《飛向藍天的恐龍》的教學設計

1、飛向藍天的恐龍的教學設計作為一名教學工作者，時常要開展教學設計的準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)設計并實現(xiàn)學習目標的過程，它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關鍵所在。教學設計要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的飛向藍天的恐龍的教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。飛向藍天的恐龍的教學設計1設計意圖：課堂以學生為主體，而“恐龍”是學生非常感興趣的話題，文章從題目到內(nèi)容都吸引著學生好奇心。因此，在設計中，我抓住這一學習契機，引導學生通過多渠道收集資料，以自主學習喚起學生濃厚學習興趣，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。閱讀教學始終堅持“以讀為本”。在設計中，我指導學生自主閱讀

2、、反復誦讀，在語言實踐中體會說明文中用詞的正確生動，并在這過程中感悟積累語言、培養(yǎng)語感。教學目標：1、會認7個生字，會寫13個生字。正確讀寫“恐龍、描繪、敏捷、欣喜若狂、形態(tài)各異”等詞語。2、能體會準確生動的語言特點，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己感興趣的語段。3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演化過程，提高口頭表達能力。4、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神。教學重難點：1、重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2、難點：領悟想象在文中的作用，體會作者用詞的準確性。課前準備：1、教師準備：制作教學課件，課件中包含相關的原始恐龍圖片影像、恐龍化石、

3、文字解說、課文重要句段等。2、學生準備：課前通過各種方法收集恐龍相關資料，可以是圖片，可以是文字材料。教學流程：第一課時一、談話激趣，交流資料1、今天，我們要來認識一位新朋友。（板書：恐龍）看到“恐龍”這個詞語，你腦海中出現(xiàn)了一個怎樣的形象？用一個合適的詞語概括 的恐龍（笨拙的；龐大的；兇猛的）2、你了解恐龍嗎？根據(jù)查閱的資料進行交流。課件展示相關內(nèi)容。2、補充課題，質(zhì)疑問難：看到這個課題，你有什么想知道的嗎？（笨重恐龍怎么可能飛向藍天的？恐龍和飛向藍天的恐龍是一樣的嗎？他們之間有聯(lián)系嗎？）二、初讀課文，自學字詞1、自由朗讀課文，要求讀正確，讀通順，讀不好的地方多讀幾遍。2、再讀課文，自學生字

4、新詞 飛向藍天的恐龍課文簡說（1）借助拼音或工具書把生字詞讀準確，運用已學方法識字。教師巡視了解情況。（2）反饋交流，教師相機指導。出示詞語：中生代 化石 演化凌空翱翔 遲鈍 描繪毋庸置疑 敏捷 嶄新腦顱 骨骼 鳥翼A、正音嶄 翹舌音 ；“凌、恐、盈”后鼻音。注意字形，尤其是筆順捷 ；辨析“頓噸”第四組：都指身體的某個部位。B、有什么不理解的詞語嗎？預設：（中生代：大家都知道地球已經(jīng)有46億年的歷史，按地層的年齡將地球的年齡劃分成一些單位，人們習慣于以生物的情況來劃分，這樣就把整個46億年劃成兩個大的單元，那些看不到或者很難見到生物的時代被稱做隱生宙，而將可看到一定量生命以后的時代稱做是顯生宙

5、。宙下被劃分為一些代。通常的分法大致有：太古代、元古代、古生代、中生代、新生代五個代。中生代屬于地質(zhì)年代的第四代，延續(xù)約一億年，這一代又分為三疊紀、侏羅紀、白堊紀。這個時期主要的脊椎動物是爬行動物，恐龍繁盛，哺乳類和鳥類開始出現(xiàn)。化石：指古生物的遺體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西，研究化石可以了解生物的演化過程并能幫助確定地層的年代。毋庸置疑：指無須懷疑，是鐵一樣的事實。）C、“聽意猜詞”游戲三、熟讀課文，理清層次1、自由讀課文，把句子讀通讀順，難讀的句子反復多練。思考：課文主要講了哪些內(nèi)容？2、交流討論，試著分段。第一段（第1、2自然段）：大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演

6、化成了飛翔的鳥兒。第二段（第3、4自然段）：科學家假想恐龍是如何演化成鳥兒的。第三段（第5自然段）：科學家希望能從化石中重現(xiàn)這一歷史進程。四、通讀全文，深入感知讀后，選用課文中的詞句，說說課文給你留下印象最深的地方。第二課時一、復習導入，檢測學情1、檢測生字詞。2、回想課文內(nèi)容，說說最感興趣的地方。二、精讀品位重點段落（第3、4自然段）根據(jù)學生實際情況，引導閱讀第二段1、優(yōu)秀調(diào)查員了解演化過程（1）學?？蒲薪M需要招聘一批優(yōu)秀的調(diào)查員，入門考試就是：自主閱讀這兩小節(jié)，小組研討合作填寫表格：龐大恐龍家族繁衍生息的情況時間特點第一代恐龍兩足奔跑許許多多年后根據(jù)表格，討論：作者從哪些角度來介紹恐龍這一

7、大家族？（2）匯報交流用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。（提示學生可根據(jù)表格或課文內(nèi)容，展開合理想象。融入自己了解到的恐龍相關知識，清楚有序地表達。）（3）有感情地朗讀第二段2、自主品讀體會語句特點找出你認為寫得比較生動的句子讀一讀，說說它好在哪里？（出示課件）如：（1）比較句子：A、恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。B、恐龍最終變成了凌空翱翔的鳥兒?！耙恢А笔侵改骋徊糠郑皇侨??！奥L的演化”是指有著很長的演變過程，而不是突如其來的變化。（2）“一些與鳥類親緣關系較近的恐龍應該長有羽毛?！保?）“一些獵食性恐龍的身體逐漸變小，長得也越來越像鳥類?！庇懈星榈乩首x這些句

8、子，體會作者語言的準確生動，體會科學家嚴謹執(zhí)著的工作作風。三、細讀感悟其他段落。（第1、2、5自然段）1、科學家是如何得到這樣的結果的呢？讓我們好好地來讀讀課文第一、二兩小節(jié)。（1）科學家提出了一個怎樣的假說？依據(jù)是什么？（2）又是什么讓科學家“欣喜若狂”？結合課文說說。（3）理解“點睛之筆”（作者運用生動形象的語言，將古生物科學家們漫長的研究歷程與取得的成果比做“畫卷”。而要證明恐龍向鳥類演化，“羽毛”是非常關鍵的部分。帶有羽毛印痕的恐龍化石的發(fā)現(xiàn)，為研究工作提供了強有力的證據(jù)，加速了這項研究的進程。因此，說是“點睛之筆”。）（4）想象古生物學家們聽說遼西的發(fā)現(xiàn)后驚喜的心情、樣子；讀好課文中

9、的句子。2、學習第五自然段（1）自由閱讀，了解科學家心中一個更為美好的愿望。（2）說說你們心中關于恐龍的愿望。四、熟背積累語言文字1、說說自己的學習收獲2、有感情地朗讀自己喜歡的段落，試著背一背。五、課外延伸，實踐作業(yè)1、把恐龍飛向藍天的演化過程講給爸爸、媽媽聽。2、選作：再找一些關于恐龍的資料讀讀。條件允許的話，組織一次“恐龍展示會”。飛向藍天的恐龍的教學設計2一、教學目標1、認識本課12個生詞。正確讀寫“恐龍、兇猛、輕盈、敏捷、毫不相干、形態(tài)各異、茹毛飲血、毋庸置疑”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會準確生動的語言特點，背誦自己感興趣的語段。3、練習有條理地復述恐龍飛向藍天的演

10、化過程，激發(fā)熱愛科學、學習科學、探索求知的濃厚興趣。二、教學重難點1、重點：弄懂課文內(nèi)容，了解恐龍飛向藍天的演化過程。2、難點：領悟作者的表達方法，體會作者用詞的準確性。三、教學準備多媒體課件四、課時安排：2課時第一課時一、談話導入：1、PPT出示恐龍圖片2、同學們，看，今天老師把誰請到了我們的課堂？誰來說說你對這種生物的了解？是通過什么方式了解的？預設：你研學旅行時參觀了王屋山國家地質(zhì)公園博物館，看到恐龍塑像。研學旅行，讓你受益匪淺。你看了動畫片恐龍世界，了解了恐龍掌控地球達1億6千萬年之久。你很會學習呀！你給大家推薦的是DK兒童恐龍百科全書，好！書籍是人類進步的階梯。你進步非常大！3、提問

11、：有誰知道恐龍名字的來歷？老師出示資料，簡介。英國古生物學家理查德。歐文（18041892），研究化石，發(fā)現(xiàn)其中的禽龍，巨齒龍和林龍，體形巨大，腿呈柱狀，只是行走時腹部貼著地面，一副匍匐前進的樣子，于是，就給它們?nèi)×艘粋€新名字，dinosaur英dans“恐怖的蜥蜴”。我國科學家則把它簡捷地翻譯為“恐龍”。下面讓我們一起來寫出它的名字。4、今天我們所要學習的課文是31課，題目是？誰愿意讀給大家聽？我從你的朗讀出聽出了疑問；我從他的朗讀中聽出了驚奇。究竟是怎么回事？讓我們一起走進課文的學習吧！二、檢查自學1、PPT出示兩組詞語：輕靈 敏捷 五彩斑斕 身體輕盈 凌空翱翔 天之驕子笨重 遲鈍 茹毛飲

12、血 龐大家族 形態(tài)各異 兇猛異常2、談話：這首課文中的兩組詞語，請大家自由讀一讀，邊讀邊想象畫面。3、指名讀，全班交流。讀了第一組詞語，你腦海中出現(xiàn)了哪類生物？讀了第二組詞語呢？4、一個天上，一個地上，看似毫不相干的兩種生物有著什么密切聯(lián)系呢？三、概括全文1、“沒有大膽的猜測，就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)。”偉大的科學家牛頓這樣說?？茖W家研究了大量的化石，猜出了什么結論呢？2、自由讀課文，找找科學家做出了什么推測，把結論畫下來，多讀幾遍?？茖W家經(jīng)過大量研究，得出的結論是：3、幻燈片出示中心句和比較句，體會作者表達的準確性。在中生代時期，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。在中生代時期，恐

13、龍經(jīng)過演化，變成了鳥兒。四、學習復述（一）整體感知1、談話：恐龍是如何飛向藍天的呢？讓我們閉上眼睛，聽著音樂，穿越時空隧道，去訪問中生代的地球，看看恐龍的演化過程吧！2、聽課文朗讀。3、會讀書的孩子，能把長的讀短了。請同學們用心去讀讀課文的第四自然段，讀好后想一想這一自然段講了些什么？4、全班交流。（二）填寫表格1、小組合作略2、質(zhì)疑問難。（三）學習復述1、復述第一種恐龍。談話；第一種恐龍，大約出現(xiàn)在兩億三千萬年前，離我們太久遠，聽了他的復述，你能想象出它的樣子嗎？怎么想出來的？（學習作比較介紹事物）2、復述恐龍形態(tài)各異的龐大家族。這一句好長呀！哪些詞語讓你感受到恐龍家族是龐大的，恐龍家族形態(tài)

14、各異？（分類別 作比較）練習表達：假如你是這龐大家族中的一員，該如何進行自我介紹呢？請試著說一說。3、復述一些獵食性恐龍的形體變化。提問：龐大的恐龍家族都能飛上美麗的藍天嗎？讓我們把第四段中描寫獵食性恐龍的句子反復讀一讀，說說他們的形體發(fā)生了什么變化？看圖說一說。4、復述恐龍學會飛翔的過程談話：外形像鳥，不一定能飛上藍天。只有具備飛翔的本領，才是真正的鳥類?？铸埵窃鯓泳邆滹w翔能力，科學家做出了幾種推測？同桌兩個互相說一說。用自己的話邊說邊表演。5、同學們，看著表格，用自己的話再說一說，科學家是怎樣推測恐龍飛向藍天的過程的。五、課堂小結1、恐龍飛向藍天，好一個漫長的、奇妙的過程！你通過學習有什么

15、收獲呢？2、據(jù)老師了解，到目前為止，恐龍是如何演變成鳥兒的這一歷史進程，還不能重現(xiàn)在我們面前，但全世界的科學家仍在不斷的努力，希望能夠重現(xiàn)這一歷史進程。如果你們也熱愛科學，好好學習，說不定到時實現(xiàn)這一愿望的就有我們四年級的學生，老師期待著飛向藍天的恐龍的教學設計3【教學目的】、學會本課的生字、新詞，弄明白課文的主要內(nèi)容。、培養(yǎng)學生的理解能力。、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的想象力?！窘虒W重點】弄懂課文內(nèi)容，領悟想象在文中的作用?！窘虒W難點】體會作者用詞的準確性，領悟想象在文中的作用?！菊n時安排】課時?！窘虒W過程】第一課時一、交流資料，激趣導入同學們，你們知道恐龍這種動物嗎？喜歡它們嗎？課前同學

16、們已查閱了許多方面的資料?，F(xiàn)在我們來交流一下好嗎？聽了同學們的交流，我們都知道了恐龍是一種龐然大物，現(xiàn)在已經(jīng)滅絕了，然而有誰回想到這種龐然大物會與靈活的鳥有千絲萬縷的聯(lián)系呢？這節(jié)課就來解開這個謎團。二、讀課題質(zhì)疑、齊讀課題。、質(zhì)疑：預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎？請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。產(chǎn)生了什么疑問？分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢？恐龍怎么能飛到天上去呢？奇怪！恐龍還會飛呀！、初步釋疑：通過預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問？請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。（給一定的時間讀書）范讀、生邊聽邊想。分別抽

17、說：說得不對的，全班讀書、爭議、再說。遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。三、學生字新詞、出示小黑板生字新詞。、提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思。互幫：不懂的詞意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。、分別抽讀生字，說形和詞意：凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。遲鈍：（感官、思想、行動等）反應慢，不靈活。本文指白門溪龍（見圖或形）。不僅而且：結合文中句子理解（后面意思比前面進一層）。敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，

18、長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。、讀生字新詞：抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀。三、精讀重點，領悟寫法、閱讀了解恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的：方法：先自己讀。再討論。匯報：第一種大約出現(xiàn)在和狗一般大小數(shù)千萬年后，它的后代家族其中，一些長得像鳥類它們學會了滑翔飛向藍天的鳥類。四、談談本節(jié)課的收獲五、完成作業(yè)本上有關字詞的作業(yè)第二課時一、引入上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程、讀第題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的呢？我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理

19、解？（想象，用自己的話有條理說）要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。、弄清共幾句：先讀書，用序號標出。抽說，出錯教師點撥：這自然段長句多。如“龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共句。、閱讀、理解：自由讀文，說說這一段介紹的是什么。（介紹的是億萬年前恐龍的龐大家族。）想一想：作者為什么要這樣詳細地介紹恐龍的“龐大家族”？、想想作者是怎樣把這樣一個龐大家族清晰有序地介紹給我們的。、在這個大家族里，哪種恐龍經(jīng)過演變飛上天了？你是怎么知道的？中生代地質(zhì)年代上的中生代距今約億千萬年至千百萬年，持續(xù)的時間長達億千萬年左右，又被稱為“爬行

20、動物的時代”。那時，在陸地上有恐龍，海中有蛇頸龍，空中有翼龍?；腹派锏倪z體、遺物或遺跡埋藏在地下，變成的跟石頭一樣的東西。研究化石可以了解生物的演化并能幫助確定地層的年代。、再讀課文，加深理解：引讀。齊讀。三、感悟學了本文后，你有些什么感受？以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想？討論、抽說?？茖W技術發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物四、理解文中表達準確的句子、自讀理解，并小聲說說。、小組討論：說出自己的理由。、抽說：（恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以“一支”用得準確。演化需要非常長的時期，所以用“溫長的演化”很準確。）、同學們以后在用詞說話，寫作時，學

21、習準確地運用詞語。、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。五、作業(yè)完成作業(yè)本上相關內(nèi)容理解性的作業(yè)。第三課時一、復習導入、閱讀感悟寫法上的特點：用詞準確，生動的特點，如：地上第一種恐龍大約出現(xiàn)在兩億年。它的后代繁衍成一個形態(tài)各異的龐大家族、用自己的話說說恐龍飛向藍天的演化過程。、有感情地朗讀自己喜歡的段落。二、交流搜集的信息三、補充資料當你走過商店櫥窗，你會不會因為特大號的樂瓶或嬌小的卡通布偶娃娃而感到新奇或好奇不已？那你想不想知道最小的恐龍是什么龍？而什么龍又最長、最大呢？、最小型的恐龍：現(xiàn)今所知的恐龍類型中，最小要算是細顎龍類，不過雞大小的恐龍。有些種類體長僅約一米四十公分；有些則僅僅七十公分！雖然它比雞體型稍大，但包括長尾巴在內(nèi)有些恐龍或許