淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)

1、教師論壇淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量高 二 化 學(xué) 組 華 育 芝淺談如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量 高中化學(xué)教學(xué)中，常有老師們抱怨：某些知識已經(jīng)講了許多遍了，學(xué)生還是不懂，更談不上靈活應(yīng)用，如果條件略加改變就束手無策。學(xué)生也很困惑：上課老師講的時(shí)候已經(jīng)聽得明明白白，但自己做的時(shí)候就什么都不會了。學(xué)校里老師教得很辛苦，學(xué)生學(xué)得很痛苦，但學(xué)生卻沒有得到應(yīng)有的發(fā)展。那么，如何提高課堂教學(xué)的效率，才能使教師教得愉快而高興并且學(xué)生學(xué)得很輕松呢？ 新課程理念下，要求教師在遵循教學(xué)活動的客觀規(guī)律的同時(shí),應(yīng)以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，來取得盡可能好的教學(xué)效果，從而滿足社會和個(gè)人的教育價(jià)值需求。課堂教

2、學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而課堂教學(xué)效果如何，除教師本身的素質(zhì)外，還與學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、師生關(guān)系等方面有關(guān)。作為一線教師的我們應(yīng)該思考并解決怎樣提高課堂教學(xué)效率，擴(kuò)大課堂教學(xué)效益，我認(rèn)為主要應(yīng)從以下幾方面入手，現(xiàn)在談幾點(diǎn)看法，與廣大高中化學(xué)教師共勉?！菊?#160; 要】如何提高高中化學(xué)課堂教學(xué)效率：一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；二、保持良好的師生關(guān)系；三、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。四、備寫好教學(xué)設(shè)計(jì)?！娟P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)效率； 學(xué)習(xí)興趣； 師生共鳴； 學(xué)法指導(dǎo)； 研究探討 這是一個(gè)快節(jié)奏的時(shí)代，落后不是表現(xiàn)在你不前進(jìn)上，而是表現(xiàn)在你前進(jìn)的加速度大小上，辦任何事，都要追求效率，教學(xué)工作亦不例外。一堂好課的評價(jià)標(biāo)

3、準(zhǔn)多種多樣，但有一點(diǎn)是最基本的，那就是學(xué)生通過45分鐘的一節(jié)課，獲取了知識，學(xué)習(xí)到了方法。如此一來，提高課堂效率就顯得尤為必要。那么具體從何處著手呢？我從下面四點(diǎn)談一下自己的看法。一、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 愛因斯坦有句名言：“興趣是最好的老師”，當(dāng)學(xué)生對某一學(xué)科有強(qiáng)烈興趣時(shí)，就會產(chǎn)生積極的探索熱情，從而提高學(xué)習(xí)效率。我們現(xiàn)在的中學(xué)教育，理論知識的學(xué)習(xí)多于實(shí)踐技能的學(xué)習(xí)。這樣帶來一個(gè)嚴(yán)重的問題是：學(xué)生對于理論知識的學(xué)習(xí)興趣每況愈下，大多數(shù)對學(xué)習(xí)還有興趣的學(xué)生可以毫不夸張的說：是家長、老師“威逼利誘”的結(jié)果。面對這樣的現(xiàn)實(shí)，教師“傳道、授業(yè)、解惑”的前提是：我們所做的這一切必須要引起學(xué)生的共鳴，若引

4、不起學(xué)生的共鳴，我們在課堂上所做的一切就都是徒勞的，“言者有心，聽者無意，教師講的津津有味，學(xué)生聽的昏昏欲睡”正是沒有引起共鳴的寫照。引不起學(xué)生共鳴的原因多種多樣，但我認(rèn)為最主要的是所講內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平脫節(jié)。學(xué)生不想聽，不愿聽的主要原因之一就是覺得所學(xué)內(nèi)容空洞、與生活實(shí)際無關(guān)。理論知識是人類物質(zhì)文明與精神文明的結(jié)晶。究其本源，無一不是來源于生產(chǎn)實(shí)踐。如何在學(xué)生的生活實(shí)際與看似空洞的理論之間架起一座認(rèn)知的橋梁？這是師生共鳴的關(guān)鍵，是學(xué)生保持學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵，是進(jìn)行有效教學(xué)的關(guān)鍵。這需要教師高超的教材處理能力，找出教材中理論的實(shí)踐來源，將高雅的通俗化、將抽象的形象化。使學(xué)生有了理論源于實(shí)踐、跳一

5、跳，夠得著、努努力，能學(xué)懂的感覺。就化學(xué)課而言，巧妙設(shè)置懸念是提高教學(xué)效率的一種行之有效的方法，化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，物質(zhì)的變化是千變?nèi)f化的，現(xiàn)象是豐富多彩的，利用這些變化和變化的現(xiàn)象，精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)從一些奇妙的化學(xué)現(xiàn)象創(chuàng)造懸念，創(chuàng)造欲答而不能，欲罷而不忍的教學(xué)情景。使學(xué)生產(chǎn)生急于探索化學(xué)原理的心情。產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲，將學(xué)生的注意力和興趣充分調(diào)動起來，例如：講授乙醇內(nèi)容時(shí)，教師可以引用中國詩歌里有許多跟酒有關(guān)的名句，如：“勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”再如：“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月。” 向?qū)W生說明在實(shí)際生活中，少量飲酒可以活血，有解除疲勞和振作精神之效；而過量飲酒會

6、刺激人的神經(jīng)系統(tǒng)，使人酒精中毒。乙醇的俗名是酒精，那么乙醇究竟有什么性質(zhì)呢？再組織學(xué)生看書討論、實(shí)驗(yàn)探究，幫助學(xué)生找出答案解決懸念，教學(xué)效果會非常好。2、 保持良好的師生關(guān)系 在學(xué)校里，有些班級的老師總是抱怨學(xué)生不懂感情、不遵守課堂紀(jì)律。他們反映有的學(xué)生故意在課堂上看與上課內(nèi)容無關(guān)的書籍；有的上課搞小動作，有時(shí)還故意弄出響聲干擾教學(xué)秩序；有的上課老打瞌睡，下課就來精神同學(xué)們的課堂表現(xiàn)嚴(yán)重影響了上課教師的情緒，破壞了正常的課堂秩序，其課堂教學(xué)效果是可想而知的。大量研究表明，師生關(guān)系的質(zhì)量對課堂教學(xué)秩序起著巨大的作用，直接影響著學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的提高。針對這些教師的困惑，我做了深入的調(diào)查，其實(shí)，這些

7、班級在有些老師上課時(shí)同學(xué)們并不是如前描述的一樣，而是能夠遵守課堂紀(jì)律，師生互動默契，教學(xué)效果也很好。由此看來，我們不得不冷靜的從相關(guān)老師身上找原因，通過調(diào)查了解到導(dǎo)致課堂教學(xué)中學(xué)生不配合甚至干擾的原因大致可以歸納為以下六種：一是有的教師刻薄苛刻，經(jīng)常喋喋不休，對學(xué)生什么都看不慣，總是批評指責(zé)和教訓(xùn)學(xué)生，從而引起了學(xué)生的反感。二是有的老師心胸狹窄，容不得學(xué)生丁點(diǎn)兒過失，動輒報(bào)告班主任和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，通知家長，還拒絕學(xué)生上課，甚至一人有過錯，全班同學(xué)受懲罰（如全班停課，老師不進(jìn)教室等），逼著學(xué)生走向了對立面。三是有的老師缺乏熱情友好的態(tài)度，缺乏風(fēng)趣幽默的語言，對學(xué)生總是板著面孔，冷若冰霜，致使師生心靈

8、深處似有一川冰雪相隔。四是有的老師工作責(zé)任感不強(qiáng)，沒有事業(yè)心，不認(rèn)真?zhèn)湔n，上課時(shí)不著邊際，東扯西拉，甚至把社會和家庭中的情緒帶到課上，使學(xué)生瞧不起這樣的老師。五是有的老師缺乏公正公平的師德品質(zhì)，對待優(yōu)生差生不一樣，對待富學(xué)生和窮學(xué)生不一樣，對待父母有權(quán)的學(xué)生和父母無職無權(quán)的學(xué)生不一樣從而引起大多數(shù)學(xué)生對老師的不滿。六是有的老師不愛學(xué)習(xí)，功底不扎實(shí)，不僅講課不生動，沒有吸引力，而且經(jīng)常出現(xiàn)知識性錯誤，從而導(dǎo)致學(xué)生對老師的鄙視。當(dāng)然，用辯證的觀點(diǎn)分析，學(xué)生方面也存在這樣或那樣的問題，但是，在師生關(guān)系的構(gòu)建中，在課堂教學(xué)秩序的建設(shè)方面教師無疑是主導(dǎo)者，居于主導(dǎo)的重要地位，因此，作為教師，要想提高課堂

9、教學(xué)效果，務(wù)必自我反思，努力從構(gòu)建和諧的師生關(guān)系做起。愛心是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的源泉。愛學(xué)生不是放任，不是嬌慣，也不是溺愛。愛學(xué)生要處理好與“嚴(yán)”的關(guān)系?！皭邸迸c“嚴(yán)”是辯證統(tǒng)一關(guān)系，常言道：“嚴(yán)師出高徒”，“教不嚴(yán)，師之惰”，“嚴(yán)是愛，松是害，不管不教就變壞?！睈蹖W(xué)生就要充分的信任學(xué)生。寬容是構(gòu)建和諧師生關(guān)系的法寶。作為教師，怎樣才能做到寬容學(xué)生，與之構(gòu)建和諧的關(guān)系，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效果的提高呢？首先，老師要不斷修煉自己，培養(yǎng)自己博大的胸襟。其次，老師要善于寬容學(xué)生的言行。其三，教師能寬容每個(gè)學(xué)生是根本?！疤旆Q其為高者，以無不履；地稱其為廣者，以無不載； 日月稱其為明者，以無不照； 江海稱其為

10、大者，以無不容?！睂捜菔侨菅匀菪械母尽Ｈ?、加強(qiáng)對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。 學(xué)生的主體作用是在教師指導(dǎo)下得以充分發(fā)揮的。教師的教學(xué)不僅是“授之以魚”，更重要的是“授之以漁”。教師應(yīng)注重對學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)。具體指導(dǎo)學(xué)生掌握知識的方法(包括識記、理解、運(yùn)用的具體方法以及在運(yùn)用中應(yīng)注意的問題)。同時(shí)，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和學(xué)生的認(rèn)知水平。每個(gè)學(xué)生都有才，通過良好的教育和訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)生都能成材、成功，這是教育的真諦。孩子們知識水平和能力的提高是一個(gè)教、學(xué)雙方都要付出心血的過程，需要我們?nèi)リP(guān)心、呵護(hù)，去尊重、引導(dǎo)。四、備寫好教學(xué)設(shè)計(jì)及針對練習(xí)。1.挖掘教材豐富的信息資源。教師需要在“上課”之前就做好準(zhǔn)備，從細(xì)致入

11、微的教學(xué)設(shè)計(jì)開始有效備課，讓學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)獲得有效的發(fā)展。誠然，教師只有深入的理解、研究和挖掘教材中所提供的豐富的信息資源，才能合理、有效地使用好教材，并在此基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，從而讓新教材真正成為有效的信息資源，有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，引導(dǎo)學(xué)生自主探索，并激勵學(xué)生自我實(shí)現(xiàn)，從而不斷提高學(xué)生的素養(yǎng)。只有在這個(gè)前提下進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，才能很好的對教材內(nèi)容、資源進(jìn)行整合、優(yōu)化，并設(shè)計(jì)出相關(guān)的互動環(huán)節(jié)，使知識在課堂中有效生成、深化，讓思維在教學(xué)中被激活、被豐富，從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)師生、生生之間的有效互動。 2.教學(xué)設(shè)計(jì)中明確具體的教學(xué)目標(biāo)對教師的教學(xué)方式以及學(xué)生學(xué)習(xí)方式起著決定和制約作用。制訂教學(xué)

12、目標(biāo)時(shí)要考慮以下問題：（1）使學(xué)生學(xué)到哪些知識？學(xué)到什么程度？（2）鞏固哪些知識？為學(xué)習(xí)哪些知識作準(zhǔn)備？（3）要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容？（4）要培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？并達(dá)到什么程度？（5）使學(xué)生受到哪些思想教育？糾正哪些錯誤的觀點(diǎn)？（6）要培養(yǎng)學(xué)生哪些能力？結(jié)合哪些知識、技能的教學(xué)來培養(yǎng)？等等。教學(xué)目標(biāo)要定得恰如其分，過高、過低或模糊不清，都不便于執(zhí)行和落實(shí)。 3.設(shè)計(jì)好教學(xué)板書。課堂教學(xué)的板書，是教師教學(xué)思維的文字表達(dá)形式，它既可以彌補(bǔ)語言難以表達(dá)的不足，如化學(xué)用語，又可達(dá)到形象直觀的效果。一份好的化學(xué)教學(xué)板書，應(yīng)有科學(xué)性、直觀性和藝術(shù)性。板書設(shè)計(jì)要體現(xiàn)以下原則：體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)性，能揭示

13、一堂課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，是一堂課的精髓；體現(xiàn)教授的系統(tǒng)性，能形成完整的知識鏈；體現(xiàn)教學(xué)的全過程，成為上課的注意中心。 4.高質(zhì)量的課外練習(xí)是鞏固課堂教學(xué)效果的有效途徑。課外作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、例題的靈活性及答案的隱蔽性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過相當(dāng)時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的解題能力就會伴隨教學(xué)進(jìn)程的發(fā)展得到提高。5. 在教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)多樣的活動方式。在教學(xué)中，多設(shè)計(jì)以實(shí)驗(yàn)為主的科學(xué)探究活動。探究學(xué)習(xí)的目的是讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)和提出有價(jià)值的問題，親身體驗(yàn)科學(xué)研究的過程，并從中感悟知識的形成過程。不過，學(xué)生自主探究也需要教師的指導(dǎo)，只有教師在教學(xué)中把握適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)給學(xué)生以適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中主動去獲取知識，發(fā)展思維，達(dá)到提高課堂學(xué)習(xí)效率。6.課后及時(shí)反思是保證 。當(dāng)完成課堂教學(xué)任務(wù)后，總有成功的地方和需要改進(jìn)的方面，這就需要及時(shí)不斷地反思。例如，反思師生互動的效果如何？反思教學(xué)目標(biāo)的制定是否符合本班實(shí)際，是否符合學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律？反思課堂教學(xué)策略是否恰當(dāng)？反思后寫出教后記，就一節(jié)課的內(nèi)容設(shè)置、教學(xué)設(shè)計(jì)、情境創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)置、方法運(yùn)用和駕馭課堂的能力等方面記下心得體會、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)或理性思考。但要注意體現(xiàn)“以小見大”，從細(xì)微處入手，從點(diǎn)滴細(xì)節(jié)反思，切忌“好大喜功”，籠統(tǒng)反思，抽象而不著邊際。通過課堂教學(xué)自我反思，