部編一年級上冊語文(教學反思參考1)gkh

1、更多免費資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學堂（教學反思參考1） g k h一年級學生好動，喜愛游戲，難以長時間的保持注意力，思維形象具體化， 對他們來說，學習漢語拼音有困難，而且容易產(chǎn)生厭學的心理。語文課程標準中實施建議”指出：漢語拼音教學盡可能地有趣味性，宜 以活動和游戲為主?！币虼耍诮虒W中，努力創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，力求做 到教學具有趣味性，富有童趣，激起學生學習漢語拼音的樂趣。導入環(huán)節(jié)中我給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個去秋游的情境，為整節(jié)課孩子們快樂地學 習拼音打下了一個良好的基礎(chǔ)充分發(fā)揮孩子主動性，接著引導孩子自己去觀察、 去發(fā)現(xiàn)、去摸索、去體驗。學完g k h的音后，我讓孩子看看字母的樣子，說

2、說你有什么發(fā)現(xiàn)，然后編成 順口溜，讓學生有意識地想辦法記字母形， 令人欣慰的是孩子都找到了字母形的 特征，在師生合作中完成編順口溜，不是由我一手操辦，所有順口溜資源都來自 學生的發(fā)現(xiàn)。如學完g k h后，說調(diào)皮的g k h躲到圖畫里去了，和大家玩起了捉 迷藏，你能找到他們嗎？讓孩子們發(fā)現(xiàn)鴿子銜的樹枝像g,小蝌蚪和水草像k,椅子像ho學生興趣十分濃厚。在音節(jié)拼讀的環(huán)節(jié)中我運用小鴨子這一情境人物引出音節(jié)的拼讀，孩子們在 領(lǐng)養(yǎng)小鴨子這一強烈的感官刺激下拼讀得更認真，更開心了。緊接著運用小鴨子引出課間操，避免了課間操的形式化。運用"答對有獎”的游戲情境把學生帶入到 看圖拼讀音節(jié)詞的環(huán)節(jié)，學生

3、在游戲中不知不覺中有所收獲。 將活動游戲引進課 堂，讓課堂真真正正成為孩子學習的樂園。在教學中我能抓住每一個學生的閃光點，及時給予肯定，讓他們感受成功的 喜悅，從而增強他們的學習興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上， 并進行互評時，學生就顯得異常激動，非?？释玫絼e人的贊賞，一旦得到其他 組同學的肯定，臉上幸?？鞓返墓饷⒕颓椴蛔越娘@露出來。需要解決的問題：在拼讀音節(jié)時大家一起讀好象沒有任何問題了， 可是抽讀， 卻發(fā)現(xiàn)還是有混水摸魚的孩子。 于是從不會的孩子抓起，通過小老師教讀，聽課 件讀音，獎勵，做游戲等方式，仍然有不會讀的孩子，看來，下節(jié)課的時候，我 得從上課的最開始就得從這些學習困難的孩子考慮， 多給他們時間，多盯著他們 是否認真聽講，爭取在課內(nèi)解決后進生的問題，不能讓他們從一年級就產(chǎn)生依賴更多免費資料，請關(guān)注公眾號：梅語文、梅學堂思想我是