(rèn)識過的生字，辨別形近字，能正確書寫。2、誦讀古詩。教學(xué)過程：一、有趣的漢字1、教師：你們知道嗎？這一組我們又交了不少長得像的漢字朋友，你們能正確區(qū)分嗎？2、學(xué)生自由讀。3、引導(dǎo)學(xué)生觀察加點字間的異同。4、教師強(qiáng)調(diào)在認(rèn)讀和書寫的時候一定要注意。5、學(xué)生再讀詞語，鞏固認(rèn)識。二、寫字1、教師以組出示生字，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。2、引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的異同。3、學(xué)生說一說書

23、寫這些字的注意點。4、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視指導(dǎo)。三、組句子1、出示文中的詞語，大家一起讀一讀。2、教師說明練習(xí)的要求。3、學(xué)生按要求妄稱練習(xí)。四、閱讀欣賞1、學(xué)生借助拼音自己讀一讀。2、教師播放音樂，配樂讀，學(xué)生聽，感受美。3、教師示范讀。4、學(xué)生再自由讀一讀這兩首古詩。5、大家一起有感情的朗讀這兩手古詩。6、學(xué)生閉目想象古詩所描繪的意境。7、熟讀成誦。第二課時教學(xué)目標(biāo)：說說我們的語文課，說對語文的看法，提出建議和希望。教學(xué)過程：一、教師讀題，明確要求1、教師讀題目，學(xué)生認(rèn)真聽，說說這次語文生活安排我們干什么？2、指名反饋。3、學(xué)生認(rèn)讀詞語：語文課 喜歡 有趣 印象 最深 建議 希望二、指名

24、個別說，進(jìn)行說的輔導(dǎo)1、指名說一說。內(nèi)容選擇（1）對語文課的看法。（2）最喜歡的一篇課文。（3）印象最深的一次語文課。（4）最有趣的一次語文活動。（5）你還有什么建議和希望。2、說話指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生注意幾個問題。（1）選一個主題，不要什么都說。（2）想清楚再說，意思表達(dá)清楚、明白。（3）聲音響亮。（4）注意傾聽他人說。三、學(xué)生說，集體評價1、小組說，互評。2、指名說，集體評。3、小組討論同學(xué)提出的問題、建議、希望，想對策。4、反饋對策。語文樂園八教學(xué)設(shè)計6教學(xué)目標(biāo)1、通過形近字的比較，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情。2、通過積累、運用詞語，豐富學(xué)生的語匯倉庫和運用語言文字

25、的能力。3、指導(dǎo)書寫6個漢字，進(jìn)一步提高學(xué)生的寫字能力。4、通過閱讀欣賞，了解泊船瓜洲“綠”字用詞的絕妙。5、編寫狐假虎威課本劇，培養(yǎng)學(xué)生想象、編排和語言創(chuàng)作、情感表達(dá)能力。教學(xué)重點：1、積累詞語和選詞寫話。2、了解王安石泊船瓜洲中用字的絕妙之處。教學(xué)難點根據(jù)寓言編寫劇本。教學(xué)準(zhǔn)備一個課本劇范麗、幻燈片、投影儀教學(xué)時數(shù)4課時教學(xué)過程第一課時一、有趣的漢字1、自由讀題中的漢字，看看每組兩個字有什么異同。2、討論交流，你有什么好方法分清并記住它們？3、給這些字分別組一、兩個詞語。二、詞語超市1、自由交流詞語。2、談?wù)摻涣骼斫庠~語的意思。（只需說出大意即可）3、超市里的一、兩個詞語說話。4、再讀詞語

26、。5、抄寫詞語。三、選詞寫話1、讀詞語。2、找出這些詞語之間的關(guān)系。3、選詞說話。鼓勵學(xué)生盡量用上更多的詞語使意思表達(dá)更生動、具體。4、把自己選詞說的話寫下來。第二課時一、寫字板1、認(rèn)讀寫字板中的漢字。2、觀察每個字各個部件在田字格中的位置。3、交流：（1）這些字有什么特點？（2）你認(rèn)為哪個字最難寫？怎樣學(xué)最美觀？4、教師范寫，重點指導(dǎo)“傻”“糊”“慚”“懂”的書寫筆順及間架。5、學(xué)生聯(lián)系。6、優(yōu)秀作品展示。二、閱讀欣賞1、自由閱讀短文。思考：主要寫了什么內(nèi)容？2、討論：（1）你從短文中知道了什么？（2）王安石在創(chuàng)作泊船瓜洲是對“綠”字先后作了哪些改動？（3）為什么說“綠”用得好？（4）讀了這

27、篇短文，你受到什么啟發(fā)？3、小結(jié)：一個“綠”字把春風(fēng)給江南帶來的變化，生動而又形象地寫了出來，用在這里可謂是點睛之筆。難怪?jǐn)?shù)百年來，無數(shù)詩人、評論家不斷稱譽這個“綠”字改得好。我們從王安石改詩這個故事明白一首詩、一篇文章都需要作者傾注大量心血，需要對字、詞、句進(jìn)行精心的錘煉方可成就。希望同學(xué)們在以后的協(xié)作、交流中能準(zhǔn)確的表達(dá)自己的意思。4、讀背泊船瓜洲。語文樂園八教學(xué)設(shè)計7【教學(xué)目標(biāo)】知識與技能：積累詞語，練習(xí)用條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞造句，學(xué)習(xí)名篇名句，閱讀練習(xí)，習(xí)作我成功了。過程與方法：以課本為主適當(dāng)延伸情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生學(xué)習(xí)積累，養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣【教學(xué)重難點】教學(xué)重點：養(yǎng)成自由表達(dá)的良

28、好習(xí)慣教學(xué)難點：養(yǎng)成自由表達(dá)的良好習(xí)慣【教學(xué)時數(shù)】3課時【教學(xué)過程】第一課時一、 讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？1、自由讀讀這些詞語，想一想：從這些詞語中你能發(fā)現(xiàn)什么？2、交流：每組詞語的組字相同，但是字序改變了。3、說一說：這些詞語的意思有什么異同。4、拓展：你還能說幾個這樣類似的詞語嗎？（如：互相相互感情情感和平平和中心心中美好好美）二、讀一讀，用加點的詞語寫句子。1、自由讀句子，邊讀邊想：帶點的詞語在句子中所起的作用。（表示條件關(guān)系）2、再讀句子，體會帶點詞語的作用。3、拓展；你能用這些詞再造幾個句子嗎？三、讀一讀，記一記。1、自由讀句子。2、教師簡單介紹句子含義。3、請同學(xué)練習(xí)誦讀，讀出古文的

29、韻味。4、指名背誦。三、讀一讀1、自由讀短文，理解短文主要內(nèi)容。2、了解楷書的特點。3、說說：怎樣寫好楷書。4、請同學(xué)練習(xí)楷書。5、評議展示學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)。第二課時習(xí)作：我成功了教學(xué)目標(biāo)1、繼續(xù)練習(xí)寫事，并能有條理的敘述。2、能詳略得當(dāng)?shù)匕才艃?nèi)容。詳寫克服困難的過程，突出自己的具體做法及心理活動。教學(xué)過程：一、引言導(dǎo)入，激發(fā)興趣。每個人都渴望成功，你們品嘗過成功的喜悅嗎？這節(jié)課我們就來分享成功的經(jīng)歷和感受吧。二、交流經(jīng)歷，啟發(fā)選材。請大家回憶一下，哪件事讓你有過成功的.體驗？三、回顧過程，點撥體會?；貞浺幌戮唧w的事情，想想事情的經(jīng)過是怎樣的？你當(dāng)時遇到了怎樣的困難？心情怎樣？你又是怎樣克服的？你

30、成功后的心情和感受又是什么？四、口頭交流，相機(jī)點評。指名試說，師生相機(jī)點評。指導(dǎo)重點說清楚克服困難的過程。五、獨立構(gòu)思，完成草稿。第三課時一、交流草稿，師生評議。教師選取典型作文進(jìn)行評議，重點抓住有否詳細(xì)地敘述克服困難的過程，體現(xiàn)“成功”來評。二、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作。三、謄寫習(xí)作。語文樂園八教學(xué)設(shè)計8教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識有趣的漢字，了解一字多義的現(xiàn)象。2、認(rèn)識十二地支，積累含有十二生肖的成語。3、閱讀欣賞，尋找天鵝的人。教學(xué)重點：閱讀欣賞尋找天鵝的人，懂得其中的道理。教學(xué)過程：一、語海拾貝（一）有趣的漢字。1、出示“有趣的漢字”中的詞語，學(xué)生自學(xué)。（1）自由讀一讀詞語（2）小組合作查字典，說說“

31、深”字在詞語中的意思，你發(fā)現(xiàn)什么？2、檢查自學(xué)情況。（1）指名讀詞語。（2）教師出示練習(xí)，學(xué)生完成練習(xí)。（3）你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）教師小結(jié)：是的，中國的漢字非常有趣，同一個字，意義卻不同。同學(xué)們在認(rèn)識一個新詞時，應(yīng)該通過查字典或聯(lián)系上下文理解詞語聽準(zhǔn)確意思。（二）詞語超市。1、教師出示文中的詞語，指名讀一讀，教師正音，并強(qiáng)調(diào)。2、大家一起讀一讀這些詞語。3、教師講述：十二生肖在古代的作用是為了記年，而用干支來計時，也是漢朝以后才有的。古人根據(jù)太陽升起的時間，將一晝夜區(qū)分為十二個時辰，用十二地支為代號，方便熟記。中國用地支計時法，叫做十二時辰，也就是我們現(xiàn)在所稱的二十四“小時”。后來記年、記時之

32、用的天干和地支才會和十二生肖扯上關(guān)系。4、小組合作在成語中找找十二生肖。5、指名反饋。6、學(xué)生在熟讀中積累詞語。二、閱讀欣賞（一）復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。教師導(dǎo)；同學(xué)們回憶一下，說說揠苗助長和自相矛盾兩則寓言的寓意。這兩篇都是古代的寓言故事，今天，我們來閱讀欣賞現(xiàn)代的一則寓言尋找天鵝的人（二）初讀課文，整體感知。學(xué)生自讀課文，思考：1、當(dāng)他見到丑小鴨的時，態(tài)度怎樣？2、這位先生是怎么到處尋找天鵝的？3、當(dāng)他見到由那只丑小鴨變成的天鵝時，他的神情怎樣？4、“可你也要明白，你并不是我要尋找的那種人哪！”“那種人”指什么樣的人？寓言告訴我們一個什么道理？（三）反饋交流。1、指名學(xué)生讀課文。2、學(xué)生反饋學(xué)習(xí)成

33、果。（四）小組分角色朗讀課文，建議表演這個寓言故事。（五）總結(jié)。三、布置作業(yè)1、把“有趣的漢字”和“詞語超市”中的詞語抄兩遍。2、搜集并閱讀現(xiàn)代的寓言故事。第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、用鋼筆書寫“矛、盾、吊、幣、綁、雄”等字。2、用毛筆書寫“筆畫相對的字”、“筆畫相背的字”。教學(xué)過程：一、寫字板（一）學(xué)習(xí)新課。1、出示課件“矛”“盾”。（1）學(xué)生注意觀察這個字在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機(jī)介紹：上小下大（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。（4）指名說書寫“矛”“盾”的注意事項。2、出示“吊”和“幣”（1）指導(dǎo)學(xué)生觀察這兩個字在田字格中的位置。（2）指名反饋，教師強(qiáng)調(diào)這兩個字是獨體字，應(yīng)以豎中線為

34、中心左右對稱。（3）學(xué)生練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。3、出示課件“綁”（1）請學(xué)生注意觀察這個字在田字格中的位置，指名說。（2）教師相機(jī)介紹：“綁”左中右結(jié)構(gòu)，該字的三個部分和約占田字格的三分之一。（3）各學(xué)習(xí)小組討論其余的字。（4）指名說書寫“雄”的注意事項。（二）學(xué)生練習(xí)。1、學(xué)生描紅、臨寫。2、請學(xué)生上黑板寫。二、寫毛筆字（一）復(fù)習(xí)“橫畫貫穿字的中部”、“豎或撇穿過橫畫中間”的字。（二）學(xué)寫“筆畫相對的字”的字。（課件出示“北”）1、教師說明：“北”中左邊的兩橫與右邊的撇相呼應(yīng)。2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。3、學(xué)生練習(xí)臨帖。（三）學(xué)習(xí)寫“筆畫相背的字”（出示課件“水”和“米”）1、教師說明：“

35、水”字中左邊的撇折與右邊的撇、捺相背，要靠近。“米”字上下左右各部分筆畫要擺均勻。2、教師結(jié)合課件邊說明邊范寫。3、學(xué)生練習(xí)臨帖。三、展示寫得好作品，上臺交流體會。第三課時教學(xué)目標(biāo)：搜集燈謎，然后進(jìn)行分類，開一個燈謎晚會。教學(xué)準(zhǔn)備；1、搜集各種燈謎，再進(jìn)行分類。2、以小組為單位，把燈謎寫在彩色紙條上，再粘貼到繩子上。教學(xué)過程一、宣布活動開始師：同學(xué)們，許多地方都有正月十五鬧花燈的習(xí)俗。鬧花燈時，還常有猜燈謎的游戲。今天，我們就來一個燈謎會，看看誰猜得多。獎品也拿得多。二、活動過程1、學(xué)生猜謎語。2、給猜對的同學(xué)發(fā)獎品。3、統(tǒng)計各同學(xué)猜中謎語的數(shù)量。4、評選“猜謎語高手”。三、課堂小結(jié)教師小結(jié)：

36、猜謎語是中華文化的瑰寶，它不僅能開發(fā)我們的智力，增長知識、還能培養(yǎng)我們活躍的思維，陶冶情操。四、宣布活動結(jié)束第四、五課時教學(xué)目標(biāo)：參加燈謎晚會活動后，把活動感受寫出來。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：上節(jié)課，我們開了猜謎語晚會，評選出了“猜謎語高手”。這個活動一定給你留下了很深的印象，今天，我們就來寫一寫活動時的情景和你們在活動時的真實感受。二、說一說，拓展思維1、教師導(dǎo)：我們回憶一下比賽的情景。2、教師引導(dǎo)學(xué)生回憶，說一說。3、教師小結(jié)；你們說得真好，讓老師感覺又回到了活動的現(xiàn)場。這是一個多么有意思的活動呀，你們趕緊寫下來吧！三、教師提要求，學(xué)生寫一寫1、寫一寫活動時的情景，寫出同學(xué)們的動作、

37、表情、語言和自己的感受。2、題目自擬。3、表達(dá)自己的真情實感。4、適當(dāng)?shù)剡\用擬人和比喻的手法，這樣你的文章會更具體、生動。四、講評作文五、課堂小結(jié)教師總結(jié)：讀了你們的作文，讓老師想起了謎語晚會的場面。你們已經(jīng)知道適當(dāng)?shù)倪\用擬人和比喻的手法，使自己的文章更加具體生動，老師為你們感到高興。語文樂園八教學(xué)設(shè)計9教學(xué)目標(biāo)1.積累詞語，加強(qiáng)理解，鞏固記憶。2.了解用對比法說明事物的好處。3.積累格言警句，理解、體會“讀書千遍”的好處。4.進(jìn)一步掌握學(xué)習(xí)文言文的基本方法，培養(yǎng)閱讀文言文的能力。培養(yǎng)閱讀文言文的興趣。5.通過創(chuàng)編童話故事，激發(fā)學(xué)生有創(chuàng)意、合理地展開想象。教學(xué)重點教學(xué)難點1.培養(yǎng)閱讀文言文的能

38、力。理解故事內(nèi)容。2.創(chuàng)意想象，設(shè)計有情節(jié)變化的故事框架。教學(xué)準(zhǔn)備課件教學(xué)時數(shù)4課時教學(xué)過程第一課時一、詞語超市1.出示第一組詞語，讀一讀。2.快樂傳真猜猜猜。一生看詞卡后用動作、表情甚至小品來表現(xiàn)詞語，其余學(xué)生猜。（在演和猜中加深詞義理解，積累詞語。）3.出示第二組詞語，讀一讀。4.寫一寫。同時請幾名同學(xué)上臺寫，眾人點評。5.你能說一段話，盡量用上這些詞語嗎？二、金鑰匙1.蜀鄙之僧這個故事讓我們領(lǐng)悟到：原來成功的關(guān)鍵不是你具備了什么條件，而在于你是否有堅定的志向。故事是怎樣說明這個深刻的道理？回顧故事及課文板書。貧者至富者未至志堅 志不堅2.是對比使故事更有說服力。3.齊讀“金鑰匙”內(nèi)容。4

39、.選材練習(xí)。成功的人找方法，失敗的人找理由。你覺得下面哪個故事更容易讓人領(lǐng)會這個道理？說說你的看法。課堂上，文文和三三私下討論問題，被老師批評。文文認(rèn)為是老師找碴兒，此后，每次上課就故意和老師作對，自己的學(xué)習(xí)也因此一落千丈；三三覺得自己雖然是討論書上的問題，可在課堂上講話，影響了大家，此后，他把問題留到課下再討論，老師表揚他好學(xué)，他學(xué)習(xí)勁頭越來越足。小虎沒考好，他滿不在乎地說：“不就是粗心了點嗎！”結(jié)果，第二次又考砸了。引導(dǎo)學(xué)生感受對比法的優(yōu)勢。還可讓學(xué)生運用對比法，將后一材料充實。三、格言警句1.同學(xué)們覺得學(xué)文言文、古詩詞難不難？2.你說難，難在哪兒？3.你說不難，說說你是怎么學(xué)的。4.好，

40、我們總結(jié)一下學(xué)文言文、古詩詞的方法。（多讀、多背、看注釋、大意、譯文）多讀、多背最重要。5.讓我用上面的方法學(xué)習(xí)書上這句格言。6.請學(xué)生串講句意。提問單字意義。（相機(jī)指點。）7.嘗試背誦。第二課時一、導(dǎo)入今天，我們將聽到一個精彩的故事。二、自讀，初步思考學(xué)法1.自讀。初步了解學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.同學(xué)們已經(jīng)了解到了，這個故事是用文言文記載下來的?？纯凑n本都安排了哪些內(nèi)容？文言原文，注釋，大意，閱讀提示。3.摸索適合自己的學(xué)習(xí)方法?；仡櫳瞎?jié)課總結(jié)的文言文學(xué)習(xí)方法。根據(jù)學(xué)生的提議，制訂學(xué)習(xí)方案。預(yù)設(shè)：初讀故事，注意停頓與譯文互現(xiàn)，了解大意疑難字詞，注釋幫忙把握停頓，讀出韻味熟讀回味，收獲感悟不要以教師為準(zhǔn)

41、，可順著學(xué)生的提議，適當(dāng)調(diào)整。三、理解故事，感悟寓意1.采用適合自己的文言文學(xué)習(xí)方法自己學(xué)。2.把自己學(xué)習(xí)的收獲和譯文帶到小組中交流。3.匯報初學(xué)情況。指名讀。相機(jī)畫出停頓標(biāo)記。齊讀。字詞質(zhì)疑交流。4.小組長開啟問題袋，試用原文中的句子作答。幫助學(xué)生進(jìn)一步了解故事，熟悉課文。同時也為感悟做鋪墊。5.交流“問題袋”中的問題。蟬危矣，因為不知螳螂在其后也（或“螳螂在其后也”，下同）；螳螂危矣，因為不知黃雀在其傍也；黃雀危矣，因為不知彈丸在其下也。它們不知這些危險，只知道什么呢？蟬只知高居、悲鳴、飲露；螳螂只知委身曲附欲取蟬；黃雀只知延頸，欲啄螳螂；6.致命錯誤?。】靹駝袼麄儼?！生自由說，在勸說中自

42、我感悟道理。7.你在生活中有沒有看到過或經(jīng)歷過同樣的事？說出來。聯(lián)系實際說。8.齊讀閱讀提示，警醒自己。四、拓展1.寥寥幾十個字，卻給我們講述了一個懸念重重，波瀾起伏的故事，讓我們有這么多感悟，作者真了不起！這個故事是誰帶給我們的呢？你怎么知道的？（進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)看注釋的方法，注意自學(xué)能力的培養(yǎng)。）2.這則短文寓意深刻，故事性強(qiáng)，你能將它改編成課本劇表演嗎？板書：螳螂捕蟬，黃雀在后只知 不知目光短淺，只知道算計別人，不知自己也在危險中第三、四課時一、創(chuàng)設(shè)情境聽音樂猜動物游戲。大森林里，每天都有精彩的故事上演。聽聽，誰來了？（不限于書中所說幾種動物，如果學(xué)生猜成了別的小動物，也允許。）二、創(chuàng)編故事1

43、.大家看，這么多的動物聚在一起，多么有意思！2.早上，一縷陽光射進(jìn)樹林，小動物們紛紛醒了。讓學(xué)生按自己的想象活動起來。（放松情緒，營造大膽想象氣氛）3.出示“和睦相處”，請你用自己的表演表現(xiàn)這個詞。（不設(shè)限制，不作評價，繼續(xù)營造故事環(huán)境，營造大膽想象氣氛。）4.在學(xué)生表演進(jìn)入情境時，師扮演獵人上，捉住小猴。此段盡量設(shè)計得富有戲劇性。如：獵人上：聽說，這山里有猴子，看來不假呀，瞧這地兒，深山老林的。這一趟，一定不會空跑的。轉(zhuǎn)身神秘地說：馬戲團(tuán)的老板出高價買只猴子。看樣子，這次我發(fā)財嘍?。ㄟ@樣的定調(diào)會使學(xué)生的表演故事性更強(qiáng)。）5.別光顧著發(fā)愣啊!快想想辦法呀！看誰的辦法最好，大膽想象吧！6.分小組

44、討論。7.簡略交流匯報。師可通過點評引導(dǎo)學(xué)生注意創(chuàng)造的情節(jié)盡量符合小動物本身的特點；情節(jié)力爭有波瀾。如：你的辦法利用了小兔的長處，真妙！你的故事峰回路轉(zhuǎn)，真讓人著迷。同時師略作追問，使學(xué)生思維更深入，方案更具體。8.那你們就排練一下，待會兒表演表演吧。分小組排練。師巡視，關(guān)注各組參與情況，并重點了解其中有創(chuàng)意的一組的表演。9.指名一至二組上臺表演，師可客串獵人。有時又可跳出來，提醒大家注意觀察細(xì)節(jié)。在細(xì)節(jié)處教師可相機(jī)提醒關(guān)注，并引導(dǎo)用語言表達(dá)。如：在營救行動的關(guān)鍵之處教師可提示：噓！成敗在此一舉啦！注意！再提醒回顧：小熊剛才是怎樣救出小猴的？同時還可讓學(xué)生板書關(guān)鍵詞。教師相機(jī)點評，小結(jié)方法。如

45、：“細(xì)致的動作描寫讓我們看到了一位機(jī)靈的小熊。”“這些語言符合小熊的身份?！比⒘私夤适聞?chuàng)編要求1.閱讀作文要求及提示。2.說說你的理解，或者說你還有哪項要求沒弄明白。預(yù)設(shè)引導(dǎo)：如何把“重要的地方寫細(xì)致些”？其實第三個提示已經(jīng)給了我們更明確的提示，那就是說“最好把兩三個寫得突出一些”，寫什么呢？寫它們的“動作、語言”等。四、動筆成文1.不管你的救援是驚險的，還是有驚無險的，或是充滿喜劇色彩的，我們都期待著。大膽想象，用你的文字把我們帶入神奇的童話世界吧。2.給你的故事擬個響亮的標(biāo)題。（以事情的內(nèi)容為題，以事情發(fā)生的地點為題，以人物語言為題，以事情結(jié)果為題，以人物為題）3.下面我們就把這個故事編

46、完整，寫下來。語文樂園八教學(xué)設(shè)計10教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生辨析成語的近義詞和反義詞。2、引導(dǎo)學(xué)生感受頂針句表達(dá)效果。3、積累名言警句，讓學(xué)生懂得人際交往中平等相待，互助互濟(jì)。4、理解成語故事，積累成語。5、習(xí)作：寫“寒假活動計劃”。情感態(tài)度價值觀：體會漢語的豐富多彩，養(yǎng)成積累的習(xí)慣，提升語文的綜合素養(yǎng)。教學(xué)時數(shù)：課時教學(xué)過程：第一課時一、學(xué)習(xí)讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？、自由讀，同座合作讀，指明讀，教師及時正音。要求：讀正確、流利、借助工具書，四人小組合作，了解成語的大概意思。、思考：從這些成語中你發(fā)現(xiàn)了什么？、全班齊讀成語，分男女生讀成語，對答成語。、指導(dǎo)學(xué)生用其中的成語說話，嘗試運用

47、。、交流拓展：還有哪些意思相近或相對的成語。二、學(xué)習(xí)讀一讀，說說下列句子的表達(dá)效果。、學(xué)生自由讀句子，邊讀邊思考這些句子在表現(xiàn)手法上有什么特點。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)頂針的句式特點。、再讀句子，小組內(nèi)討論這些句子在表達(dá)效果上有什么特點。老師巡視，了解學(xué)生的理解程度。、全班齊讀，進(jìn)行反饋。學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。、教師點撥引導(dǎo)。內(nèi)容上的表達(dá)效果，句一：由淺入深，由表及里地揭示樸素的感情最美；句二：生動形象地表現(xiàn)了苗兒的變化；句三：環(huán)環(huán)相扣，環(huán)遞式的揭示事物之間的因果連鎖。、齊讀，感受語言緊湊瑯瑯上口的節(jié)奏美。、拓展延伸：說說還有哪些頂針的句子，讓大家一起欣賞。三、學(xué)習(xí)讀一讀，記一記。、學(xué)生自由讀句子，借助注釋理解

48、句子。、簡要介紹論語、學(xué)而禮記曲禮上。、學(xué)生交流對句子的理解，教師點撥。、自己再讀一讀，默背。、同桌背誦，齊背。、啟發(fā)學(xué)生議一議：這幾句名言對自己有什么啟發(fā)？、師生共同小結(jié)。四、指導(dǎo)閱讀成語故事鷸蚌相爭漁翁得利、通讀短文。、學(xué)生簡單描述：這則成語故事的主要內(nèi)容。、認(rèn)真思考：這則故事說明了什么？、全班相互交流評議。（雙方在爭執(zhí)中兩敗俱傷，讓第三方獲利。這個故事告訴人們：同志之間、朋友之間，應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)互助，而不應(yīng)勾心斗角，要看清和對付共同的敵人。否則，就必然會造成可乘之機(jī)，讓敵人鉆了空子，彼此都遭受災(zāi)難。）、學(xué)生嘗試獨立講這個故事。第二課時一、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，一年一度的寒假馬上就要到了。為了過一個既快樂又有意義的假期，就得制定一個寒假活動計劃。這次習(xí)作就是學(xué)寫寒假活動計劃。二、明確要求。1、有目的地閱讀范文。思考提示：（1）寒假活動計劃的格式；（2）寫作注意事項；（3）范文的內(nèi)容分別涉及哪些方面。2、小組內(nèi)交流。3、學(xué)生匯報，教師歸納點撥。格式：標(biāo)題“寒假活動計劃”寫中間；正文計劃要寫清楚寒假計劃的目的；計劃內(nèi)容分條款寫，后面的日期署名在右下角。語言要求：簡明扼要，具體明確。用詞造句必須準(zhǔn)確，不能含糊。內(nèi)容：豐富，結(jié)合自身實際，具有可操作性、可行性與對自己學(xué)習(xí)生活的指導(dǎo)性。三、交流拓展。1、學(xué)生組內(nèi)交流自己在寒假的