《詹天佑》導(dǎo)讀教案設(shè)計(jì)教材簡析

1、詹天佑導(dǎo)讀教案設(shè)計(jì)【教材簡析】這是一篇講讀課文。 文章通過修筑京張鐵路當(dāng)時的 歷史情況，和修路施工中的典型事件，表現(xiàn)詹天佑是杰 出的愛國工程師，顯示了中國人民堅(jiān)強(qiáng)的民族自尊心。 全文分四段，重點(diǎn)是二、三兩段。第一段即第一自然段。 開篇第一句話“詹天佑是我 國杰出的愛國工程師”，點(diǎn)明了主題，提挈全文，引起 讀者思考：詹天佑是怎樣一位杰出的愛國工程師？第二段是二、三自然段。先寫京張鐵路地理位置，“是聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要道”。 這里講了修筑京張 鐵路的重要，也為一些帝國主義者為了達(dá)到他們“進(jìn)一 步控制我國北部”，對我國進(jìn)行掠奪，“你爭我奪”地 爭奪修路權(quán)作了伏筆。接著寫帝國主義者們的“要挾”： 如

2、果用本國工程師來修筑鐵路，他們就不再過問，妄想 以此迫使清政府向他們“求助”。他們哪里知道中國已 經(jīng)有了自己的杰出的愛國工程師！當(dāng)清政府“任命詹天 佑為總工程師”，“全國人民轟動”了，都要為國爭氣， 顯示了中國人民的愛國熱情，不怕外來壓力，有志氣有 能耐把京張鐵路修好。當(dāng)?shù)蹏髁x者看到他們的“阻 撓”、“要挾”成了泡影，又利用他們的報(bào)紙宣傳什么“能在南口以北修筑鐵路的中國工程師還沒有出世”，又以自然條件的惡劣做借口，認(rèn)為“這樣艱苦的工程連 外國工程師都不能輕易嘗試”，來藐視中國人無論如何 也完成不了任務(wù)。這是進(jìn)一步揭露帝國主義者的企圖， 為下文詹天佑的設(shè)計(jì)施工，提前完成任務(wù)作了鋪墊。第三段寫詹

3、天佑精心設(shè)計(jì)施工，戰(zhàn)勝惡劣環(huán)境，出 奇地完成修路任務(wù)。先寫詹天佑不怕困難和嘲笑，毅然 接受任務(wù)。接著寫他細(xì)心勘測，精心設(shè)計(jì)施工，表現(xiàn)他 的智慧才能。一是勘測線路，通過詹天佑的所做、所說 和所想，表現(xiàn)他克服困難，工作認(rèn)真、細(xì)致、嚴(yán)密，具 體為：所做一一“哪里要開山，哪里要架橋，哪里要鏟平 陡坡，哪里要改小彎度”，都經(jīng)過勘測，周密計(jì)算。 “親自帶著學(xué)生和工人，扛著標(biāo)桿，背著經(jīng)緯儀，在峭壁上定點(diǎn)、構(gòu)圖”。一一白天“攀山越嶺，勘測路 線”；晚上“在煤油燈下繪圖，計(jì)算?！币灰弧盀閷ふ?一條合適的路線，他常常請教當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)民”。所說一一“我們的工作首先要精密，大概差 不多，這類說法不應(yīng)該出自工程人員之口”所

4、想一一“這是中國人自己修筑的第一條鐵路，一 定要把它修好。否則，不但那些外國人譏笑我們，而且 也會使中國工程師失掉信心。”二是開鑿隧道，居庸關(guān) 山高巖厚，兩端開鑿；八達(dá)嶺隧道長，中間鑿井，四個 工作面。三是青龍橋附近坡度大，設(shè)計(jì)“人”字路，上 下坡用兩個火車頭，一推一拉，使火車平穩(wěn)上、下坡。第四段概括地寫京張鐵路提前竣工，給帝國主義者 以有力回?fù)?，表達(dá)了中國人民的智慧才能，顯示出中國 人民的民族自豪感，總結(jié)深化了文章的主題。 【教學(xué)建議】教學(xué)本課， 要緊扣開篇的第一句話， 圍繞“杰出”、“愛國”，抓住當(dāng)時的歷史環(huán)境和自然條件，揭示文章 的中心。把教學(xué)重點(diǎn)放在閱讀理解上。（一）初讀，整體感知課文

5、內(nèi)容1。通過查工具書，初步理解“阻撓”：“要挾”、 “藐視”、“勘測”、“主持”、“經(jīng)緯儀”、“竣工” 等生詞的涵義。2。按照課后習(xí)題1中的（1）“詹天佑修筑京張鐵路 是在什么時候、什么情況下進(jìn)行的？”，（2）“修筑京張鐵路遇到哪些困難？是怎樣克服的？”讓學(xué)生自學(xué)課 文，初步理解文章的內(nèi)容，劃出文章的段落，為精讀課 文作鋪墊。習(xí)題1中的（3）題，可在精讀課文之后，引 導(dǎo)學(xué)生回顧全文，深化對課文的整體理解，再作思考解 答。（二） 精讀課文，突出“杰出”、“愛國” （重點(diǎn)講 讀二、三兩段）1。通過京張鐵路簡圖（或地圖冊），讓學(xué)生了解京張鐵路的地理位置，理解“聯(lián)結(jié)華北和西北的交通要 道”，認(rèn)識修筑京

6、張鐵路的重要意義。2。扼要介紹修筑京張鐵路當(dāng)時的歷史背景：清朝政 府的軟弱無能；帝國主義者掠奪、控制中國的野心。再 讓學(xué)生根據(jù)下面的四個問題，讀課文的第二段，分步思 考解答：1清政府提出修筑京張鐵路計(jì)劃，一些帝國主義者 為什么要出來阻撓？2一些帝國主義者是怎樣要挾清政府的？他們的企圖何在？為什么說“帝國主義者完全想錯了？”3清政府任命詹天佑為總工程師，為什么全國轟動 起來？外國報(bào)紙是怎樣宣傳的？4“連外國工程師都不敢輕易嘗試，至于中國人， 無論如何也完成不了”，這句話的含義是什么？有什么 依據(jù)？圍繞四個問題，讓學(xué)生讀、思、議、說，理解詹天佑是在什么情況下領(lǐng)導(dǎo)修筑京張鐵路的。講讀第三段時，讓學(xué)生

7、思考：1詹天佑“毅然接受任務(wù)”這表明什么？2他面對高山深澗，懸崖峭壁是怎樣精心設(shè)計(jì)施工的？這里要抓詹天佑的所做、所說、所想，來理解他工 作認(rèn)真、嚴(yán)密；要用圖示法讓學(xué)生理解居庸關(guān)和八達(dá)嶺 隧道是怎樣開鑿的；要聯(lián)系生活實(shí)際讓學(xué)生用騎車 （或拉 車）上下坡的情景，來體會、理解“人”字路線，用兩個 火車頭，使火車平穩(wěn)上下坡的道理，以突出詹天佑智慧 和才能。讀講第四段時，注意引導(dǎo)學(xué)生思考課后習(xí)題1第（3）題：為什么說這條鐵路修筑成功是給帝國主義者一個有 力的回?fù)?？同時要讓學(xué)生領(lǐng)悟樹銅像的歷史意義，領(lǐng)會 今天的外國朋友看到這偉大工程“贊嘆不已”的深刻涵 義。3。歸納文章中心思想。（三）指導(dǎo)背誦， 反顧全文

8、， 理解當(dāng)時情況于文章主 題的關(guān)系，落實(shí)本組教材的訓(xùn)練重點(diǎn)1。指導(dǎo)背誦第三段，可用連線法幫助學(xué)生記憶：接 受任務(wù)勘測線路（所做所說所想）開鑿 隧道設(shè)計(jì)“人”字線路。2?；仡櫲模伎紗栴}：這篇文章寫詹天佑修筑京 張鐵路的事跡，來表現(xiàn)他是一個杰出的愛國工程師，卻 用了很大篇幅寫了帝國主義者的阻撓和自然條件的惡劣， 這與文章所表現(xiàn)的主題有什么關(guān)系？通過設(shè)問，讓學(xué)生 反顧全文，思考和理解寫人寫事的文章與歷史背景和當(dāng) 時情況的密切聯(lián)系。這篇文章寫的人和事距今已85年，寫了當(dāng)時的歷史情況，更能表現(xiàn)詹天佑的杰出、愛國， 顯示中國人民高度的愛國精神和民族自尊心，能把我國 的事情辦好。同時，使學(xué)生讀了這篇文章，激起強(qiáng)烈的 民族自豪感，