滅火的原理及火災(zāi)中逃生措施的探究

1、2.有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!3每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4.方茴說：可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。5. 方茴說：那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?. 方茴說：我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普通通了。滅火的原理及火災(zāi)中逃生措施的

2、探究綠春縣第二中學(xué)王曉剛1探究目的了解滅火的原理和方法，能根據(jù)不同的火災(zāi)采取不同的滅火方法；掌握簡單的滅火方法和逃生措施；強(qiáng)化安全意識，提高防火、滅火、自 救的意識和能力。2.探究活動(1) 提出問題并進(jìn)行假設(shè)、猜想在人們的日常生活中，經(jīng)常要和火、電、油、氣打交道，稍有不慎 極易引起火災(zāi)事故。既然火給人類帶來了災(zāi)難，人類就要相應(yīng)地采取 滅火措施。滅火的原理和方法究竟有哪些呢？根據(jù)對燃燒條件的認(rèn)識、生活中常見滅火方法的了解和查閱相關(guān) 資料,可提出如下設(shè)想：隔絕空氣，窒息滅火法；把溫度降低到著火點(diǎn)以 下，冷卻滅火；移開可燃物，隔離滅火。(2) 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究、驗(yàn)證假設(shè)學(xué)生根據(jù)已有的知識、經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)

3、方案驗(yàn)證假設(shè)可以獨(dú)立設(shè)計(jì)方案 也可以與同學(xué)討論共同設(shè)計(jì)方案，分組進(jìn)行探究，完成探究報(bào)告。2.有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!1.噢，居然有土龍肉，給我一塊！2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子， 拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。3每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4.方茴說：可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。5. 方茴說：那時(shí)候我們不說愛，

4、愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?. 方茴說：我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話?！?.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普 通通了。方案一：學(xué)生根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃酒精燈后,用燈帽罩滅酒精燈，感受這是哪種滅火原理。點(diǎn)燃兩支蠟燭，向其中 一支火焰上噴水，使其熄滅，另一支用嘴一吹使其熄滅。分析這兩種滅 火原理是否相同，各是哪一種滅火原理。在一本書上，放兩團(tuán)浸過酒 精的棉球或廢紙團(tuán)，點(diǎn)燃棉球或紙團(tuán)，造成火勢。滅火的同

5、學(xué)迅速將下 面的書本抽走，著火的棉球或紙團(tuán)用濕抹布蓋滅。思考對于書本而言 , 是什么滅火原理？實(shí)驗(yàn)完畢后,分析，得出結(jié)論。方案二:在一燒杯中放入兩根高矮不同的蠟燭，點(diǎn)燃蠟燭后，向杯中傾倒 C02,觀察現(xiàn)象后分析得出利用 CO2滅火的原因。由此引出 CO2密度比空氣大，在發(fā)生室內(nèi)火災(zāi)時(shí)，人們是不是要盡量站直，不被淹 沒呢？有的同學(xué)根據(jù)消防知識，認(rèn)為應(yīng)匍匐前進(jìn)，那是為什么呢？通過下 面實(shí)驗(yàn)來探究。如下圖所示，放在同一平面上的兩支一高一低的蠟 燭,點(diǎn)燃后，用一大燒杯罩在蠟燭上，模擬室內(nèi)火災(zāi)，觀察哪支蠟燭先熄 滅？分析思考：出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是什么？為什么與第一實(shí)驗(yàn)的現(xiàn) 象相反？由此我們得知，室內(nèi)發(fā)生

6、火災(zāi)時(shí)，人們應(yīng)怎樣正確地采取逃生 措施？1.噢，居然有土龍肉，給我一塊！ 2.有些人錯(cuò)過了，永遠(yuǎn)無法在回到從前；有些人即使遇到了，永遠(yuǎn)都無法在一起，這些都是一種刻骨銘心的痛!2. 老人們都笑了，自巨石上起身。而那些身材健壯如虎的成年人則是一陣笑罵，數(shù)落著自己的孩子， 拎著骨棒與闊劍也快步向自家中走去。3. 石村不是很大，男女老少加起來能有三百多人，屋子都是巨石砌成的，簡樸而自然。3每一個(gè)人都有青春，每一個(gè)青春都有一個(gè)故事，每個(gè)故事都有一個(gè)遺憾，每個(gè)遺憾都有它的青春美。4.方茴說：可能人總有點(diǎn)什么事，是想忘也忘不了的。5. 方茴說：那時(shí)候我們不說愛，愛是多么遙遠(yuǎn)、多么沉重的字眼啊。我們只說喜歡，就算喜歡也是偷偷摸摸的?！?. 方茴說：我覺得之所以說相見不如懷念，是因?yàn)橄嘁娭荒茏屓嗽诂F(xiàn)實(shí)面前無奈地哀悼傷痛，而懷念卻可以把已經(jīng)注定的謊言變成童話。”7.在村頭有一截巨大的雷擊木，直徑十幾米，此時(shí)主干上唯一的柳條已經(jīng)在朝霞中掩去了瑩光，變得普普 通通了。探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)是為了使學(xué)生在獲得化學(xué)知識與技能的同時(shí)，體驗(yàn)探究的樂趣，形成和發(fā)展解決化學(xué)問題的能力。本次活動讓學(xué)生猜想 滅火的原理，并通過設(shè)計(jì)探究性實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證，這樣既可以激發(fā)學(xué)生的探 究欲望，又可使學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)科學(xué)在日常生活中是如何解決實(shí)際問題 的。1.噢，居然有土龍肉，給