《負(fù)荊請(qǐng)罪》教學(xué)設(shè)計(jì)8篇

1、負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)8篇作為一位杰出的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編幫大家整理的負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)1課題16.負(fù)荊請(qǐng)罪備課日期教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2.通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3.學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4.能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委屈求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)準(zhǔn)備課文配套光盤本課教

2、時(shí)數(shù)兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.能正確流利地朗讀課文.2.學(xué)習(xí)生字,理解新詞的意思.3.了解課文大意。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、啟發(fā)談話，揭示課題1.簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？2.板書課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀了這個(gè)劇本就知道劇本開(kāi)頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)

3、展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。啟發(fā)談話，了解劇本的特點(diǎn).二、自讀課文，疏通詞句1.自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。2.檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）用鋼筆描紅。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬恕：寬容。昏庸：糊涂而愚蠢。按要求自學(xué)課文正音理解詞義自讀課文，疏通詞句三、感知課文，理清脈絡(luò)1.理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？此題不作過(guò)高要求。（3）結(jié)果怎

4、樣？2.默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？大致了解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思了解兩幕劇講了什么.引導(dǎo)學(xué)生了解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的意思初知課文大意。作業(yè)布置抄寫詞語(yǔ)，熟讀課文.第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。2.學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。3.能分角色朗讀課文。教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖一、復(fù)習(xí)檢查1.“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？2.廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思復(fù)習(xí)檢查。二、精讀劇本第二幕1.默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的？在不懂

5、的地方做上記號(hào)。2.集體交流讀懂的及不懂的。3.指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。）4.討論：出示：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！”（1）理解“深明大義、寬容大度”。（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！5.第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。我們來(lái)看文中插圖，想像

6、一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。6.知道分角色朗讀。在讀懂的內(nèi)容旁做簡(jiǎn)單的批注。集體交流.默讀課文，思考問(wèn)題.理解“深明大義、寬容大度”。（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。分角色朗讀。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟頗頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。進(jìn)行想象訓(xùn)練三、精讀劇本第一幕1.輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）2.深入體

7、會(huì)藺相如的語(yǔ)言。（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。3.分角色朗讀這幾句話。分組討論。指名說(shuō)深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。分角色朗讀通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，再次體會(huì)藺相如顧全大局的品質(zhì)。四、練習(xí)排演小話劇學(xué)生練習(xí)寓教于樂(lè)五、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有哪些收獲？總結(jié)課文作業(yè)布置完成補(bǔ)充習(xí)題板書設(shè)計(jì)負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗藺相如對(duì)不住你過(guò)去的事別提了要是寬恕我背荊條扔在一邊避讓跪下扶起（勇于改過(guò)）（顧全大局）為了趙國(guó)的利益負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2、通過(guò)朗讀理解劇

8、本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？（劇本開(kāi)頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展

9、示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。）2、板書課題，啟發(fā)談話。看了課題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。（2）或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）用鋼筆描紅。（3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬?。簩捜?。昏庸：糊涂而愚蠢。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解負(fù)荊請(qǐng)罪。（1）負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思？（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？此題

10、不作過(guò)高要求。（3）結(jié)果怎樣？2、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕。二、精讀劇本第二幕1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說(shuō)藺相如真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。）4、討論：出示：你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的

11、人?。。?）理解深明大義、寬容大度。（2）藺相如的深明大義、寬容大度表現(xiàn)在哪里？（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。∧闶且粋€(gè)深明大義、寬容大度的人?。?、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來(lái)看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。6、知道分角色朗讀。三、作業(yè)將劇本改寫成一篇記敘文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀第二幕劇本。過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。二、

12、精讀劇本第一幕1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？2、分組討論。3、指名說(shuō)。（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。語(yǔ)言：你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？）4、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。5、分角色朗讀這幾句話。三、分角色朗讀。四、學(xué)生質(zhì)疑。五、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有哪些收獲？負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)品味語(yǔ)言、神情、動(dòng)作，認(rèn)識(shí)人物特點(diǎn)，了解藺相如深明大義、寬

13、容大度、顧全大局的品質(zhì)，及廉頗知錯(cuò)能改、以大局為重的品質(zhì)。2、通過(guò)史記、將相和、詞串、公儀休拒收禮物、司馬遷發(fā)憤寫等課內(nèi)外資料的整合，幫助理解人物的特點(diǎn)，理解故事的內(nèi)涵。3、在把握人物特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能夠分角色朗讀課文。4、培養(yǎng)學(xué)生的自主搜集資料、處理資料的能力，為學(xué)習(xí)語(yǔ)文打好基礎(chǔ)。重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、韓勃不明白藺相如“怕”廉頗的原因。2、人物特點(diǎn)的理解。課前準(zhǔn)備：個(gè)人博客。一、揭題導(dǎo)入，了解劇本。1、師：今天這節(jié)課，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)廣為流傳的成語(yǔ)故事，一起讀課題。(讀板書：負(fù)荊請(qǐng)罪)2、師：請(qǐng)同學(xué)打開(kāi)課本，快速瀏覽一下課文的結(jié)構(gòu)，想想與我們以前學(xué)過(guò)的公儀休拒收禮物有什么不一樣？交流總結(jié)：公儀休拒

14、收禮物是獨(dú)幕劇，而文章是多幕劇。有兩幕。二、明確方法，初讀劇本。1、師：劇本的閱讀有講究的。出示負(fù)荊請(qǐng)罪開(kāi)頭交代的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，以及方括號(hào)里介紹的舞臺(tái)布景、人物活動(dòng)等，應(yīng)以瀏覽與默讀為主，不能出聲朗讀。而小括號(hào)里的語(yǔ)氣、神情、動(dòng)作等是幫助有感情地讀出人物語(yǔ)言服務(wù)的，也不能讀出聲來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們按這樣的方法快速閱讀劇本。想一想，這兩幕分別講了什么？2、學(xué)生交流。3、請(qǐng)大家再快速閱讀第二幕，看看從哪到哪，是直接寫了廉頗向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪的事。(復(fù)制，發(fā)送到留言欄里)三、品味語(yǔ)言，了解特點(diǎn)。1、師：劇本是用來(lái)表演的。故事中出現(xiàn)了三個(gè)人物：(板書：藺相如、廉頗、韓勃)，主要人物是(藺相如、廉頗)。這節(jié)課

15、，我們先來(lái)演一演“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一部分。請(qǐng)大家大聲地讀一讀這一部分，想想你最想演誰(shuí)？生自主閱讀，交流。2、說(shuō)說(shuō)你為什么想演他。藺相如：深明大義、寬容大度、顧全大局廉頗：知錯(cuò)能改、顧全大局。3、出示詞串，辨析運(yùn)用。師總結(jié)：許多詩(shī)詞，積累時(shí)我們并一定理解，但隨著學(xué)習(xí)的深入，你們就慢慢領(lǐng)悟了，多閱讀、多積累是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重要方法。4、請(qǐng)大家?guī)е銈儶?dú)到的理解默讀課文，邊讀邊畫，從哪里可以具體看出你準(zhǔn)備飾演的這個(gè)人物具有這些特點(diǎn)。5、品讀交流。表現(xiàn)廉頗特點(diǎn)的語(yǔ)言行為：(1)負(fù)荊請(qǐng)罪、身為大將軍。(2)跪、抽、不肯起來(lái)。(3)重點(diǎn)品味：老邁昏庸。如果說(shuō)他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？(快速閱讀第一幕，交流處處侮辱

16、、為難藺相如)如果說(shuō)他并不老邁昏庸，從哪里看出來(lái)？(經(jīng)人提醒明白。出示廉頗的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸崾菊Z(yǔ))別人是怎么提醒他的？交流后，引讀第一幕中的藺相如的話?？偨Y(jié)：這一文一武、一將一相，是秦國(guó)不敢侵犯趙國(guó)的保障。只有團(tuán)結(jié)一心，才能共同護(hù)國(guó)啊!表現(xiàn)藺相如特點(diǎn)的語(yǔ)言行為：(1)第一幕中的藺相如的話。不難看出其深明大義、寬容大度、顧全大局。出示“我廉頗攻無(wú)不克，戰(zhàn)無(wú)不勝，立下許多大功。他藺相如有什么能耐，就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。我碰見(jiàn)他，得給他個(gè)下不了臺(tái)！”與藺相如的話進(jìn)行對(duì)比。(2)出示韓勃的話：“我真不明白”你明白嗎？快速瀏覽將相和這個(gè)故事，看看藺相如還具有什么樣的特點(diǎn)？在板書

17、上再補(bǔ)上相關(guān)的詞語(yǔ)：機(jī)智勇敢、有勇有謀、足智多謀等6、人物了解。師：一位著名的演員說(shuō)過(guò)：“一個(gè)演員要演好一個(gè)人物，必須深入研究這個(gè)人物的歷史背景和個(gè)人經(jīng)歷，直到能夠深入角色的內(nèi)心世界，才能演出人物的靈魂?！蹦銈兞私膺@兩個(gè)人物的情況嗎？請(qǐng)快速查閱你想了解的人物的資料，把你認(rèn)為有價(jià)值的內(nèi)容上傳到人物介紹里，進(jìn)行補(bǔ)充，讓人物的資源更為豐富。(生操作)，每一小組，派一名同學(xué)進(jìn)行匯報(bào)交流。生介紹。師：通過(guò)這些資料的補(bǔ)充，你們覺(jué)得在表演過(guò)程中，應(yīng)該注意些什么？四、分角色朗讀。1、師：下面我們就來(lái)試一試。2、指名讀。3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。4、再指名讀。五、課外拓展1、相信同學(xué)們演好這個(gè)劇本不成問(wèn)題了。對(duì)于韓勃這

18、個(gè)人物，只要也像研究藺相如和廉頗一樣去解讀，一定會(huì)演好。2、這個(gè)故事就出自于史記，出自于司馬遷用了整整13年，幾乎耗盡畢生心血、用生命寫成的史記，這段故事在史記中是這樣的記載的。3、瀏覽，試著小聲地讀一讀。4、這小小的片段里就蘊(yùn)含著這樣生動(dòng)、啟發(fā)人的故事，這部52萬(wàn)字的輝煌巨著又是何等的震人心魄啊。(點(diǎn)出鏈接史記)六、課后作業(yè)1、一節(jié)課只能為你打開(kāi)一個(gè)窗口，希望你們透過(guò)這個(gè)窗口，領(lǐng)略到不一樣的風(fēng)景。2、選擇作業(yè)：選擇一：點(diǎn)擊欣賞京劇將相和，并在博克里寫一寫自己對(duì)人物的認(rèn)識(shí)或自己的感受。選擇二：點(diǎn)擊課后作業(yè)，可以在作業(yè)本上完成，可以在網(wǎng)上直接提交。(1)看到藺相如，想到哪些詞語(yǔ)：看到廉頗，想到哪

19、些詞語(yǔ)：(2)背誦并默寫詞串。(3)自由合作，表演話劇，下節(jié)課比賽。(4)建議讀一讀史記。（推薦理由：以文本為入手，引導(dǎo)學(xué)生品詞析句，理解文本中的人物形象；適度的課外拓展，引導(dǎo)學(xué)生自主感悟，豐滿對(duì)人物的認(rèn)識(shí)。）負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)4一、教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3、學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4、能分角色朗讀課文。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。三、教學(xué)時(shí)間三課時(shí)四、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、啟發(fā)談

20、話，揭示課題1、簡(jiǎn)單提示閱讀劇本的一般方法。今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文是一個(gè)劇本。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，我們?cè)?jīng)學(xué)過(guò)什么劇本？劇本的一般特點(diǎn)是什么？閱讀劇本的基本要求是什么？（劇本開(kāi)頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是通過(guò)尖銳的戲劇沖突愛(ài)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品位任務(wù)語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。）2、板書課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀惡劣這個(gè)劇本就知道了。二、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)

21、清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。（2）（2）或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。（3）（3）邊讀邊思考揭題時(shí)所提的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）用鋼筆描紅。3）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬?。簩捜??；栌梗汉慷薮?。三、感知課文，理清脈絡(luò)1、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。2、（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？此題不作過(guò)高要求。（3）結(jié)果怎樣？3、默讀課文，想一想：這兩幕劇講了什么？四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查1、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？2、廉頗是怎樣向藺相如請(qǐng)罪的呢？我們來(lái)看劇本第二幕

22、。二、精讀劇本第二幕1、默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？把讀懂的內(nèi)容在書旁做簡(jiǎn)單的批注。海洋什么不懂的？在不懂的地方做上記號(hào)。2、集體交流讀懂的及不懂的。3、指導(dǎo)歸納出不懂的幾個(gè)主要問(wèn)題，再次默讀課文，思考：（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（2）廉頗是怎樣的人？（知錯(cuò)就改。從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。）3、論：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！”（1）理解“深明大義、寬容大度”。（2）藺相如的“深明大義、寬容大度”表現(xiàn)在哪里？（3）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人啊！4、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言

23、、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭。斜面我們來(lái)看文中插圖，想像一下他們當(dāng)時(shí)的神情、心理活動(dòng)。5、知道分角色朗讀。三、作業(yè)：將劇本改寫成一篇記敘文。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀第二幕劇本。過(guò)渡：在第二幕劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)的廉頗，對(duì)深明大義、寬容大度的臨行如也有一定的了解，要想進(jìn)一步了解藺相如，還得認(rèn)真地讀讀劇本第一幕。二、精讀劇本第一幕1、輕聲讀這一幕，想一想；藺相如的深明大義、寬容大度體現(xiàn)在什么地方？2、分組討論。4、指名說(shuō)。行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀?/p>

24、趙國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”）5、深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。6、分角色朗讀這幾句話。三、分角色朗讀。四、學(xué)生質(zhì)疑。五、總結(jié)課文：學(xué)了本課，你有哪些收獲？板書：負(fù)荊請(qǐng)罪廉頗藺相如對(duì)不住你過(guò)去的事別提了要是寬恕我背荊條避讓扔在一邊跪下扶起（勇于改過(guò)）（顧全大局）為了趙國(guó)的利益負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)5教學(xué)目標(biāo)：1、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。2、感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)。教學(xué)重難點(diǎn)：進(jìn)入角色

25、品讀課文，說(shuō)好臺(tái)詞。教學(xué)準(zhǔn)備：1、練讀第二幕。2、課件。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鋪墊1、復(fù)習(xí)：（課前板書：21 負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗，藺相如）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本負(fù)荊請(qǐng)罪，初讀了劇本，我們知道這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事，學(xué)習(xí)了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象呢？隨機(jī)板書：一心為國(guó)。這里有一幅對(duì)聯(lián)，說(shuō)的就是他們的事情，讀：廉頗揚(yáng)威盛氣凌人，相如忍辱顧全大局，將相不和。2、小結(jié)過(guò)渡：廉頗和藺相如是水火不容、誓不兩立，那么后來(lái)他們又是怎樣成為志同道合、同心協(xié)力、合力衛(wèi)國(guó)的親密朋友的呢？這堂課我們就來(lái)讀讀劇本的第二幕，說(shuō)好劇本第二幕的臺(tái)詞。二、角色品讀1、通讀第二幕：學(xué)習(xí)第一幕時(shí)，我們體

26、會(huì)到了讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞的兩個(gè)要求：一是要體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。一是要注意方括號(hào)背景的提示，小括號(hào)動(dòng)作、神情的提示，表現(xiàn)出人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)。現(xiàn)在請(qǐng)大家運(yùn)用這樣的方法讀好劇本的第二幕，說(shuō)好第二幕的臺(tái)詞。2、指導(dǎo)朗讀第一個(gè)片斷出示文本：幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上。韓 勃 （緊張地）大人！大人！藺相如 什么事？韓 勃 廉將軍來(lái)了！藺相如 （奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？韓 勃 廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如 快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！韓 勃 是！教學(xué)思路：（1）過(guò)渡：這是第二幕劇本開(kāi)始的一個(gè)片斷，先請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，體會(huì)一下韓勃和藺相如的內(nèi)心先后是怎樣變化

27、的？試著用朗讀表現(xiàn)出這種變化。（2）請(qǐng)兩位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)片斷的臺(tái)詞。其他同學(xué)注意聽(tīng)，看你能不能聽(tīng)出韓勃和藺相如的內(nèi)心的變化。要求：人物的姓名、方括號(hào)和小括號(hào)里的內(nèi)容都不讀，直接說(shuō)臺(tái)詞。（下同）（3）品讀韓勃的臺(tái)詞引導(dǎo)：你覺(jué)得韓勃的內(nèi)心先后是怎樣變化的？點(diǎn)撥要點(diǎn)：大人！大人！第一層：韓勃看到廉頗上門了，心里會(huì)怎樣想？（上門尋事，點(diǎn)：讀書如果能注意前后聯(lián)系起來(lái)看，就會(huì)有許多意想不到的收獲。）想到了這些，韓勃能不緊張嗎？誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)這句話？第二層：聯(lián)系方括號(hào)中韓勃匆匆，老師描述：韓勃說(shuō)這句話時(shí)，是急匆匆地，也可能是一路小跑了，他一邊跑一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高，誰(shuí)會(huì)喊？廉將軍來(lái)了！還在緊張

28、之中。廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。緊張之中還有什么？是（韓勃這句話怎么讀呢？我們等說(shuō)好了藺相如的話再來(lái)看）韓勃能領(lǐng)會(huì)藺相如的意圖嗎？（聯(lián)系第一幕，多元解讀，肯定學(xué)生聯(lián)系上下文的讀書方法）根據(jù)學(xué)生的理解，給這句話加提示語(yǔ)。（4）品讀藺相如的臺(tái)詞引導(dǎo)：你覺(jué)得藺相如的內(nèi)心先后是怎樣變化的？點(diǎn)撥要點(diǎn)：什么事？其一：聯(lián)系藺相如的身份說(shuō)：藺相如是文人，慢條斯理。其二：聯(lián)系藺相如的經(jīng)歷說(shuō)：想當(dāng)年，完璧歸趙、澠池相會(huì)，面對(duì)兇殘的秦王，藺相如生死不顧，勇斗秦王，那是何等的壯烈，現(xiàn)如今，一個(gè)門客的緊張他會(huì)放在心上嗎？（奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？看臉上有沒(méi)有奇怪的表情，同座位互讀互看臉上有沒(méi)有奇怪的表情。

29、快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！藺相如知道廉頗來(lái)干什么嗎？態(tài)度怎樣？為什么要熱情主動(dòng)？設(shè)難：我有點(diǎn)想不通，在這之前，廉頗是三番五次地?fù)醯?，還侮辱藺相如，藺相如這么做不是太沒(méi)有骨氣了嗎？為什么不趁這個(gè)機(jī)會(huì)好好羞辱廉頗一番呢？從這句臺(tái)詞可以體會(huì)到藺相如是個(gè)怎樣的人？（不計(jì)前嫌，寬容大度，一心為國(guó)，心胸寬廣）隨機(jī)板書：寬容大度，點(diǎn)藺相如寬容大度是為了什么？為國(guó)而寬容大度，為國(guó)家而熱情迎接廉頗。（5）總結(jié)讀書要領(lǐng)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該能體會(huì)到，要讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞，體會(huì)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)，不僅要注意小括號(hào)、方括號(hào)里面背景、動(dòng)作、神情的提示，還要注意說(shuō)話人的身份，注意說(shuō)話人的經(jīng)歷，

30、體會(huì)說(shuō)話人的心理活動(dòng)和內(nèi)心感受，如果沒(méi)有動(dòng)作、神情的提示，你還可以補(bǔ)充出動(dòng)作、神情的提示。（6）自由練讀。（7）男女生分角色讀。3、運(yùn)用學(xué)法品學(xué)劇本后面內(nèi)容教學(xué)思路：（1）運(yùn)用讀法，自主試讀，讀好了這個(gè)片斷，讀好劇本后面的內(nèi)容就容易了。下面請(qǐng)大家運(yùn)用讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞的方法，讀讀劇本后面的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)后面的臺(tái)詞，請(qǐng)大家一邊讀一邊動(dòng)筆給沒(méi)有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方添上小括號(hào)和提示語(yǔ)。即使有小括號(hào)和提示語(yǔ)的地方，你也可以寫出你自己的理解、感受。（2）交流品評(píng)，隨機(jī)點(diǎn)撥，練讀句子。引導(dǎo)語(yǔ)：剛才你寫了些什么呢？能告訴我們嗎？如果你還有其他的想法，也可以和大家一起討論討論。點(diǎn)撥要點(diǎn)：哎呀，廉將軍，您這是破折號(hào)表

31、示語(yǔ)氣的延長(zhǎng)，表現(xiàn)吃驚。藺大人，請(qǐng)你用這根荊條狠狠地抽我一頓吧。一是體會(huì)自責(zé)、悔恨的心理，強(qiáng)調(diào)狠狠、抽。二是介紹荊條是古代刑具，體會(huì)真誠(chéng)：廉頗說(shuō)這句話的動(dòng)作是怎樣的？（提示看背景介紹）跪。還有接下來(lái)藺相如一再地請(qǐng)他起來(lái)他都不肯起來(lái)。機(jī)動(dòng)：從這句臺(tái)詞中，你能想到廉頗是個(gè)什么樣的人？（知錯(cuò)能改、爽直磊落）板書：知錯(cuò)能改，點(diǎn)廉頗知錯(cuò)能改是為了什么？為國(guó)改錯(cuò)，為國(guó)向藺相如請(qǐng)罪。廉頗的這種真誠(chéng)的認(rèn)錯(cuò)行為不僅使他名垂千古，而且還為我們創(chuàng)造了一個(gè)成語(yǔ)：負(fù)荊請(qǐng)罪。藺大人，請(qǐng)你寬恕我這個(gè)老邁昏庸的人吧！我常常在別人面前侮辱你。現(xiàn)在，我知道，那完全是我的過(guò)錯(cuò)。一是自責(zé)、悔恨；二是罵人，哪些詞是在罵自己 (機(jī)動(dòng)：由

32、此，你體會(huì)到廉頗是個(gè)怎樣的人) ；三是動(dòng)作低頭。廉頗對(duì)藺相如說(shuō)這句話，實(shí)際上是在向藺相如表白，他以后要怎樣做？（痛改前非、棄舊圖新、洗心革面、浪子回頭、迷途知返、改頭換面、改過(guò)自新）哈哈哈，廉將軍，您能明白我的心思，我實(shí)在太高興了！韓 勃，快叫人準(zhǔn)備筵席，我要跟廉將軍痛痛快快地飲幾杯！討論藺相如的笑法。（機(jī)動(dòng)）（文人身份：藺相如用您，廉頗用你）藺相如此時(shí)的心情如何？高興什么？（提示聯(lián)系后面方括號(hào)背景的提示想）藺相如的心思是什么？你想到藺相如是個(gè)怎樣的人？含有國(guó)字的成語(yǔ)有哪些？（深明大義、顧全大局、大公無(wú)私、赤膽忠心、精忠報(bào)國(guó)、以身許國(guó)、憂國(guó)憂民）藺相如為自己有了知心朋友而高興，為廉頗知錯(cuò)能改而

33、高興，更多的是為了國(guó)家而感到高興。另外隨機(jī)點(diǎn)撥：迎笑，扔急切，別提原諒，明白由衷贊美等。4、三人小組分角色朗讀第二幕。要讀好劇本說(shuō)好臺(tái)詞，使廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)和精神品質(zhì)表現(xiàn)得更加鮮明，劇本的每一句臺(tái)詞、每一個(gè)詞語(yǔ)都值得細(xì)細(xì)地推敲。課堂上，我們沒(méi)有時(shí)間對(duì)每一句臺(tái)詞來(lái)進(jìn)行討論，但是我相信，有了剛才的學(xué)習(xí)，大家再來(lái)讀劇本，一定能讀得更好，一定會(huì)有更多的收獲。現(xiàn)在請(qǐng)前后座位的同學(xué)三人一組，分角色完整地說(shuō)一說(shuō)第二幕的臺(tái)詞。5、推薦三名學(xué)生分角色朗讀第二幕。（或者男女生分別做廉頗和藺相如，老師做韓勃，或者根據(jù)學(xué)生的愿望，自定角色參與朗讀。）三、感悟提升1、感悟內(nèi)容（機(jī)動(dòng)）師：讀了劇本的第二幕，說(shuō)了劇本

34、第二幕的臺(tái)詞，相信同學(xué)們心里一定會(huì)有很多的話要說(shuō)？能不能請(qǐng)你選用下面的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)說(shuō)你的感受、你的理解？也可以選用其他的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。不僅還，雖然但是，因?yàn)樗?，如果就，無(wú)論都，寧可也不2、感悟人物（1）第二幕中的廉頗和藺相如又給你留下了怎樣的印象呢？（2）廉頗和藺相如是兩個(gè)個(gè)性鮮明的歷史人物，可以用這樣一組成語(yǔ)來(lái)形容他們，一起讀讀。廉頗：知錯(cuò)能改，迷途知返；負(fù)荊請(qǐng)罪，痛改前非。藺相如：顧全大局，寬容大度；深明大義，一心為國(guó)。（3）自從廉頗負(fù)荊請(qǐng)罪后，兩個(gè)人就團(tuán)結(jié)合作，共同保衛(wèi)趙國(guó)。趙國(guó)也因?yàn)橛辛怂麄儍蓚€(gè)人，國(guó)勢(shì)大增，成為當(dāng)時(shí)非常強(qiáng)大的諸侯國(guó)。像他們的這種親密合作的情形，可以用哪些成語(yǔ)來(lái)形容？讀：

35、親密無(wú)間，志同道合；同心協(xié)力，風(fēng)雨同舟；肝膽相照，生死與共。四、拓展延伸1、編寫對(duì)聯(lián)這是邯鄲市回車巷的碑亭，碑亭高4.4米，寬2.3米。碑文記載就是藺相如回車避讓廉頗的歷史故事。邯鄲市市政府想重新整修這個(gè)碑亭，還想在碑亭的兩個(gè)高高的石柱上寫上一幅對(duì)聯(lián)?，F(xiàn)在上聯(lián)已經(jīng)有了，下聯(lián)還沒(méi)想好。如果請(qǐng)你來(lái)對(duì)下聯(lián)，你準(zhǔn)備對(duì)什么樣的下聯(lián)？上聯(lián)：廉頗知錯(cuò)負(fù)荊請(qǐng)罪下聯(lián)：（ ）對(duì)聯(lián)是一個(gè)充滿智慧的語(yǔ)文活動(dòng)，課后請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)比試，一定要分出個(gè)高低。2、自由組合，合作制作道具，表演課本劇負(fù)荊請(qǐng)罪板書廉 頗 知錯(cuò)能改負(fù)荊請(qǐng)罪 一心為國(guó)藺相如 寬容大度負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)6教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課

36、文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。2通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。3學(xué)會(huì)閱讀劇本。練習(xí)排演小話劇。4能分角色朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。課前預(yù)習(xí)：了解將相和中的“完璧歸趙”和“湎池之會(huì)”這兩個(gè)小故事，初步認(rèn)識(shí)廉頗和藺相如這兩個(gè)人物形象。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1了解“負(fù)荊請(qǐng)罪”的起因，交流將相和中的“完璧歸趙”和“湎池之會(huì)”這兩個(gè)小故事，初步認(rèn)識(shí)廉頗和藺相如這兩個(gè)人物形象。2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。3了解劇

37、本的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、揭示課題，故事激趣。1揭題板書。談話。負(fù)荊請(qǐng)罪是什么意思？你由這個(gè)這個(gè)成語(yǔ)想到了哪些問(wèn)題？（你知道誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？）根據(jù)初步的回答板書：廉頗 藺相如2在負(fù)荊請(qǐng)罪這個(gè)故事之前，還發(fā)生了什么樣的事情呢？1）請(qǐng)一生介紹戰(zhàn)國(guó)時(shí)期七雄并立的情況，了解秦國(guó)的.實(shí)力。2）請(qǐng)幾生介紹“完璧歸趙”和“湎池之會(huì)”這兩個(gè)小故事，老師和同學(xué)做補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。3）說(shuō)說(shuō)從故事中你認(rèn)識(shí)了怎樣的廉頗和藺相如？（英勇善戰(zhàn) 忠心為國(guó)的廉頗 有勇有謀、忠心為國(guó)的藺相如）3導(dǎo)入課文。因?yàn)檫@樣，趙國(guó)的兩根頂梁柱一個(gè)文官，一個(gè)武將之間竟有了隔閡。故事又是如何發(fā)展的呢？我們今天一起來(lái)走進(jìn)課

38、文。二、自讀課文，疏通詞句1自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。（3）這篇文章與其他課文從形式來(lái)看，有什么特別之處？2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。厲害：難以對(duì)付。懼怕：害怕。寬恕：寬容?；栌梗汉慷薮?。（3）提示閱讀劇本的一般方法。這篇文章與其他課文從形式來(lái)看，有什么特別之處？認(rèn)識(shí)多幕劇。了解劇本的一般特點(diǎn)和閱讀劇本的基本要求。（劇本開(kāi)頭先寫明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)和劇本中的任務(wù)。劇始和劇中的方括號(hào)內(nèi)主要交代舞臺(tái)布景及任務(wù)活動(dòng)情況，劇中的小括號(hào)內(nèi)交代人物說(shuō)話時(shí)的表情、動(dòng)作等。劇本一般都是

39、通過(guò)尖銳的戲劇沖突來(lái)展示人物性格特點(diǎn)。閱讀時(shí)，要弄清故事情節(jié)，仔細(xì)品味人物語(yǔ)言，了解人物性格特點(diǎn)。）三、感知課文，理清脈絡(luò)1默讀課文，想一想：這兩幕劇分別講了什么？2交流。四、作業(yè)抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1通過(guò)劇本中對(duì)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫的揣摩，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改、顧及大局及藺相如顧全大局的品質(zhì)和他寬廣的心胸。2體會(huì)當(dāng)時(shí)情境，有感情地分角色朗讀課文。教學(xué)流程預(yù)設(shè)：一、復(fù)習(xí)“負(fù)荊請(qǐng)罪“這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源。1“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？2課文又是如何描述的呢？我們來(lái)看劇本第一幕。二、品讀第一幕，感受藺相如這個(gè)人物形象。1默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂了什么？認(rèn)識(shí)了

40、怎樣的藺相如？你是通過(guò)那些語(yǔ)句感受他的這些品質(zhì)的？2交流感受藺相如：顧全大局 胸懷寬廣 深明大義（行動(dòng)：在路上有意避讓廉頗的車子；好幾天不上朝，避免與廉頗見(jiàn)面。語(yǔ)言：“你要知道，秦王不敢侵略我國(guó)，是因?yàn)槲覀冓w國(guó)武有廉頗，文有藺相如。要是我跟將軍鬧翻了，后果將會(huì)怎樣？”態(tài)度的對(duì)比：藺相如笑笑 再笑笑 韓勃：生氣 不滿 ）3深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？這結(jié)果藺相如有沒(méi)有考慮到了？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。4分角色朗讀第一幕。評(píng)點(diǎn)。三、品讀第二幕，感受廉頗的鮮明特點(diǎn)，深化藺相如的形象。1默讀課文，想一想：你從這一幕中讀懂

41、了什么？認(rèn)識(shí)了怎樣的藺相如？怎樣的廉頗？你是通過(guò)那些語(yǔ)句感受他的這些品質(zhì)的？2交流：（1）藺相如是一個(gè)深明大義、寬容大度、謙虛有禮的人。（2）廉頗知錯(cuò)就改 ，態(tài)度誠(chéng)懇，深明大義。3品析表現(xiàn)廉頗特點(diǎn)的語(yǔ)言行為的詞句：(1) 負(fù)荊請(qǐng)罪、身為大將，光著上身，到門上來(lái)請(qǐng)罪。(2) 跪、抽、不肯起來(lái)。(3) 重點(diǎn)品味：老邁昏庸。如果說(shuō)他是老邁昏庸的，表現(xiàn)在哪？(聯(lián)系第一幕，處處侮辱、為難藺相如)如果說(shuō)他并不老邁昏庸，從哪里看出來(lái)？(經(jīng)人提醒明白。也能從趙國(guó)的利益出發(fā)來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪。出示廉頗的話，指導(dǎo)學(xué)生讀好。并恰當(dāng)?shù)丶由咸崾菊Z(yǔ))4品析表現(xiàn)藺相如特點(diǎn)的語(yǔ)言行為的詞句：（過(guò)去的事就別提了 迎上去 扶起 雙手扶起

42、 扔在一邊）5賞析：“你真是一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！”（1）理解“深明大義、寬容大度”。（2）讀下面一組句子，比較一下哪種說(shuō)法好？你真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人??！你是一個(gè)深明大義、寬容大度的人?。。?）指導(dǎo)朗讀。6、指導(dǎo)分角色朗讀。四、作業(yè)將劇本連同其他兩個(gè)故事講給家長(zhǎng)聽(tīng)。并準(zhǔn)備進(jìn)行表演。第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1在感受文字的基礎(chǔ)上，通過(guò)表演的形式，表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)和人格魅力。教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)：一、導(dǎo)入激情。一位著名的演員說(shuō)過(guò)：“一個(gè)演員要演好一個(gè)人物，必須深入研究這個(gè)人物的歷史背景和個(gè)人經(jīng)歷，直到能夠深入角色的內(nèi)心世界，才能演出人物的靈魂?！痹谶@個(gè)劇本中，我們認(rèn)識(shí)了勇于改過(guò)、深明大義的廉頗

43、，認(rèn)識(shí)了深明大義、寬容大度顧全大局的的藺相如 ，更通過(guò)課文以外的內(nèi)容對(duì)他們有了更多更全面的了解。今天，我們就來(lái)演一演這個(gè)故事。二、自由搭配，小組練習(xí)。并評(píng)價(jià)。三、推選全班表演，組織學(xué)生評(píng)價(jià)。四、總結(jié)拓展，布置作業(yè)：1這個(gè)故事出自于史記，出自于司馬遷用了整整13年，幾乎耗盡畢生心血、用生命寫成的史記。一個(gè)小小的片段里就蘊(yùn)含著這樣生動(dòng)、啟發(fā)人的故事，這部52萬(wàn)字的輝煌巨著又是何等的震人心魄啊。建議大家讀一讀史記。2看到藺相如，想到哪些詞語(yǔ)：看到廉頗，想到哪些詞語(yǔ)：板書設(shè)計(jì)：負(fù)荊請(qǐng)罪（為了趙國(guó)的利益）廉頗 藺相如勇于改過(guò) 顧全大局態(tài)度誠(chéng)懇 謙虛有禮英勇善戰(zhàn) 有勇有謀深明大義 深明大義負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)

44、7第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、聯(lián)系課文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)成語(yǔ)的由來(lái)。3、通過(guò)朗讀理解劇本語(yǔ)言，體會(huì)廉頗知錯(cuò)就改及藺相如顧全大局的品質(zhì)。4、能分角色朗讀課文。練習(xí)排演小話劇。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)藺相如為國(guó)家而不計(jì)較私怨、委曲求全的博大胸襟和廉頗知錯(cuò)就改的可貴精神。教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、復(fù)習(xí)劇本常識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。我們以前學(xué)過(guò)哪些劇本？你知道關(guān)于劇本的哪些知識(shí)？今天，我們要學(xué)習(xí)另一個(gè)關(guān)于我國(guó)古代人物的現(xiàn)代劇本二、板書課題，啟發(fā)談話?？戳苏n題，你知道“請(qǐng)罪”怎樣解釋

45、嗎？為什么請(qǐng)罪？請(qǐng)罪的結(jié)果怎樣？我們讀了這個(gè)劇本就知道了。三、自讀課文，疏通詞句1、自由輕聲讀，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，畫出不理解的詞語(yǔ)。（2）查字典或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語(yǔ)。（3）邊讀邊思考解題時(shí)所提的問(wèn)題。2、檢查自學(xué)效果（1）指名讀詞語(yǔ)。（2）指名讀課文，結(jié)合正音，理解詞義。3、理解“負(fù)荊請(qǐng)罪”。（1）“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？（2）誰(shuí)向誰(shuí)請(qǐng)罪？（3）為什么要請(qǐng)罪？（3）結(jié)果怎樣？4、默讀課文，想一想自己還有哪些不懂的問(wèn)題，向老師提出來(lái)。四、指導(dǎo)書寫五、作業(yè)1、抄寫詞語(yǔ)、朗讀課文。2、閱讀老師發(fā)放的打印材料（人教版教材中的將相和一文），再和劇本相互印證。第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)

46、檢查1、聽(tīng)寫生詞。2、“負(fù)荊請(qǐng)罪”是什么意思？這個(gè)成語(yǔ)的來(lái)源是什么？二、精讀劇本，理清人物特點(diǎn)，把握人物性格1、默讀課文，想一想：劇本中所描寫的三個(gè)人物分別具有什么樣的性格和品質(zhì)？你是怎樣知道的？2、學(xué)生自學(xué)。3、學(xué)生交流自學(xué)成果，大家討論。板書：藺相如：深明大義、寬容大度韓 勃：沖動(dòng)廉 頗：知錯(cuò)就改（1）為什么說(shuō)藺相如“真實(shí)一個(gè)深明大義、寬容大度的人”？（從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。）（2）為什么說(shuō)廉頗是個(gè)知錯(cuò)就改的人？（從語(yǔ)言、動(dòng)作可以看出。）4、第二幕劇本主要通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作刻畫了廉頗勇于改過(guò)的爽直磊落的性格特點(diǎn)，對(duì)藺相如的深明大義、寬容大度也有一定的揭示。下面我們來(lái)分角色朗讀課文，再現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情

47、景，體會(huì)他們的心理活動(dòng)。三、精讀劇本第一幕深入體會(huì)藺相如的語(yǔ)言。（1）指名說(shuō)；藺相如避讓廉頗為的是什么？（2）討論：假如他們倆鬧翻了，將會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果？（3）指導(dǎo)朗讀這幾句話。6、分角色朗讀這幾句話。四、分角色朗讀全文。五、排演話劇1、分組練習(xí)。2、學(xué)生表演。六、總結(jié)課文學(xué)了本課，你有哪些收獲？七、作業(yè)將劇本改寫成一篇記敘文。板書設(shè)計(jì)：5、負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如：深明大義、寬容大度、愛(ài)國(guó)、顧全大局韓 勃：沖動(dòng)廉 頗：知錯(cuò)就改、愛(ài)國(guó)、顧全大局負(fù)荊請(qǐng)罪教學(xué)設(shè)計(jì)8教學(xué)目標(biāo)1、能進(jìn)入角色品讀劇本第二幕，為課后表演做好準(zhǔn)備。2、感悟廉頗和藺相如的性格特點(diǎn)，懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性。3、積累詞句，豐厚學(xué)生的語(yǔ)文底蘊(yùn)。

48、教學(xué)重難點(diǎn)進(jìn)入角色品讀課文，說(shuō)好臺(tái)詞。教學(xué)準(zhǔn)備1、練讀第二幕。2、課件。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鋪墊（課前板書：21 負(fù)荊請(qǐng)罪，廉頗，藺相如）這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)劇本負(fù)荊請(qǐng)罪，這個(gè)劇本主要講的是廉頗和藺相如的故事。讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如給你留下了怎樣的印象？廉頗：小肚雞腸、心胸狹窄、傲慢無(wú)禮、自私自利、爭(zhēng)名奪利、居功自傲、盛氣凌人、耀武揚(yáng)威藺相如：忍辱負(fù)重、心胸寬廣、顧全大局、大公無(wú)私、寬容大度、一心為國(guó)二、初讀劇本1、過(guò)渡：讀了劇本的第一幕，廉頗和藺相如留給我們的印象是不同的，那么接下來(lái)到了劇本的第二幕，隨著故事情節(jié)的不斷發(fā)展，廉頗和藺相如還會(huì)給我們留下怎樣的印象呢？請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀劇本的

49、第二幕，一邊讀一邊體會(huì)。2、交流初讀課文的感受：初讀了劇本的第二幕，廉頗和藺相如給你留下的印象是什么？板書：知錯(cuò)能改，寬容大度三、角色品讀1、過(guò)渡：像這樣的廉頗和藺相如，他們的臺(tái)詞我們應(yīng)該怎樣來(lái)讀呢？從他們的臺(tái)詞中，我們還能感受到什么呢？怎樣才能通過(guò)他們的臺(tái)詞把這兩個(gè)人物的形象栩栩如生地表現(xiàn)出來(lái)呢？這堂課我們一起來(lái)研究研究。2、感悟方法出示文本：幕啟。幾天以后。藺相如在客廳踱步。一會(huì)兒，韓勃匆匆走上。韓 勃 （緊張地）大人！大人！藺相如 什么事？韓 勃 廉將軍來(lái)了！藺相如 （奇怪地）什么，廉將軍來(lái)找我？韓 勃 廉將軍他沒(méi)穿上衣，還背著一根荊條呢。藺相如 快請(qǐng)廉將軍進(jìn)來(lái)！韓 勃 是！教學(xué)思路（1

50、）這是劇本開(kāi)始的一個(gè)片段，說(shuō)的是韓勃和藺相如之間的事情。我想請(qǐng)同學(xué)們迅速地瀏覽一下這個(gè)片段，根據(jù)你學(xué)習(xí)第一幕的體會(huì)，想一想要讀好韓勃和藺相如的臺(tái)詞，應(yīng)該要注意什么？討論明確：小括號(hào)中的“緊張、奇怪”，方括號(hào)背景提示中韓勃的行為也能說(shuō)明緊張“匆匆走上”，韓勃因?yàn)榫o張，是急匆匆的，他是一邊走一邊喊，那是一聲比一聲近，一聲比一聲高哇，誰(shuí)再來(lái)喊一喊？提醒：韓勃是不是只有第一句臺(tái)詞是緊張的？藺相如其他的臺(tái)詞也沒(méi)有提示語(yǔ)，我們可以根據(jù)自己的理解在心里補(bǔ)充出提示語(yǔ)。（2）下面請(qǐng)大家根據(jù)剛才的討論試著自由地讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，直接讀韓勃和藺相如的臺(tái)詞。（3）請(qǐng)兩位同學(xué)分角色讀一讀這個(gè)片段的臺(tái)詞，其他同學(xué)注意聽(tīng)，你覺(jué)得他哪兒讀得好，你覺(jué)得哪句臺(tái)詞還可以怎樣讀？（4）根據(jù)學(xué)生的交流，隨機(jī)點(diǎn)撥：面對(duì)韓勃的緊張，藺相如緊張嗎？職位：上卿，掌管著一個(gè)國(guó)家，什么樣的世面都見(jiàn)過(guò)，遇到突發(fā)事件，處變不驚，鎮(zhèn)定自若；身份是文人，慢條斯理；聯(lián)系經(jīng)歷：想當(dāng)年藺相如聽(tīng)說(shuō)廉頗找上門來(lái)了，很奇怪，大家聽(tīng)我讀一遍，像我這樣讀行不行？他會(huì)大驚失色、驚慌失措嗎？即使心里緊張也不會(huì)表現(xiàn)出來(lái)，僅僅只是表現(xiàn)出一點(diǎn)奇怪。藺相如又聽(tīng)說(shuō)堂堂的趙國(guó)的大將軍廉頗光著個(gè)身子，還背著個(gè)荊條站在門外站在大街上，藺相如這時(shí)又會(huì)想到什