人教版二年級數(shù)學(xué)《觀察物體》教學(xué)設(shè)計范文

1、人教版二年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計范文作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的人教版二年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。二年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計1教學(xué)目標1、體驗從不同角度觀察同一物體，看到的形狀是不同的。2、能結(jié)合具體事物辯認從不同位置（正面、側(cè)面、上面）看到的物體的形狀。3、發(fā)展學(xué)生的空間觀察和合作意識，培養(yǎng)初步的辯證唯主義思想。教學(xué)重點能結(jié)合具體事物辯認從不同位置看到的物體形狀。教學(xué)難點體驗從不同角度看物體，看到的形狀是不同的，最多只

2、能看到三個面。教學(xué)準備課件配圖長方體、正方體、不同形狀的物體。教學(xué)板塊教與學(xué)預(yù)設(shè)一、情景創(chuàng)設(shè)1、以小組為單位，從不同的角度觀察講臺。下面我們以小組為單位，每人選擇一個位置來觀察這張講臺，然后互相說說觀察到的形狀是什么樣子的，然后再交換位置觀察、交流。想一想你能得出什么結(jié)論？剛才同學(xué)們從不同的角度觀察了講臺?，F(xiàn)在請同學(xué)們來說一說，你看到的講臺是什么樣子的？2、總結(jié)：通過剛才的活動，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，站在不同的位置觀察物體，所看到的形狀是不一樣的，看到的面的個數(shù)也是不一樣的，每個位置最多能看到三個面。二、問題探究1、講解每個面的名稱。2、板書：正面、側(cè)面、上面。3、拿出物體變換擺放，指出不同的面。4、

3、組織學(xué)生互相擺放，指出不同的面。三、體驗感悟1、學(xué)生試說，老師糾正強調(diào)。2、學(xué)生齊讀每個面的名稱。3、學(xué)生按照老師擺放說出不同的面。4、以小組為單位活動。四、實踐應(yīng)用完成練一練1、第一題。2、口算。3、連一連。4、觀察一個物體。五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開心嗎？能說說你的收獲嗎？六、作業(yè)布置完成本節(jié)的資源與評價。板書設(shè)計看一看（一）位置不同，看到的形狀不同。站在一個位置看講臺、最多能看到3個面正面、側(cè)面、上面教后隨記這是一年級下冊“觀察物體”的延伸和發(fā)展，從兩個方向觀察簡單物體發(fā)展到從三個方向觀察簡單物體，進一步發(fā)展學(xué)生觀察物體的空間經(jīng)驗和空間觀念。知識不那么厚重，卻簡單易懂，同學(xué)們就在這樣的一節(jié)

4、課中掌握了知識。二年級數(shù)學(xué)觀察物體教學(xué)設(shè)計2教學(xué)內(nèi)容：課本P102、105頁。學(xué)情分析：復(fù)習(xí)米和厘米，使學(xué)生對長度單位“米”和“厘米”有更深刻的認識，并能對一些實物的長度進行估算和測量，對于角和直角的復(fù)習(xí)，則使學(xué)生學(xué)會在幾何圖形中發(fā)現(xiàn)角和直角，并會用三角板判斷直角。復(fù)習(xí)觀察物體，使學(xué)生能辨認從不同位置觀察到簡單物體的形狀，而復(fù)習(xí)認識時間，讓學(xué)生認識時、分和間隔5分鐘的時間的讀寫，并會運用時間解決簡單的生活問題。教學(xué)目標：1、通過復(fù)習(xí)使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、學(xué)生進一步熟練用刻度尺量物體的長度，會用刻度尺畫線段。3、培養(yǎng)學(xué)生觀察物

5、體及合作交流的能力。教學(xué)重點、難點：1、建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。2、培養(yǎng)學(xué)生觀察物體及合作交流的能力。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生動手、動腦及合作交流，使學(xué)生進一步認識長度單位“米和厘米”，建立1厘米和1米的長度觀念。知道1米=100厘米。會從不同角度觀察物體。教學(xué)準備：課件，尺子等。教學(xué)過程：一、情境啟發(fā)，明確目標在生活中，我們經(jīng)常要知道物體的長度。量比較短的物品，可以用厘米做單位；量比較長的物體，常用米做單位。二、合作探究，達成目標（一）米和厘米的復(fù)習(xí)1、回顧梳理這學(xué)期我們學(xué)過哪些長度單位？關(guān)于米和厘米的知識你知道哪些？學(xué)生小組交流，回答。2、表象與進率（1）1厘米有多長？

6、1米有多長？你能用你的方法表示出它們的長度嗎？學(xué)生理解表象與進率，教師積極評價學(xué)生的方法。（2）1米是多少厘米呢？你是怎么知道的？學(xué)生活動：演示米和厘米的長度。教師板書：1米=100厘米3、估計與測量（1）看書上第105頁第10題中的2條線段，估計一下它們有多長？學(xué)生估計長度并匯報。（2）用尺子測量它們的長度，邊測量邊留心你是怎樣測量的？學(xué)生活動。教師評價學(xué)生的測量方法，及時發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)的錯誤。（3）引導(dǎo)學(xué)生估計黑板的長度。學(xué)生先自己估計。然后教師在黑板上畫出1米長的線段，再次請學(xué)生估計黑板的長度并測量出黑板的實際長度。4、組織完成104頁第9題（二）觀察物體（課件出示汽車觀察圖）1、從不同方向觀察同一個物體看到的形狀可能不一樣。觀察物體時，要多從幾個方向觀察。1、觀察圓柱，你可以看到什么形狀？從不同的方向觀察長方體，你可以看到什么形狀？2、觀察球和正方體你又可以看到什么形狀？3、看到我們學(xué)過的立體圖形的一個面是正方形，它可能是什么物體？三、變式練習(xí)，檢測目標1、學(xué)生獨立完成105頁第11題。教師巡視，對畫法不規(guī)范的學(xué)生及時個別指導(dǎo)。2、想一想，填一填。（1）測量比較短的物體，可以用（）作單位。（2）一枚圖釘?shù)拈L約1（）。（3）過兩點可以畫（）條線段。（4）學(xué)生用尺上“0”刻度到“10”是（）。（5）1厘米1厘米地數(shù)，數(shù)