提前退伍申請(qǐng)書范文

1、提前退伍申請(qǐng)書范文提前退伍申請(qǐng)書范文的優(yōu)秀人才。我在部隊(duì)這幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉之后，自有能力和條件去更廣闊的社會(huì)上社會(huì)價(jià)值，回報(bào)黨和對(duì)我的培育之情了。二：從個(gè)人價(jià)值角度來講：人生苦短，要抓住機(jī)遇努力尋找到適合的社會(huì)位置，人生理想和 個(gè)人價(jià)值，的人生才有價(jià)值和意義。新時(shí)代的年輕人，更不應(yīng)該安于 現(xiàn)狀，而是要敢想敢拼，敢作敢當(dāng)。我一直有信念，那靠的努力打拼 出一份真正屬于的事業(yè)。部隊(duì)生活對(duì)我來說，有些單調(diào)而安逸了，再 待下去會(huì)消磨掉我的銳氣和意志，激流勇退，選擇退伍，換生活環(huán)境 和生活模式，新鮮而有激情，給你個(gè)利于我為的人生理想打拼。我相 信，只要肯努力和，我會(huì)的。三：從家庭關(guān)系角度來講：我是家里的獨(dú)

2、生子。在部隊(duì)的這幾年，家里全靠父母撐著，很辛 苦。如今我已長(zhǎng)大，該回家承擔(dān)起本該在我肩上的家庭責(zé)任，給勞累 的父母一點(diǎn)安慰和休息了，奶奶和外婆步入古稀之年，身體狀況每況 愈下，很想在有生之年能夠看到我成就，我也很想早日回家多陪伴她 們，以償她們多年來對(duì)我的養(yǎng)育之恩和思念之情?？傊?，現(xiàn)在家里真 的很需要我，我不顧及這份沉甸甸的親情和家庭重任，我得回家！所 說我的肺腑之言和情況，望能夠體恤我的苦心和難處，同意我申請(qǐng)退 伍的請(qǐng)求，我將感激不盡。謝謝！篇二首長(zhǎng)您好茲有 XXX男，漢 族，出生于X年X月X日，X學(xué)歷，于x年x月x日，積極響應(yīng)國家號(hào) 召光榮入伍，在參軍入伍期間，積極投入部隊(duì)各項(xiàng)學(xué)習(xí)、工作訓(xùn)

3、練之第1頁共8頁中，努力鍛煉各項(xiàng)軍事技能，同時(shí)抓住寶貴的業(yè)余學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)習(xí)了 xxxxx課程。在入伍期間，因嚴(yán)格要求自身能力素質(zhì)的提高，榮立二等 功X次、三等功X幾次，及軍事訓(xùn)練標(biāo)兵，并通過自己的學(xué)習(xí)取得了 X 學(xué)歷/X職業(yè)技術(shù)等級(jí)證?，F(xiàn)因服役期滿，希望于 X年X月X日光榮退 伍，我今后在地方仍然繼續(xù)能夠努力工作 ,為我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展作貢獻(xiàn) , 不 忘自己曾經(jīng)是一名解放軍戰(zhàn)士 ,仍要以軍人的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格律己 , 在退伍之 前，部隊(duì)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給我們即將退伍的人員認(rèn)真關(guān)切地作了關(guān)于現(xiàn)今社 會(huì)就業(yè)難，國家鼓勵(lì)及積極扶持幫助有一技之長(zhǎng)的年輕人自謀生路、 自主創(chuàng)業(yè)的思想動(dòng)員報(bào)告和說明。在退伍之前，我一直在積極準(zhǔn)備

4、為 退伍之后該如何投身自主創(chuàng)業(yè)而準(zhǔn)備著，經(jīng)過認(rèn)真的思量和結(jié)合個(gè)人 實(shí)際，我決定開辦一家X公司（飯館、茶樓、服裝店等等）。最后希 望首長(zhǎng)能夠同意一個(gè)老兵的要求 ,不論何時(shí) ,不論在哪,我堅(jiān)信在部隊(duì)的 日子都是我今后生活工作的寶貴財(cái)富此致敬禮篇三尊敬的各位首長(zhǎng)： 非常感謝您能在百忙之中抽出時(shí)間來處理我的這份退伍 申請(qǐng)書， 我是20XX年12月入伍的戰(zhàn)士 XX,現(xiàn)服役XXXXX在 部隊(duì)已經(jīng)工 作了長(zhǎng)達(dá) xx 年之久。 在此期間， 感謝領(lǐng)導(dǎo)的辛勤栽 培和諄諄教 導(dǎo)， 使我在人生中的關(guān)鍵時(shí)期學(xué)會(huì)了很多終身受益 的東西， 掌握了 一定的技能和本領(lǐng)， 也產(chǎn)生了一些新的大膽的 想法。 經(jīng)過再三考 慮， 我認(rèn)為

5、退伍是最好的選擇， 理由有如下三 點(diǎn)：一、從社會(huì)利益角度來講： 部隊(duì)是個(gè)鍛煉人的地方，鍛煉 出的人才要及時(shí)安排到其適合的位 置上去， 這樣才能顯示出人 才的應(yīng)用價(jià)值， 使其能夠?yàn)樯鐣?huì)的發(fā)展 更好的服務(wù)， 實(shí)現(xiàn)黨全 心全意為人民服務(wù)的宗旨， 同時(shí)也保證這個(gè) 鍛煉人的平臺(tái)有足 夠的空間接納新的學(xué)習(xí)人員，為社會(huì)培育出更多的 優(yōu)秀人才。 我經(jīng)過存部隊(duì)這幾年的學(xué)習(xí)和鍛煉之后， 自認(rèn)為已經(jīng)有 能力和 條件去更廣闊的社會(huì)上創(chuàng)造社會(huì)價(jià)值， 回報(bào)黨和人民對(duì)我的 培 育之情了。二、從實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的角度來講：人生苦短，要抓住機(jī)遇 努力尋找到適合自己的社會(huì)位置，實(shí)現(xiàn)人 生理想和個(gè)人價(jià)值， 這樣的人生才更有價(jià)值和意義。

6、 作為新時(shí)代的 年輕人， 更不應(yīng) 該安于現(xiàn)狀， 而是要敢想敢拼， 敢作敢當(dāng)， 我一 直有一個(gè)信念， 那就是靠自己的努力打拼出一份真正屬于自己的事 業(yè)。 部隊(duì)生 活對(duì)我來說， 已經(jīng)有些單調(diào)而安逸了， 再待下去可能 會(huì)消磨掉 我的銳氣和意志，激流勇退，選擇退伍，換一種生活環(huán)境和 生 活模式，新鮮而有激情，我會(huì)盡全力為自己的人生理想打拼， 我 相信，只要肯努力和堅(jiān)持，我一定會(huì)成功的。三、從家庭關(guān)系角度來講：我是家里的獨(dú)生子，在部隊(duì)的 這幾年，家里全靠父母支撐著，很 辛苦，父母親現(xiàn)在的身體狀 況也不是很好，由于父親腦出血留下偏 癱，生活不能自理。母 親有心臟病，身體也不好，無法照顧偏癱的父 親。并且父

7、母都 是下崗工人， 無經(jīng)濟(jì)來源， 很需要我回到他們身邊 為他們撐起 一片天， 如今我己長(zhǎng)大， 該回家承擔(dān)起本該落在我肩上 的家庭 責(zé)任， 給勞累的父母一點(diǎn)安慰和休息的時(shí)間， 奶奶和爺爺早 已 步入古稀之年， 身體狀況也是每況愈下， 很想在有生之年能夠 看到我有所成就， 我也很想早日回家多陪伴他們， 以償還他們 多年 來對(duì)我的養(yǎng)育之恩和思念之情。 總之， 現(xiàn)在家里真的很需要我， 我 不能不顧及這份沉甸甸的親情和家庭重任， 我得回家 ! 以上所說的都是我的肺腑之言和真實(shí)情況，望領(lǐng)導(dǎo)能夠體 恤我的苦心和難處，同意我申請(qǐng)退伍的請(qǐng)求，我將感激不盡。謝謝！申請(qǐng)人：XXX 20* 年 * 月 * 日附送:提

8、升初中學(xué)生英語作文寫作水平的途徑提升初中學(xué)生英語作文寫作水平的途徑對(duì)于初中生的英語寫作能力，英語課程標(biāo)準(zhǔn)有明確的規(guī)定，初中 生在畢業(yè)之前要能達(dá)到以下五點(diǎn)要求：明白寫作的要求，并結(jié)合要求完成素材的收集與整理。能獨(dú)立完 成小短文的寫作，并能夠結(jié)合教師的指導(dǎo)對(duì)自己的文章進(jìn)行修改。熟 練使用連接詞，能夠表明事件發(fā)生的順序，邏輯關(guān)系明確、清晰。能 夠獨(dú)立完成人物或事件的描述。遇到圖示類或表格類的作文，要能夠 根據(jù)所給提示寫出簡(jiǎn)短的說明。這些要求看似簡(jiǎn)單，但在實(shí)際的教學(xué) 中有很多學(xué)生達(dá)不到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。他們對(duì)英語寫作有一種難以言明的畏 懼情緒，看到寫作他們就犯愁，即使費(fèi)力寫出一篇，那也是內(nèi)容空 洞，錯(cuò)誤百出，

9、東拉一點(diǎn)，西扯一點(diǎn)，拼湊成一篇短文，字?jǐn)?shù)夠了， 能 糊弄 教師就行。這種做法就直接導(dǎo)致了他們作文分?jǐn)?shù)的降低，影 響英語總體的得分。因此，在教學(xué)過程中，教師要努力探索一些能夠 有效地激發(fā)學(xué)生寫作興趣的教學(xué)方法，使學(xué)生對(duì)于作文的惶恐心理能 夠逐漸消除，促進(jìn)學(xué)生寫作水平的提高。一、打好詞匯積累的基礎(chǔ)在寫作過程中，學(xué)生經(jīng)常會(huì)有這樣的困惑：第4頁共8頁他們心里已經(jīng)有了寫作的方向和文章的大概輪廓，但是在下筆時(shí) 卻找不到合適的詞匯去表達(dá)自己的所思所想。造成這種現(xiàn)象的主要原 因是學(xué)生的詞匯量不足，在表達(dá)方面就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤和偏差，隨之就會(huì) 產(chǎn)生一系列的問題，如誤用相似的詞語，思想表達(dá)不到位，出現(xiàn)單詞 拼寫等低級(jí)錯(cuò)

10、誤，這些錯(cuò)誤在作文評(píng)分者看來都是一種 大錯(cuò) 了，會(huì) 對(duì)學(xué)生的寫作分?jǐn)?shù)產(chǎn)生很大的影響，因此，學(xué)生詞匯量的缺乏就導(dǎo)致 了他們寫作水平的降低，這也是影響學(xué)生寫作能力提高的一個(gè)瓶頸。 教師要采取各種有利措施去提高學(xué)生的詞匯積累，這是學(xué)生寫好作文 的基礎(chǔ)，是寫作方面最中要的工作，是需要教師首先幫助學(xué)生解決的 問題。在單詞的記憶方面，筆者總結(jié)了幾條行之有效的措施。音標(biāo)記單詞 首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生熟記音標(biāo)，并讓他們記住那些固定的字母 組合經(jīng)常有哪些發(fā)音，這樣，學(xué)生在記憶單詞時(shí)就會(huì)通過讀音把單詞 寫出來。其次，在進(jìn)行新單詞的學(xué)習(xí)時(shí)，教師要帶領(lǐng)學(xué)生有意識(shí)地對(duì) 單詞的字母組合進(jìn)行劃分，在這個(gè)過程中學(xué)生就會(huì)讀會(huì)拼了

11、。如果所學(xué)單詞字母較多，其中包含多個(gè)音節(jié)，在拼寫方面也沒有 什么規(guī)律，用這種方法進(jìn)行識(shí)記就會(huì)有很好的效果。如果單詞有前綴 或后綴，或是其他的規(guī)律，我們就可以把單詞拆分開來，進(jìn)行記憶。 在教學(xué)實(shí)際中我發(fā)現(xiàn)，音標(biāo)記單詞的方法收到的效果比拼讀記單詞要 好的多，學(xué)生記憶牢固，不會(huì)輕易遺忘。結(jié)構(gòu)記單詞 有些單詞有著特定的類型，因此，我們可以將他們總結(jié)到一起， 讓學(xué)生通過單詞的結(jié)構(gòu)進(jìn)行識(shí)記。如學(xué)習(xí)不規(guī)則的復(fù)數(shù)形式時(shí)，可以 將 man和oman的復(fù)數(shù)形式一起記憶，分別為 men和omen,goose禾口tooth 的復(fù)數(shù)形式是 geese 和 teeth. 再如，在區(qū)別一個(gè)詞的詞性時(shí)， 如果該詞以 -tio

12、n 結(jié)尾，那么它就是名詞，如 translation;orporation等。以 -able 結(jié)尾，則為形容詞，如unbelievable;ashable 等。以讀促記單詞的識(shí)記是一個(gè)反復(fù)循環(huán)的過程，但是機(jī)械的記憶方法會(huì)讓學(xué) 生覺得枯燥，逐漸喪失學(xué)習(xí)英語的興趣，有的時(shí)候還會(huì)讓學(xué)生對(duì)記單 詞產(chǎn)生畏懼，沒有了學(xué)習(xí)英語和識(shí)記單詞的信心。為此，我就想出了 一個(gè)小點(diǎn)子，我讓學(xué)生多朗讀課文，不論是課上還是課下都要在嘴里 嘟囔兩句英文。課下可以去找一些難度適中的英文報(bào)刊來閱讀，不認(rèn) 識(shí)的單詞可以憑借自己的經(jīng)驗(yàn)去猜著讀，讀完再。朗讀可以同時(shí)調(diào)動(dòng) 學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生從多個(gè)維度進(jìn)行記憶，留下深刻的印象。二、對(duì)

13、學(xué)生的聽說能力進(jìn)行培養(yǎng)和鍛煉，使寫作水平隨之得到提 高英語的聽說讀寫是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)的，因此，我們可以通過 培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力來促進(jìn)學(xué)生寫作能力的提高。學(xué)生聽說能力的培 養(yǎng)可以從以下幾個(gè)方面做起。每日對(duì)話我喜歡在每天上課之前先與學(xué)生來一個(gè)英語對(duì)話，對(duì)話的內(nèi)容較 為寬泛，可以是教師詢問，學(xué)生回答，也可以學(xué)生之間互相交談，抑 或是短小的英語交際對(duì)話。這樣做不僅可以鍛煉學(xué)生的口語和聽力， 也能夠讓學(xué)生迅速進(jìn)入英語學(xué)習(xí)的狀態(tài)。在訓(xùn)練中，學(xué)生的交際能 力、表達(dá)能力也會(huì)有很大的提升，那些在對(duì)話中出現(xiàn)了的句型和短 語、單詞都能激起學(xué)生的思維，幫助他們牢固記憶。將這些對(duì)話內(nèi)容 運(yùn)用到自己的作文中去，學(xué)生的

14、作文就會(huì)更加豐富，充滿生活氣息。利用圖片鍛煉學(xué)生的口語教師可以為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單、直觀的圖片，讓他們對(duì)圖片進(jìn)行 觀察和思考，并學(xué)著利用英語的思維去表達(dá)。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生 確定時(shí)態(tài)，其次，教師要給學(xué)生口頭表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們說說自己的 所見、所想。最后，教師可以讓學(xué)生來對(duì)圖片進(jìn)行敘述或描寫，可以 利用自己學(xué)過的句型去表達(dá)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中學(xué)生難免會(huì)出現(xiàn)一些語法 上的錯(cuò)誤，教師要及時(shí)指導(dǎo)和改正，幫學(xué)生養(yǎng)成地道的英語表達(dá)習(xí) 慣。讓學(xué)生多背多記背誦是一種有效的記憶方式，能夠?qū)W(xué)生的大腦產(chǎn)生有效的刺 激，幫助學(xué)生把語言材料內(nèi)化為自己的知識(shí)，否則，那些語言材料即 使接觸的再多，也會(huì)如過眼煙云一般消散在學(xué)生的

15、記憶中。背誦的多 了，學(xué)生的語感就會(huì)隨之加強(qiáng)，他們無論是在說還是寫上都會(huì)更加輕 松，也會(huì)更加恰當(dāng)、通順。在背誦中，學(xué)生會(huì)在大腦中儲(chǔ)存一些優(yōu)美 的句子和重要的句型，等到需要的時(shí)候就能脫口而出，為學(xué)生的交際 活動(dòng)增色不少。同時(shí)，他們寫作時(shí)也會(huì)在較快的時(shí)間內(nèi)完成構(gòu)思，筆 下順利流出優(yōu)秀文章。三、通過仿寫、續(xù)寫提高寫作能力英語教材為學(xué)生寫作提供了豐富多彩的學(xué)習(xí)材料，這些課文體裁 廣泛，難易適中，都是非常好的習(xí)作范文。所以，教師在寫作教學(xué)中 可以利用這些材料，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)課文內(nèi)容進(jìn)行仿寫、編寫類似的 對(duì)話和短文。這樣可以使學(xué)生更深層地鞏固課本知識(shí)。另外，這些課 本內(nèi)容也為學(xué)生提供了寫作借鑒，從而使學(xué)生有文章可參考，有內(nèi)容 可模仿，學(xué)生覺得寫作不是遙不可及，才會(huì)有寫作的信心。另外，在 英語寫作教學(xué)中，教師可要求學(xué)生續(xù)寫文章來培養(yǎng)寫作能力。四、對(duì)學(xué)生習(xí)作要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，多加指導(dǎo)當(dāng)學(xué)生完成習(xí)作后，教師要及時(shí)點(diǎn)評(píng)，幫助學(xué)生及時(shí)發(fā)現(xiàn)并督促 其改正問題，并總結(jié)出一些典型的錯(cuò)誤在課堂上集中講評(píng)。對(duì)于寫得